“面积和面积单位”教学设计新部编版

1、优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan【授课内容】人教版小学数学三年级下册70页到74页“面积和面积单位”的内容。【授课目的】1）经过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。2）在解决问题的过程中，使学生感觉成立面积单位的必要性，初步理解面积单位的成立规则。3）认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活动中获得它们实质大小的空间见解，形成正确的表象。4）培养学生

2、察看、操作、归纳能力，使学生体验到数学根源于生活并服务于生活。【授课重点】使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并成立正确的表象。【授课难点】在操作中意会引进一致面积单位的必要性。【授课过程】一、充分感知，理解面积的含义1、经过物体的表面感知什么是面积情境导入老师手中有两张白纸，想请两名同学来进行涂色比赛，看谁涂的些，若是是你，你会选择哪一张？为什么？生:选择小的那张，因为它小，就涂得快。师：这张纸小，是指的它的面小，这张纸大，是指的他的面大，其实每一个物体都有自己的面，有的面大，有的面小。请同学们摸摸桌子的面,看看黑板的面，你感觉谁的面大？生:黑板的面大。教师小结：刚才我们经过摸和看知道物

3、体的表面是有大有小的，我们就把物体的表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体的表面的大小就是它们的面积）2、经过关闭图形理解面积的含义育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan现在老师把这几个物体的面给大家请下来，请同学们认真察看。现在同学们看到的就是长方形、正方形、圆形、三角形。像这样首尾相连，密封起来的图形就是我们学过的关闭图形。板书:关闭图形它们有大小吗？谁大？谁小？（生沟通方法）这些关闭图形的大小也叫面积。长方形的大小就是长方形的面积。你还能够举例吗？如：正方形的大小就是正方形的面积等等。3、小结归纳面积的含义谁能用自己的话说说什么

4、叫面积？师：物体的表面或封面图形的大小就是它们的面积补充板书：或内化面积的含义：跟教师齐读面积的含义。二、着手操作，成立面积单位表象（一）认识一致面积单位的必要性1、设疑。师：刚才我们用察看的方法比较出了几个物体的表面面积的大小，现有老师手中有两张卡纸，我们再来比一比那张卡纸的面积小？（生沟通）请一世台前显现用重叠的方法比较面积的方法。师:这种比较面积的方法叫重叠法。进而得出黄色卡纸的面积小。那么绿色卡纸和红色卡纸的面积谁大谁小呢？同学们建议不一致了，用察看法确定不了，用重叠法也不能够，怎么办？2、请学具帮忙：那就借助学具袋中的学具在这两张纸上摆一摆，比出它们的大小吧！着手操作要求：请随意选一

5、种学具来测量卡纸的大小？（1）全班报告沟通：学生可能出现的情况：A：用正方形摆，结果，为什么？赞成吗？用长方形摆，结果，为什么？赞成吗？C：用正方形、长方形混淆摆，结果，赞成吗？为什么？师思疑：为什么不用圆形摆？你感觉采用什么来摆最好?育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan3、师小结：通用刚才的活动大家都认为要用同样的学具来摆，也就是要用一致标准。或许说用一致的面积单位来比较。板书：面积单位三、认识面积单位卡纸上摆20个小长方形，卡纸的面积就是20个这样的面积单位；摆12个小正方形，卡纸的面积就是12个这样的面积单位。为了方便，人们规

6、定了三个常用的面积单位：师板书：平方厘米、平方分米、平方米。想知道1平方厘米1平方分米1平方米有多大吗？板书：1（1）1平方厘米终究有多大？从学具中找出1平方厘米的小正方形，用手摸一摸它的大小。再闭上眼睛想一想它的大小？量量它的边长是多少厘米？边长1厘米的正方形，面积就是1平方厘米。找找我们周围哪些物体表面的面积凑近1平方厘米？让学生用1平方厘米的正方形纸量一量桌面的面积。（2）1平方分米又有多大呢？在学具中找出1平方分米的正方形，量一量它的边长是不是1分米？摸一摸它的面，闭上眼睛，想一想1平方分米的大小。边长1分米的正方形，面积就是1平方分米。找生活中哪些物体表面的面积是1平方分米，用双手比

7、一比，量量数学课本的封面大概是多少平方分米。让学生用1平方分米量教室地面的面积。（3）1平方米终究有多大？老师准备了一张1平方米的纸，请同学量量它的边长是多少？边长1米的正方形，面积就是1平方米。用它量黑板、地面。猜1平方米能站几个人？板书：面积四、表象运用，形成技术育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan1、填空：()或（）的大小，叫做它们的面积。边长为1厘米的正方形面积是（）。边长为1分米的正方形面积是（）。边长为1米的正方形面积是（）。选择合适的面积单位测量橡皮表面的面积应当用哪个面积单位比较合适？（）测量桌面的面积用哪个面积单位比较合适？（）测量教室的地面的面积采用哪个面积单位？（）。3、请你当回小法官一块橡皮的面积大概是4平方厘米。（）数学书的封面的面积大概是3平方分米。（）五、说说你这节课的收获六、课后作业：利用今天所学的知识，量量教室地面的面积,课桌面的面积。板书：面积和面积单位物体的表面或封面图形1平方厘米的大小就是它们的面积1平方分米1平方米育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteach