《分数的意义》数学教学反思_第1页
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文档简介

1、第 第 页分数的意义数学教学反思 金海跃老师的分数的意义这堂课给人以耳目一新的感觉，在课堂实践中很大程度上反映了教学设想。本节课教学的主要特点是：老师在充分调动同学学习的主动性、积极性的基础上，能用同学自主学习、提出问题、争论沟通、解决问题的方式来组织教学活动，充分表达同学的主体地位。同学学得生动、活泼，自主学习的积极性、主动性得到充分发挥，对于教学目标的重新认识及由此采用的相应的教学策略、方法和手段，我认为详细表现为以下几点： 1、确定基础与进展并重的教学目标以人进展为本是当前教育的共同理念。在本节课中，老师不仅重视让同学掌控知识，并能非常重视同学对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视同学的

2、性格化思维的展示，让同学通过回忆想象、学习沟通、动手实践等数学学习活动来发觉知识，感受数学问题的探究性，促进同学学会学习。在教学过程中，始终把同学放在学习的主体地位，努力提高同学的自学技能和学习爱好。2、着力于自主探究的学习方式老师充分利用同学已有的知识阅历，提出了自主探究学习的步骤，同学通过自主选择讨论内容、独立思索、小组争论和相互质疑等学习活动，获得了欢乐数学知识，同学的能动性和潜在技能得到了激发。表达在两大特点；一是大胆放手，给同学提供自主学习和合作沟通两种学习方式，重视直观教学，通过观测、判断、沟通、动手操作抽象出分数的意义。二是做到了同学能自主探究的知识，老师决不替代。如：让同学自己

3、动手找出多种平均分的方法；分母、分子不同时涌现，就是让同学看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示这样的份数，让同学在实践中去感悟，自己弄清晰分母、分子的含义，并能用分数表示；对不懂的地方和发觉与别人不一样的，有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行争论沟通，加以解决。这样就给了同学独立思索的时间，使同学有了发挥制造的空间，有了充分表现自己的机会，同时也让同学体验到学习胜利的愉悦，促进了自身的进展。，3、营造民主、宽松的探究学习氛围这节课从一开始到结束，始终处于激烈的气氛之中，同等的师生关系和开放的学习方式，有力地支撑了这种积极的氛围，形成同学对数学知识的主动猎取，充分暴露自己的思维过程。表达在两个方面：一是老师尊敬同学，同等对话、相信同学、让同学有表现自己的机会。二是着重课堂自主学习与合作精神的表达，在老师的指导下同学真正懂得如何与他人融洽地协作学习，真正懂得正确对待探究中遇到的困难。同学面对新知识，敢于提出一连串想知道的新问题，老师组织同学广泛地探

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