手绘线条图像教案-立体图像的表达(教案)

1、课题:手绘线条图像立体图像的表课时:1课时（45分钟）课型:绘画授课对象:七年教材分析:如果你想把自己看到或者设计的物品的形象表达出来，立体图像能科目的应用与学习增加其综合素质能力。教学目标：12思考与表达从而提高学生的观察能力理解能力和加强学生的空间思维能力。3、情感态度和价值观目标：培养学生的审美能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力，以及学生的探究能力，提高对美术的情趣。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。培养的形象思维能力和学生对于美术的兴趣。条的把握；本课与其他科目的立体图像的相互间的联系。教学难点：手绘立体图像的透视关系和立体图像的的规律和表达方

2、法的掌握。教学方法：1、教法：观察、讲授、讲解、比较、讨论、示范2、学法：观察、听讲、讨论、作画练习时间教师行为学生行为教学手段设计意图环节（预想）组时间教师行为学生行为教学手段设计意图环节（预想）组1织分钟教学引5入分钟新课你会怎么办？老师带领学生交流互动法跃课堂气思考多种表达方式（引导学生用手绘的方式来表达）2.说一说：下面两个图形有2.说出“立体图像”什么区别？的优势交流互动法发学生兴3.游戏环节：添几笔，把这3.积极的参与游戏，些平面的二维图形变成三维集中注意力，对立体游戏法的立体图形。图像很好奇，产生兴趣，对学习立体图像入在课堂，清点教具清点学生到勤情况清点学具与学生人数集中精力做好

3、上课准备起立向教师问好交流互动法观察法生状态1.情景导入：有一天，你在法国餐馆吃饭，想要一杯热1.师生交流，积极开动脑筋，各抒己见。引出课题：手绘线条图像的表达表现出跃跃欲提高学生讲10立体图像的表达。展示本课学习目标试的想法，想要亲自动手画一画。展下去。1、讲解如果你想把自己看1.积极思考做好笔记1、具体讲与重点勾画1、讲解如果你想把自己看1.积极思考做好笔记1、具体讲与重点勾画到或者设计的物品的形象表最形象的反映出他们形状、结构与特征。立体图像比平面图像更能体现出物象的立体描绘，可使欣赏者感到一个真实的物品展现在眼前；讲述法所学知识，当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉很多形

4、容的语言。2、讲述什么是立体图像。2.勾画重点解析法要求，更好3、展示生活中的立体图像。4、播放 PPT，具体的给学生学任务。说怎样表现物体的立体感的2、三个方面（1）、表达直观感受的方法。按照物体的视觉现象予以表达，一般要符合透视规（近大远小近高远低）这种方法能较真实的在现各种体力形象。（2）表达结构分析的方法。课把一个物体看成是透明的， 将被遮住的部门画出来。这种方法能更清晰的表现物象三维关系的本位特征（备好的立体物体和与之相对应的铁丝做的立体物体举例）（3）表达主观理解的方法。根据作者对物体结构认识、理解的一种表达方式。如圆桌面不关什么角度都画成圆形，四条腿在一条线上，表示立在一个平面上

5、。5、以我们熟悉的课桌为例， 3.观察体会，立体图来详细直观的看看这三种表 像在生活中的应用。达方法。6、示范图咖啡杯和手机的三种表达方法。7活中的应用。8、作品欣赏观察法1、放一些轻缓的音乐21、放一些轻缓的音乐2择一种立体图像的表达方法，画出我们生活中的一件常用物品3、在学生绘画过程中一边看他们画一边指出不对的地方给以建议1、随着音乐放松自己的心情2的方式绘出物体的立体图像3地方举手问老师并认真听取老师的讲解和建议练习法对比法积极性把大家的画放到一起把相对较好的和错误典型的拿出来给大家讲解供大家相互学习，表扬画的好的同学，鼓励画的相对教差的同学给与他们信心与绘画的热情。认真的听老师分析和讲解记好老师所提出的错误的地方和好的值得大家学习的地方讲解法比较法练习法改正。堂分练习总14