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1、第 第 页找规律数学说课稿 一、教材分析 教材编排意图：二班级下册第八单元“找规律”是在同学已有的基础知识上的连续学习。一班级下学期以简约的周期排列为主，在此基础上，本单元那么以图形中的循环排列规律为主。教学目标：1、让同学通过观测、猜想、试验、推理等活动发觉图形排列规律。2、使同学在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培育学习发觉规律和观赏数学美的意识。3、通过数学活动，初步培育学习的想象力，培育同学创新意识。教学重难点：发觉图形循环排列的规律。二、教学策略设计理念：在改变无穷的课堂里，处处充斥着课改的气息，胜利的教学不是强制性的灌输，而是激发同学的学

2、习爱好，促进同学动手、动脑，使同学主动进展。本节课我就从以人为本这一理念出发，变老师角色由单纯的指导者为同学学习活动的组织者和合，拉近师生的心理距离、情感距离，给孩子一个自主发觉与制造的空间，使他们体验胜利，体验欢乐，产生不断学习的内心需要。学情分析：鉴于同学对周期排列规律的了解，我充分为同学提供猜想、活动沟通的机会，采用小组合作学习的方式，使同学在描述、思索和争论沟通活动过程中充分感受图形循环的规律。教学方法：对于二班级同学而言，要彻底理解图形中的循环规律不是易事。因此我在教学方法的思路表达是：教就是为学服务的，教法应依据低班级同学好动、新奇、思维详细形象等特征。我用游戏教学法、直观教学法、

3、情景教学法等采纳同学喜闻乐见的形式，提高教学效果。说学法：以人为本，以同学为中心,协作现代教学手段等，努力为同学营造一个主动地、生动活泼地、欢乐地学习氛围。采纳小组争论的方法各抒几见，让每一位同学都有展示自己的机会，我的教学理念：让每一位孩子在我的课堂里找到自信。三、教学程序1、游戏激趣、回顾旧知回顾旧知，感受生活中的规律，便于在已有知识的基础上连续学习。2、游戏激趣、引入新知着重创设开放的教学情景，给同学以充分的思维空间。新课开始，我就以同学们喜欢的小动物引入，让同学观测不同的排列顺次，并让同学进行排列表演，使集中精力，自然地进入学习境地，激发同学深厚的学习爱好，以利于大面积调动同学的学习爱

4、好、心情、留意状态等，使老师的授课能象磁铁一样吸引住同学的心魄。3、自主探究、发觉新知这些图案都是内容色调丰富，都是同学们平常喜爱的。使同学在“玩中学”充分表达了“数学源于生活，又用于生活”。使同学以最正确的学习心理去猎取知识，让他们尽快进入课堂角色，成为学习的主人。出示小东家墙面、地面问题，这一活动既激发了同学学习爱好，又巩固了新知，同时培育了同学的动手技能和观赏美的技能。使同学在观测思索的基础上发觉规律，提示规律。4、自由设计、深化新知我为同学营造了大胆发挥想象，大胆制造设计的氛围。我盼望同学在课堂上能设计出不同的循环排列规律。反复实践、巩固新知“趣”是人们认识某种事物或参加某种活动的积极倾向，是同学学习的内在动力，也是推动同学探求知识和获得技能的一种剧烈欲望。感受生活中的数学和转盘游戏。设计有趣、形

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