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文档简介

1、教育统计课程授课设计第二章教育统计课程授课设计第二章教育统计课程授课设计第二章课程名称：教育统计学课程编号：学分学时：3学分，45学时学时分派:理论学时37实验学时上机学时8授课时间:20142015学年第2学期授课班级：学生人数:31人开课学院：教育学院任课教师:采用教材:王孝玲，赵必华.教育统计学北京师范大学初版社，2008年版.第二章集中量数主要知识1.算术平均数、中数、众数的见解和性质点及授课2.算术平均数、中数、众数的计算方法用时安排3.算术平均数、中数、众数的详细应用（2学时）备注（实验、上机、部署课程作业课外学习等安排）本章授课目标及对学生毕业要求的支撑性：理解算术平均数、中数、

2、众数等各样集中量数的含义、性质和作用；娴熟掌握算术平均数、中数、众数等各样集中量数的计算方法；适合地应用算术平均数、中数、众数等各样集中量数描绘一组数据的集中趋势。有助于学生在量化研究中学会分析数据的集中趋势，为揭穿数据的共性与描绘统计分析做好准备。本章授课内容纲领：算术平均数的见解、性质、计算与应用。中数的见解、性质、计算与应用。众数的见解、性质、计算与应用。本章授课重点、难点及相应的授课方法、手段：授课重点：算术平均数、中数、众数的见解和性质；算术平均数、中数、众数的计算方法与应用。授课难点：中数的见解、性质、计算与应用。授课方法：解说法授课反应（作业、测试、答疑、沟通等情况）：学生的讲堂反应和课后作业都表示分组数据的中数计算存在必然的难度。课程授课小结：上课在提问互动来增加学生的讲堂参加度上还不够，学生反应授课速度有点快。课程核查及授课目标完成情况:授课目标完成情况优秀，学生在分组数据的中数计算掌握程度有待加强。授课反省（存在的主要问题）：在分组数据的中数计算授课上解说速度有点快，没有较好应用讲堂习题时间来进行有针对性的一对一答疑。改良方案：此后在分组数据的中数计算应

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