上海版小学语文《父亲谜语》说课稿_第1页
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文档简介

1、第 第 页上海版小学语文父亲谜语说课稿 一、教材分析 本文通过回忆小时候父亲教“我”猜谜语、编谜语的事情，表达了父亲对孩子沉重的爱。文章角度新奇，奇妙地把父爱浓缩在那深邃、神奇的眼神中，并借一那么描写眼睛的谜语，让人真实地体会到父亲对孩子的关爱无时不在，无处不在，永久带给孩子光明与欢乐。故事虽然简短，但要同学能从与父亲的猜谜过程中，体会到沉重的父爱无所不在，既是教学的重点也是难点。二、学情分析四班级的同学有了肯定的识字量，具备了肯定的识字技能，不能一味像低班级识字写字教学一样，以“教”为主，要发挥同学自主识字的优势，但对有肯定难度的词句，还需老师适时指导点拨，省时高效地完成识字任务；同学有了肯

2、定的阅读技能，能正确流畅地朗读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问，但在体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，大部分同学还存在着肯定的困难，还需在老师的指导下进行；同学也具备了肯定的复述技能，如：按提供的词语、提纲、写作线索等方面进行具体复述。但如何面对同学的差异，面对全体同学，让他们能做到简洁明白清晰的复述课文，这需要老师在教学中做细心的设计，以达到最好的效果。三、关于教学目标的制定目标一：能独立认识生字，在语言环境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“饱经忧患”等词语。同学已具备了肯定的识字技能，课文中的生字基本能在预习中自己掌控，但在教学中老师对某些较难的词，还要进行点拨。如“深邃”一词，除

3、了指导书写“邃”，另外同学在理解这词上也有肯定的困难。老师在教学中要引导同学通过朗读文本，在详细的语言环境中去真正理解它的含义。对“苦思冥想”、“饱经忧患”的教学老师也采纳了不同的理解方法，让同学得到扎实的训练，并在理解的过程中感受词语在文中所含的情味。目标二：读懂描写父亲眼睛句子的含义，有感情的朗读，感悟父亲对孩子沉重的爱.通过阅读，从父亲的谜语中、眼睛中，感悟父亲对孩子沉重的爱，是教学的重点，也是难点。文章奇妙地把父爱浓缩在那深邃神奇的眼神中，如何让同学更好的体会感悟。在同学找到句子后，不要急于朗读，应结合课文，通过老师引读、同学角色体验、开展合抱负象等方法让同学通过感观上的刺激深入感悟文本，浸入文本，再通过各种

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