小学科学教育科学四年级下册新的生命金牛区梁晔《油菜花开了》教学设计

1、油菜花开了教学设计（ 四 年级 下 册 二 单元）金牛区友谊小学校 梁晔教材分析及学情分析教材分析单元分析新的生命选自教科版小学科学四年级下册第二单元，是在学习三年级上册的植物动物单元（对一些动植物外部特征进行观察）和三年级下册植物的生长变化动物的生命周期单元（对动植物的生命周期进行观察）的基础上延伸的学习内容，也意在为学习五年级上册生物与环境和六年级下册生物多样性作知识铺垫。因此，这一内容在小学科学课程中起着承上启下的作用。为了提高本单元的教学质量，我静下心来，认真研读教材内容，分析课标要求、单元的知识结构、编写意图和编写体例。 小学科学课程标准对“生命世界”这一内容提出了明确的学习要求：能

2、用感官对简单的生物从外形和内部构造上进行观察，尝试用图画或文字描述观察到的现象;使学生了解与生命有关的浅显的科学知识，了解科学探究生命世界的过程和方法，逐步学会科学地看待和思考有关生命的问题;保持和发展对生命世界的好奇心与求知欲，培养爱护自然界花草树木和小动物的情感;从分类的角度扩大对生命世界的认识范围。 新的生命这一单元的知识以认识新生命的诞生为主要内容，可分成两部分。第一部分认识植物的繁殖方式：（15课）油菜花开了各种各样的花花、果实和种子把种子散播到远处种子的萌发。引导学生初步了解花的基本构造，认识花在构造上的多样性和相同特点，观察研究开花植物是怎样繁殖的。 第二部分认识动物的繁殖方式：

3、（67课）动物的卵动物的繁殖活动。使学生认识动物的卵以及卵的孵化过程，帮助学生理解“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”这一概念的含义。 课时分析生物在其生长变化的过程中，其物种并不因生物个体的死亡而结束，生物可以通过 繁殖产生新的生命，使其物种得以延续。开花植物的繁殖就是依靠“花”这种特殊的器 官来实现的。本课的观察研究活动是从观察油菜花开始的，选取油菜花做为观察材料， 是因为取材方便，全国适用范围广泛。而且油菜花的构造典型、简单，学生也比较熟悉。 本课通过解剖、观察油菜花，让学生了解花的基本构造。本课有三个活动: 第一，观察一株油菜花。把观察的油菜花和曾经观察过的风仙花作比

4、较，认识油菜花的根、 茎、叶、花、果实和种子。 第二，观察一朵油菜花。通过解剖一朵油菜花，认识油菜花的构造和各部分的特征。 第三，观察一株油菜上的花。通过观察，发现油菜花的变化过程，由此引发出“花 是怎样产生出果实和种子的”问题。 学情分析四年级学生通过一年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。在学习过程中，对于那些平时动手能力比较弱的学生，鼓励他们大胆动手，勤于思考，使他们积极参与到整个探究活动中，而对于那些动手能力强的学生，则要引导他们学会合作，学会交流。 本课设计思路 特色亮点 教学目标科学概念：1、通过观察一株油菜，80%左右的学生能够认识油菜的根、茎、叶

5、、花、果实和种子过程与方法：1、80%左右的学生能够用解剖的方法观察一朵油菜花的各部分构造，认识花各部分特征。2、80%左右的学生能够在对一株油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，并进行观察验证自己的推测。情感态度价值观：1、在进行观察活动中，80%左右的学生能够形成自觉珍爱生命、保护环境的意识，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。教学重点教学难点教学重点：学习使用解剖的方法观察一朵油菜花。教学难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。教学准备教师准备：演示：多媒体课件，整株油菜花若干，油菜花模型，大镊子一支，放大镜一支。学生准备：分组：每组一个放大镜、一个

6、镊子、一株油菜、一张观察记录表。教学环节教学活动设计设计意图教师活动学生活动一、复习旧知，导入新知。师：同学们，现在是什么季节啊？春天是个美丽的季节，万物复苏，百花盛开，今天我们就来一起赏赏花！（课件出示）2、（课件出示凤仙花）师：这种花你们认识么？没错这就是三年级时我们认识过的凤仙花。现在我就要考考你们的记性，谁能说一说凤仙花是由哪几个部分组成的？（1）、复习凤仙花是由几个部分组成的。（2）、引出油菜花师：现在这个季节，田野里开的最多的花是什么花啊？师：每到春天，油菜花开了，田野里随处可以看见一片片灿烂的油菜花。我们今天就来研究油菜花。（3）、引出课题：油菜花开了。（板书）生倾听思考并回答问

7、题。生：（根、茎、叶、花、果实、种子）生：油菜花二、学习新知活动一：观察一株油菜（预设：5分钟左右）（1）、出示一株油菜，区分油菜的各部分。师：谁能试着用观察凤仙花的方法来告诉大家，这一株油菜是由几个部分组成的？（板书：一株油菜）（2）、看图片，说说一株油菜花各部分的名称。（3）、课件演示油菜各部分的名称。（请学生回答）活动二：观察一朵油菜花（预设：22分钟左右）导语：同学们，你认为油菜的六部分中哪一个部分最美？师：（顺势导入）好！下面，我们就来观察观察油菜花。（板书：一朵油菜花，出示课件油菜花特写图）质疑：可是，油菜花太小了，咱们看不清，怎么办？（出示放大镜使用提示）师：请同学们先齐读一遍放

8、大镜使用方法。（1）、讲解使用放大镜的方法，示范使用放大镜观察油菜花。小组观察，并交流所观察到的这朵油菜花。（要求学生采摘一朵完整的油菜花进行观察。）师：通过刚才的观察，说说你们看到的油菜花是什么样子的？（2）、引出解剖观察师：你们观察的真仔细，还想不想对油菜花更进一步的了解呢？今天老师就要交给大家一个新的观察方法-解剖法。（板书）用什么工具进行解剖？（用镊子）（3）、解剖方法说明，课件提示注意点师：解剖油菜花应该按怎样的顺序呢？还要注意些什么问题？（先请学生说说看，然后进行补充）注意：1、解剖顺序：从外向内2、解剖时：用镊子轻轻第把花撕下来3、解剖的油菜花各部分分类摆放（4）、学生解剖油菜花

9、师：进行了一番解剖之后，对油菜花的了解，有没有比刚才更多一些呢？（学生说，展示对花各部分的分类）展示学生分类。师：你们观察的真仔细，不过油菜花的各个部位都是有名字的。（课件出示油菜花解剖分类图）老师这里有一位小朋友的分类，我们一起来看看。（边看边提出各部分的名称、数量及主要特点，继而引向在一朵油菜花上各部分的位置。）活动三：观察一株油菜的花（预设：6分钟左右）（1）、出示一株油菜，观察一株油菜的花。导语：刚才，我们通过解剖观察了一朵盛开的油菜花。同学们观察一下你们桌上的油菜花，都是盛开的花吗？（板书：一株油菜的花）那么这是什么？（指花蕾）这又是什么？（指果荚）其实，无论盛开的、谢了的、掉了的都

10、算花。而那些还没裂开的花苞我们称之为花蕾，这绿色细长的部分叫做果荚。谁是最先出现的，最后变成了什么？（2）、推测花蕾未来的变化，说说推测依据。 师：大家再认真观察，推想一下，花蕾是怎样变化成果荚怎样的？（3）、排列花蕾变化的实物图。 小结：（出示课件：花蕾变化连续图）一株油菜先长出花蕾，花蕾经过盛开、凋谢，最后留下果荚。现在大家动手把这四部分的花采摘下来，按顺序粘贴在观察记录表上。（4）、请学生摘下一个饱满的果荚，观察果荚里面有什么？推测种子将来会变成什么？（5）、小结：一株油菜的花会从花蕾成为盛开的花，这朵花儿凋谢后会长出小果荚，留下许多种子，来年春天，新的生命将会诞生。（活动意图：让学生了

11、解花发育为果实的过程，将花与果荚之间建立起联系，了解植物创造新生命的历程。通过活动，可以短时间内观察推测出原本需要几天时间来观察的结果。） 生：观察一株油菜。生：（根、茎、叶、花、果实、种子）生：油菜的花最美。（活动意图：通过教师引导，学生的注意力被花吸引了，于是观察油菜花的活动开始了，本部分活动是观察油菜花的引子。） （设计意图：学生会开动脑筋，想办法利用身边的物品解决这个困难。在学生想出的办法中，老师顺势选择利用放大镜来观察。）三、交流与小结这节课，我们学会了什么观察方法？（解剖）在解剖观察一朵油菜花时，我们使用了哪些工具？（镊子、放大镜）（出示课件小结）同学们通过观察、研究我们知道了一株

12、油菜由几个部分组成？我们还知道了一朵油菜花由几个部分组成？那么，一个花蕾将来会变成什么？果荚又是花的哪一个部分变成的？小结：美丽的小花凋谢了，但并不是结束，植物通过种子使其物种得以延续。来年春天，更多新的生命将会诞生。（活动意图：加深本课知识点的印象，回顾本课内容。了解植物创造生命的历程）教学反思油菜花开了是教科版科学四年级下册第二单元新的生命第一课的内容。本课以油菜花为研究对象，让学生初步认识花的各部分结构。在这一节课的教学中，我让学生们先观察手中的油菜花，试着说出油菜花分为哪几部分，并让学生将各部分指出来。大部分学生都能发现花瓣，花蕊这两部分结构，很少有同学认为萼片也是花的一部分，有些同学

13、认为萼片只是叶子而已。学生汇报结束后，我在ppt上展示出油菜花的结构图，提醒他们观察花蕊有几种，同学们再次观察终于区分出了两种花蕊，这时再告诉同学们两种花蕊分别是雄蕊和雌蕊。了解了花的结构，就可以开始花的解剖活动了。解剖油菜花可是一门细致活，学生们在解剖过程中不是少了几根雄蕊就是弄丢了萼片，再不然就是在解剖时不小心把雄蕊和雌蕊弄断，状况百出。这里我吸取了教训，在观察完整的油菜花时就让学生们把各结构的数量数出来，防止粗心大意的孩子把花的零件弄丢，提醒学生解剖时按照从外到内的顺序。观察记录中，学生们能够观察到油菜花瓣两两相对，像十字。没有同学观察到萼片无叶脉，雄蕊两长四短。提醒他们观察萼片时可以和树叶做比较，看看雄蕊的长短有什么不同时，学生们才发现了这些特点。 通过这节课，我认识到，不管什么样的实验课，都要注意学生操作的指导，比如油菜花