认识图形教学课件

1、人教版小学一年级下册授课方案课题：认识图形（二）P23授课目的：知识与技术:经历知识研究的过程，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并能进行辨别和区分这些图形。过程与方法：经过着手操作、观察、交流等活动，领悟“面”与“体”之间的联系和差异，建立平面图形的空间看法。感神态度与价值观:培养学生初步的观察能力、着手操作能力和语言表达能力，同时感觉图形与平常生活的亲近联系，培养学生学习数学的兴趣。授课重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。突出授课重点：经过认识平面图形，建立空间看法。授课难点：着手操作、观察、交流等活动使学生建立平面图形的空间看法。打破授课难点：经过

2、认识平面图形，建立空间看法。授课工具：班班通设备，课件授课过程：导入新课：1.创立情境：老师今天带来了几张图形，同学想看吗？谁来给我说它们的名称？（屏幕出示课件几张立体图形）（学生回答）2揭题：这些都是我们上学期学过的立体图形，这些图形都是由好多“面”来组成的。今天，我们就来认识这些“面”（板书）（设计妄图：从学生已有的知识下手，复习回顾已经认识的立体图形，从而引出立体图形是由好多面组成的再揭穿这节课就是要认识这些“面”，这样学习目标特别明确，这初步让学生感觉“面在立上”。）二、研究发现(活动：一感知面）1.摸一摸：你想摸一摸这些面吗？请摸一摸：桌子的面、笔盒的面、书本、作业本的面，看看有什么

3、感觉？（学生报告）（设计妄图：经过摸一摸的活动，让学生初步感觉平面图形的特色：平平的、滑滑的，并初步领悟到平面与立体是有区其余。）2.画一画：（活动二：着手）1）想要获取圆柱的这个面，有什么方法呢？2）示范拓画（印画），你们想画吗？3）学生活动：把积木的每一个面画一画。(屏幕出示课件)要求：画完后，在四人小组内说说你画的这个面是从哪个物体上的面得到的？（设计妄图：经过着手画、动口说，让学生进一步感觉“面从体来”，突出本节课的重点，打破难点。）3.分一分：（活动三：图形种类）1）把小组内刚刚画的“面”形状相同的放在一起？并说说为什么这样分？2）请一个小组把分好的图形贴在黑板显现，并说说为什么这样

4、分。3）让学生介绍其名称和样子。（合时板书特色）设计妄图：经过分一分的活动，让学生初步认识这些平面图形的特色，并在介绍名称和样子时进一步完满地认识长方形、正方形、三角形和圆的特色。并让学生感觉自己学习的成功欢乐。）4.认识平面四边形(屏幕出示平行四边形)师引画出平行四边形。这个面，是长方形吗？是正方形吗？为什么？你们知道它叫什么名字吗？猜猜看。这个图形叫平行四边形，它是什么样的？（设计妄图：由于平行四边形的物体在平常生活中是特别少见的，所以让学生认识完长方形、正方形、三角形和圆后，再由老师带出平行四边形，经过让学生观察、比较、猜一猜等活动加深对平行四边形的认识。）三、牢固应用1.找一找：身边哪些物体的面是我们今天认识的平面图形？猜一猜：我是谁？让学生看到一个平面图形的一部分，猜一猜这是什么图形。(屏幕上出示各种平面图形)3.书本第5页，第3题。（设计妄图：经过多种形式的练习，有层次地牢固对平面图形的认识，进一步感觉“面在体上”领悟到立体图形与平面图形的关系，还激发学生学习的积极性，提高学生在生活中观察和研究数学现象的意识和能力，培养孩子的抽象思想。）四.课堂总结：这节课，你有什么收获？跟小组的成员分享一下。作业设计：内容：着手画一画已学过的平面图形目的：牢固学生已学过的新知识方法：在教室里查阅校订板书设计课题：认识图形（二）P