小学科学教育科学一年级上册比较与测量起点和终点

1、起点和终点教学设计 东城根街小学 郭睿一、教学目标1.科学概念目标共同的起始线是公平比较的基础；确定起点和终点是测量的基本要素；纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。2.科学探究目标学习标记起点和终点的方法；尝试以图表的形式记录和组织信息。3.科学态度目标发展在日常生活中运用测量的认同感；认同以图表的形式组织和交流信息的重要性；愿意倾听他人意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的探究证据；认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。4.科学、技术、社会与环境目标意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法；认识到我们可以通过一些方法解决问题。二、教学重难点1.教学重点：确定起点和终点是测量的基

2、本要素；纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。2.教学难点：测试纸蛙跳远距离的探究过程。三、教学准备纸带（50cm）每人一条，纸蛙、画好起点线的白纸、笔两人一份，剪刀一组一把。大纸带一条，大纸蛙两只（板书），小纸蛙一只（演示），磁贴两包四、教学过程课前谈话：大家好，刚才王老师带着同学一起感受了数学变化的力量，接着郭老师和大家一起来探索科学变化的神奇，今天我还带来了神秘一份礼物，你们想要吗？生答：想要。现在我们开始上课吧。（一）故事导入师：开学不久，我们小朋友就参加了小学生涯里的第一次运动会，运动会上同学们英姿飒爽，体验着运动带给大家的快乐。让我们一起来看一看。生：接力，赶小猪，跳球随着同学

3、们的慢慢长大和变化，我们还要学习更多的运动项目，比如这个运动。这是什么运动项目呢？生：立定跳远。现在你们上体育课学习了吗？生：学会了。今天我和同学们都请来了动物世界里的跳远健将青蛙先生和同学们一起学习今天的科学课。拿出你们的青蛙先生来，为了一会的比赛我们先请它在盒子里休息休息。师：今天请来青蛙先生肯定不是来玩的，是来比一比谁跳得更远的？那我怎么才能使我自己的青蛙先生跳起来呢？学生讨论探索1分钟。（学生试跳，教师巡视。）生：需要按青蛙的尾部（上贴纸）。（二）探索怎样公平的比赛哪个同学的青蛙跳得最远？生：都觉得自己跳得远。那我们怎样才能公平的比赛呢？1. 怎样公平的比赛？师：刚才每个同学的青蛙都跳

4、起来了，怎样才能公平的比赛决出胜负呢？小组讨论一下。生答：画出起点和终点。青蛙出发的地方叫做起点。青蛙落地点离起点最近的距离划线，作为终点。终点到起点的距离就表示青蛙跳了多远，就叫做距离师根据学生回答出示起点、终点和课题师：公平的比赛往往需要统一的标准，看看这样的小青蛙怎么算？师在黑板上出示跳翻、未跳过起跳线、跳斜几种情况，并标注终点在黑板上。每个同学有三次跳跃的机会，取最远的一次为最终成绩。同学们，你们懂了吗？接下来我们正式进入比赛环节，郭老师给每个组三张画好起点的白纸，男同学一张，女同学一张，家长们一张各自进行比赛。第一步，将蛙前脚对准起点线，起跳。第二步，青蛙落地后，离起点最近的位置标出

5、终点线。第三步，每个同学试跳三次，最远的一次为最终成绩，并写上姓名学生小组活动开始 3.比一比（停止音乐）师：请组长将桌子上除了纸带以外的所有物品放回到。请家长回位，谢谢你们的参与。师：现在有结果了吗？比一比同一张纸带上哪个同学和哪位家长跳得远？你是怎么知道的？如果我想知道你们组里所有的青蛙谁跳得更远？又应该怎么比较呢？小组讨论生回答：并把纸带带上黑板示范生:对齐起跳线比较长短。越长说明跳得更远。我们还可以像这样把多余的部分剪掉。方便比较（教师示范）再小组内比一比，谁的青蛙跳得最远。师：同学们听懂了吗？生：组内比较 学生比较，教师巡视（播放音乐）研讨1.组内比较（停止音乐，收剪刀）师：有结果了吧？哪组愿意分享你们的结果？请你们带上纸条，上来介绍。你们组谁的青蛙跳得最远，你是怎么知道的？（对齐起点，比较终点）（奖励，留下最远的一张。）师：再请你们组上台介绍，你们组谁的青蛙跳得最远？又是怎么知道的？（对齐起点，比较终点）（奖励，留下最远的一张。）师：还有其他可以确定跳远距离的方法吗？（尺子测量等）2.班级内比较师：现在请其他小组的第一名把你的纸带拿上来贴在黑板上，我们要评出全班的跳远冠军。学生贴纸条