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文档简介

1、光和影教学设计教学过程：激趣引入师： 孩子们上课之前我们先看一个视频（手影视频）师：刚刚的视频中你看到了什么？生：“手影”师：视频中的手影表演那么精彩，孩子们想不想尝试表演手影呢？（请3位学生表演，下边猜测）影子产生条件师：孩子们太厉害了，赵老师有个问题？我们看到的影子是怎么产生的呢？可能需要哪些条件？生：要有光，（板书 光和影）师：刚才提到光，那么哪些东西可以发出光呢？生：手电筒，太阳，火柴、师：科学上，我们把自己能发光的物体叫光源（正在发光），那孩子们想想月亮能发光，它是光源吗？生：不是，必须得自己发光，月亮是反射太阳的光。师：（出示熄灭的电筒和火柴）它们是光源吗？生：不是，正在发光才可以

2、。师：有光就有影子了吗？生：物体（遮挡物）（遮挡物在光源和屏之间）屏师：板书影子产生条件影子特点（1）影子变化猜想师：孩子们想想影子会变化吗？生：长短，大小，形状，方向、师：那么影子的变化是因为什么因素造成的呢？生：光源的角度，远近、师：我们怎么来验证孩子们的猜想呢？生：实验证明(2)影子大小师：孩子们想想影子大小和什么有关系？生：和光源离遮挡物距离有关师：这样，我们用恐龙来比一比，谁的影子可以更大？（筷子夹恐龙）师：孩子们找到规律了吗？生：遮挡物离光源越近，影子越大；越远，影子越小。(3)影子长短和方向师：我们先做影子长短与光源照射角度的关系,想想我们需要几个角度？一个角度可以证明吗？生：对

3、比实验，至少两组，一组0度，一组45度，一组90度师：我们分组做对比实验，记录员记录结果师：我们一起来分析实验数据，孩子们能得到什么结论吗？生：角度大影子短，角度小影子长师：那么，刚刚实验过程中，有没有发现影子方向的规律呢？生：光源方向和影子方向相反师：那我们一起来验证，拿上电筒，听口令“向前向后向左向右”发现规律了吗？生：光在左，影在右，光在前，影在后影子形状师：影子形状与什么有关系呢？用光照纸杯，要求：呈现圆形的影子生：操作纸杯师：谁发现了怎么才能出现圆形的影子？生：照射圆形面。师：实际上我们照射的是纸杯的哪里？生：侧面师：影子形状与照射物体侧面有关系。投影师：我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。师：孩子们

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