小学科学教育科学三年级下册磁铁李雪教科版三年级科学下册

1、教科版三年级科学下册磁铁有磁性教案 朗诗五权希望小学:李雪一、教材分析 磁铁有磁性一课选自教科版科学三年级下册第四单元磁铁的第二课时。本课是在学生学习了第一课时，对磁铁有了初步认识的基础上进行教学的。在教学过程中充分发挥教师的主导作用，逐步引导学生通过猜测、实验、感知磁铁能够吸引哪些材料制成的物品，初步建立磁性的概念。并通过实验探究“磁铁隔着一些物体也能吸铁。”进一步让学生在课堂中感受到，只要拥有敢于探索的精神、善于观察的眼睛、独立思考的头脑，就能探索出科学的无穷魅力。 二、学情分析 本班学生整体学习科学兴趣较高，学习氛围浓厚，但大部分同学缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂教学模式，不善于使用自主

2、探究学习方式去获取知识，因而在教学中老师应充分发挥学生的主动性，循序渐进的对学生进行引导，进而加强他们对知识的理解与运用；小学阶段，儿童对周围世界充满了强烈的好奇心和求知欲，本课内容贴近小学生的实际生活，教师应从实际出发，尊重儿童的年龄特征，因材施教，从而达到良好的教学效果；三年级学生正处于由具体形象思维到抽象思维转变的关键期，老师在教学过程中应该把握这一特点，抓住发展的关键期、最佳期，即时施教，促进学生的健康发展。三、教学目标知识目标:1. 磁铁能吸引铁的性质叫磁性。2. 磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法目标:1. 用猜想、实验的方法探究磁铁能吸引什么物品,不能吸引什么物品。2. 用磁铁

3、能够识别哪些物体是铁质材料做的，哪些物体不是铁质材料做的。3.通过实验操作，自主探究出“磁铁隔着一些物体也能吸引铁”4.根据相关实验,进一步探究磁铁隔着水能不能吸铁。情感、态度、价值观目标:渗透科学猜想，培养探索兴趣，激发思维火花，提升科学素养；认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。四、教学重点、难点教学重点:1、通过实验探究能够认识到磁铁能够吸引铁制品，以及磁铁隔着一些物体也能吸铁。2、能利用磁铁这一性质，检验身边那些物体是铁制材料做的，那些物体不是铁质材料做的。教学难点:利用科学探究的方法进行磁铁性质的检验。五、教学准备1. 磁铁和被测试物品 :回形针、铁钥匙、铝片、铜线、玻璃珠、

4、 木块、 纸片、 弹簧、 布条、铁夹子、橡皮擦、订书针等物品 。（物品种类多样并且是小学生常见的物品更好）2. 橡胶皮 (气球皮 ) 、塑料片、杯子和水、厚木块。3.几种不同材质的硬币。六、教学过程（一）激趣导入1.同学们喜欢看魔术吗？今天老师给大家带来了一个魔术，这是一只千纸鹤、一个空纸箱，老师能让这支千纸鹤在空纸箱上面跳舞，你们信不信？下面就是见证奇迹的时刻，看，千纸鹤为什么会跳舞啊？2.你们真聪明，确实是磁铁帮助老师完成了这个魔术。那磁铁（板书）为什么会有如此大的魔力呢？这节课老师就带着同学们一起去科学的海洋里探索关于磁铁的奥秘。（二）活动一：磁铁能够吸引铁1. 猜测老师准备了这些物品,

5、我们一起来认识一下。（ppt展现）。同学们纷纷说出物品的名称后，老师接着说，我们先预测一下这些物品，那些物品能被磁铁吸引,那些物品不能被磁铁吸引?你们的预测正确吗？我们应该用什么来验证?2. 实验马上就要请同学们来当小小检验员了，你们有信心吗？在实验之前，请小小检验员们一起齐读实验要求（ppt呈现），现在请小组长拿出实验材料一开始实验。附:活动一记录单磁铁能吸引哪些物体的实验记录1能被磁铁吸引的物体请画“ ”，不能被磁铁吸引的物体请画“ ”。物品名称回形针铁钥匙铝片铜线玻璃珠木块纸片弹簧布条铁夹子橡皮擦订书针实验结果实验过程中：老师巡视、指导、交流，并适当进行表扬：x小组的小小检验员们已经完成

6、实验并坐端正了。3.交流汇报 同学们都已经完成了，哪一个小组能把你们的实验成果给大家分享一下？哪个小组想再来展示一下？其他小组和他们的实验结果一样吗？看来小小检验员的实验都是很成功的。4. 小结(1)同学们再观察一下你们桌子上的物品，能被磁铁吸引的物品有？它们有什么共同点？不能被磁铁吸引的物品有？它们有什么共同点?（ppt依次展示关键词）(2)由此我们可以推知,磁铁可以吸引什么物品?(3)我们把“磁铁能够吸引铁的性质叫磁性”。（板书）同学们看，老师把这张纸条，轻轻一下就贴在黑板上了，你们发现了什么？还发现了什么？同学们再一起齐读两遍（板书:磁铁能够吸引铁的性质叫磁性）其实我们也可以说磁铁有？磁

7、性（板书）5. 新知应用，辨认铁制品。(1)同学们看，这是一个茶叶筒，聪明的你们能帮老师辨别出它是什么材料做的吗？（老师实物展示）(2)学生观察判断说出自己的想法后，老师提出问题: 对于自己的判断有十足的把握吗?想想辨认它到底是不是铁制物品用什么方法可以更可靠呢? (用磁铁)(3)那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧!哪位勇敢的小朋友能上台给大家展示一下？由此我们可以知道它是什么材料做的？（4）硬币们为了谁是“铁家族”的成员争吵不停，请小小审判官们为它们裁决吧！(实物投影出示:各种不同材质的硬币)(5)我们生活中有很多物品，像硬币、茶叶筒，光从外表去辨别它们是不是用铁材料做的，是很难辨别的，用

8、上（磁铁）这块宝贝一下子就能辨别出来。（三）活动二：磁铁隔着一些物体也能吸引铁1.刚刚同学们通过实验推知，磁铁能够吸引铁制品，那磁铁和铁制品之间隔着纸、布、铝片等一些物品，还能吸铁吗？请小组长拿出实验材料二，小组合作进行第二个实验，并填好相应的实验记录单2，现在开始。附:活动二记录单磁铁隔着物体去吸铁的实验记录单2隔开铁和磁铁的物体观察到的现象(能吸的请画“”，不能吸的请画“”)纸布塑料片铝片橡胶皮薄木片我们发现：2.学生汇报交流 哪个小组能展示一下你们组的实验成果？还有那一个小组也想来展示一下？（老师适当的进行表扬）3.因此我们知道了磁铁隔着一些物体也能吸铁。（板书）同学们，刚刚做实验，我们

9、知道磁铁隔薄薄的的纸片、木片等一些物品能吸引铁，那现在老师把纸片加厚把木片也加厚，又会发生什么现象呢?请同学们拿出这两种材料做做看。4.隔着薄的物体能吸铁，隔着厚的物体不能吸铁，同学们想一想这跟什么有关？“距离”，距离越远，磁性越弱。距离越近，磁性越强。这个我们在以后的教学中会深入学习，现在老师就不再做强调。（四）解决问题1.老师在上课的时候不小心把一枚回形针掉到进杯子里了，聪明的孩子们能帮老师把它取出来吗？2.同学们，这位小朋友是直接把磁铁放进水中取出了回形针，哪位小朋友能在不碰到水的情况下，把这枚回形针给取出来呢？3.动动小脑筋，请这位勇敢的小朋友来试一试。4.同学们通过刚刚的实验，你们发现了什么？（五）总结1. 孩子们，通过今天的学习，你们从科学的海洋里探索了哪些奥秘？（老师适当的进行表扬）2.同学们能探索