小学科学苏教四年级下册3单元物体的运动《小车的运动》教学设计

1、小车的运动教学设计一、教材内容分析：小车的运动是苏教版小学科学四年级下册第三单元“一切都在运动中”的第4课。是学生在学习了物体的运动方式的知识基础上，对小车的运动展开具体的探究活动。在教学中按照“问题假设验证结论”的科学认知程序，对小车在平面上的运动过程产生问题“小车行驶的快慢与哪些因素有关”进行探究，然后针对问题，做出各种假设，在假设的基础上采用“控制变量”的方法来搜集证据，得出结论。在学生亲身经历科学探究的过程中提高学生的科学素养。二、学习者特征分析四年级的学生对科学是很感兴趣的，每次上科学课，他们都是非常高兴的，因为可以从中学到很多知识。4年级学生对科学探究有了初步的认识但是没有经历科学

2、探究的全过程，必须让他们学会科学探究的方法。三、教学目标1、知识与技能能根据经验提出做直线运动的小车的快慢与哪些因素有关。知道“控制变量”是一种收集证据的重要方法。2、过程与方法能够根据假设设计实验进行验证。能够使用“控制变量”的方法收集证据。能够通过测量、搜集、记录数据，通过对数据的分析，得出相关结论。3、情感、态度与价值观体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用。四、教学重点与难点：重点：按照“问题假设实验结论”的科学探究过程进行探究。 难点：根据假设设计实验。五、教学准备视频、课件PPT、实验记录单、小车、绳子、钩码、秒表、垫圈。教学过程：

3、（一）视频导入，揭示课题1、播放两个车辆运动的视频。2、师：看了这两个视频，你有什么想说的吗？学生可能说赛车跑得快，货车跑得很慢.3、师：我们经常看到车辆行驶有的快，有的慢，是怎么回事？可能是什么原因呢？这节课老师和同学们就一起来探究小车的运动，板书课题。（二）大胆猜想，提出假设1、提问：那么小车行驶的快慢与什么因素有关呢？2、学生大胆猜想，分组讨论、交流。3、学生汇报，教师相机板书。（拉力大小、载重量、路面状况、阻力.）（三）依据假设，设计实验1、谈话：同学们一下说出这么多的猜想，真了不起！我们要怎么样才能知道自己的猜测是否是正确的？（进行实验，验证我们的假设）师：由于时间有限，不可能把这么

4、多的假设一一验证，所以今天我们就来研究拉力大小对小车运动速度的影响。2、认识实验器材。3、怎样运用实验器材来证明我们的假设呢？实验可以怎么做呢？（1）4人小组讨论，动手试一试，并完成实验设计：（2）抽生说一说，实验可以怎么做。（3）在实验中，需要改变的条件是什么？保持不变的条件是什么？4、出示记录表，完成记录表上部分。（四）实验验证，得出结论1、小组合作探究，进行实验验证，做好记录，老师参与指导。2、抽生汇报3、得出结论。（五）回顾总结1、学生总结实验过程2、总结探索全过程。问题假设验证结论（六）拓展延伸同学们如果我们要验证小车行驶速度的快慢与载重量有关，要保持什么不变，什么改变呢？抽生回答。师：希望同学们课后在验证其他因素对小车运动快慢的影响时，要像我们今天这样在发现问题、提出假设的基础上采用“控制变量”的方法来进行验证，得出结论，经历科学探