经济学课程教学方法研究

1、经济学课程教学方法研究经济学课程教学方法研究1.高校经济学课程教学方法存在的问题1.1学生的主体地位被无视，老师灌输式教学传统的教学形式是老师讲，学生听，不管是在中小学，还是在高校，都存在这种现象。如此枯燥单一的教学形式，没有从根本上进步学生的积极性和学习主动性，被动式的学习根本上教学效果也很不理想。上课满堂灌输，课后死记硬背，然后考试靠贝多芬背多分，这样的教学形式，无法真正的学好经济学。2而经济学的教学内容较多，分析方法有些抽象难懂，造成了学生的理解上的困难。老师假如一味的只顾自己讲课，忽略学生的听课感受，那么学生对经济学的兴趣和探究欲会大大削弱。这不但伤害了教育的本质，更不利于对将来国家经

2、济人才的培养。因此，要改革经济学教学方法，首先就要改变老师传统的教学思维。1.2教学内容与考试方法呆板单调在局部高校经济学课程中，课堂教学方法就是老师不断的重复一本书中的内容，照本宣科，然后告诉学生什么是重点，只要记本文由论文联盟.Ll.搜集整理住重点，这样的方法有利于短期内对经济学知识的记忆，大局部人考试也都可以通过。然而，教学方法的陈旧，考试手段的单一，既不能全面反映学生的学习学科情况，又没有对学生的专业知识进展科学的考察。这样的教学是对高校教育资源的浪费，对学生的不公平，是一种僵硬的教学方法。长久下去，学生习惯于被灌输的知识，没有了主动考虑的才能，学习上养成了依赖的心理，学习主动性消失。

3、1.3理论与实际脱节，忽略了对学生才能的培养不少高校，很多老师不能根据学生的才能特点来培养，而只是一味的以教代学的包办，教学以理论为主，理论为辅，让学生除了理解记忆老师的讲课内容之外，就是记录、整理、背诵笔记。这就造成了学生课堂上不主动学习，课外也不会花精力去研究相关知识。学生普遍理论与实际的脱节使自身的理论才能变弱。从如今经济学的教学现状我们可以看出，学生不仅在课堂上缺乏与老师的交流；在社会这个大舞台上，也缺少与社会之间的交流。另外，不少老师教授经济学，而自己对于某些经济领域缺乏实际工作经历，因此授课的针对性不强。2.如何改良高校经济学课程教学方法2.1转变教学思维，强化学生学习的主动性灌输

4、式的教学是一种失败的教学方式，虽然它能有助于学生的记忆，却无助于学生的主动性的进步。要打破这种为难的教学场面，做到事半功倍的教学效果，就需要转变传统的教学思维，进步学生学习的主动性。学生学习的主动性是影响教学效果的重要因素。课堂互动提问是一种很好的进步学生学习主动性的方式。在经济学课堂教学中，为了变抽象的经济学原理为形象详细的生活实际，需要老师多指导学生学会疑问和考虑，多提问。疑那么生问，问而后知。老师以经济学的相关知识通俗的为学生解疑答惑，这样不仅进步了学生学习的兴趣，更启发了学生考虑问题的才能，使其逐步掌握经济学的相关知识和分析方法。2.2丰富教学内容，革新考试方式照本宣科的教学，只能使学

5、生上课情绪厌烦，昏昏欲睡。因此，老师可以尝试案例教学。将当前与经济学知识相关的热点案例当作教学案例，让学生以自己的认识来集体讨论各种经济学问题。热点案例是贴近生活实际的事例，老师利用这种发生在身边的案例来引导学生深化理解经济学知识，学习经济学分析方法，探究解决经济问题的答案，激发学生的创造性思维。通过案例的演示和验证说明，稳固学生的理论根底，反过来以理论根底联络实际生活，调动学生的知识潜能，进步学生解决实际问题的才能，大大丰富了课堂教学内容，为学生在将来的工作中打好坚实的基矗另外，对于目前流行的闭卷考试形式，通过死记硬背书本知识来考察学生的学习情况是无视对学生才能的考察，而培养出一些无用的人才

6、，这与学校的教学目的是相反的。因此，经济学的考试，可以通过以试卷考察根底知识，以社会理论调查考察知识的运用才能。这样可以增加学生的理性考虑，使学生理论联络实际，学以致用，培养出真正的经济学人才。2.3引入社会大课堂，提倡开门办学经济学中有这样一个一般性规律，即是每个经济人的经济生活都在利用着经济学原理。目前，很多大学都通过与各行业的企业人才战略合作或者其他合作有着千丝万缕的联络。学校可以利用这样的时机邀请行业里的人士走上经济学课堂，向这些经济学的学子们讲述他们的经历感受。譬如，经济学专家学者以时政经济热点为依托，为学生们讲述国家的经济方针政策及其他经济动向，引导学生关注国家经济大事。企业人员为学生介绍企业的消费经营理念及市场经济行为。通过各种生活中发生的经济行为，让学生知道生活中经济学无处不在，经济学的学习不是无用的，这种课堂内外的学习能极大的进步学生对社会的认知和适应才能。完毕语在目前的经济社会，我们每个人的生活中都离不开经济行为，无时无刻不与经济发生着关系。因此，对于高校学习经济学的学生来说，努力学好经济学具有重大的现实意义。而作为培养人才的