小学科学学生活动手册教科一年级下册我们周围的物体认识一袋空气教案赵璐

1、认识一袋空气教学设计【教学目标】1.科学概念目标知道空气是无色、无味、透明的气体；认识到空气的一些特征是可以被观察和描述的，空气与木块、水相比有许多不同的特征，也有一些相同的特征。2.科学探究目标进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。观察和描述空气的一些特征。3.科学态度目标发展学生对探究水、空气等物质的兴趣。意识到可以利用所学的方法研究未知事物。【教学重难点】1.教学重点：知道空气是无色、无味、透明的气体。2.教学难点：认识到虽然空气是看不见的，但是可通过科学的研究方法进行研究。【教学准备】1.小组（三人小组）：透明塑料袋、皮筋、透明烧杯或塑料杯、水、木块。2.全班：课件、班级记录表

2、【教学过程】一、聚焦1.教师提问：“在本单元的学习中，我们用到过哪些研究方法？”引导学生回顾已经用过的研究方法，如：利用感官观察；借助一些物品进行对比观察。2.教师提问：“在本单元的学习中，我们用来描述物体特征的科学词汇有哪些？”教师根据学生的回答把相关词汇呈现出来。3. 教师提问：老师出示的玻璃杯里有什么？同学们观察回答，杯子里面虽然没有了可以看见的、可摸到的物品，但是还有空气这种物质。我们周围有空气吗？空气是什么样的？空气是看不见、摸不着的。今天这节课我们就来认识一袋空气。（板书课题）二、探索1：用塑料袋收集一袋空气，从整体上观察它的特征。1.空气看不见也摸不着，要想好好观察、认识一袋空气

3、，我们可以怎么做？（用塑料袋收集一袋空气）2.请同学演示收集一袋空气，同学们判断这是不是“一袋”空气。怎样可以收集“一袋”空气，老师示范同学们总结关键点。2.教师指导学生用塑料袋收集空气：同学们动手操作，打开袋子，在空中用力兜一下再收紧，想办法扎紧袋口。3.教师提问：“你准备怎样用学过的方法去观察空气的特征？”让学生说说自己的想法，比如：用眼睛看颜色、形状、是否透明等；用鼻子闻气味；用手摸一摸是否粗糙；用手捏一捏软硬；掂一掂轻重。4.组织学生从整体上观察一袋空气的特征。5.组织学生交流观察到的信息，把观察发现记录在记录单中。三、探索2：将一袋空气与水和木块进行比较，发现相同点和不同点。1.教师

4、出示一袋水和一块木块，提问：“我们刚才观察了一袋空气，如果把它和这里的水、木块比一比，会有哪些相同和不同的特点呢？”2.提问：“我们可以怎样比较呢？”教师引导学生观看图片后回答，如：“可以从颜色、是否透明、轻重、气味、是否流动等多个角度观察空气与水和木块的异同。”“如果分别把水和空气倒人杯中，可以比较它们的流动性。”“用耳朵听空气流动的声音。”等等。3.组织学生分组活动：比较空气与水、空气与木块的相同点和不同点。4.学生交流观察到的信息。引导学生重点说说新的发现。如：水和空气都会流动，水在流动时是从上向下的，空气的流动方向却无法被观察到。四、探索3：描述记录空气的特征。1.教师出示记录表，让学生说说木块与水的特征。2.教师组织学生描述空气的特征3.教师组织学生汇报记录的内容，引导他们描述空气的特征，同时说出是通过什么方法观察到特征的。4.用词汇记录空气的特点：无色、无味、透明、很轻、流动、气体五、研讨、拓展1.教师组织学生进行班级集体研讨：“空气有什么特征？”“我们是怎么知道的？”引导学生不仅能描述空气的特征，还能说出是通过