小学科学苏教五年级下册5单元人体的“司令部”小学科学五年级下册《神经》

1、小学科学五年级下册第五单元第二课神 经武胜县万善小学校 袁方德一、教学目标 (一)知识与技能 1、能说出神经系统组成的名称。说明大脑和脊核是人体的神经中枢。知道大脑、脊脑和神经是协同工作的。 2、了解人体活动中的神经传导过程。 3、描述神经的分布及功能。 (二)过程与方法 1、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。 2、能通过游戏探究出感觉神经和运动神经的工作过程，能够做不同部位、不同个体之间的神经反应速度实验并进行解释。 (三)情感态度价值观 1、对探索神经传递信息的秘密充满兴趣。 2、乐意探究反应速度的差异和解释其原因。二、教学重点:概括出神经信号传递路径。三、教学难点:认

2、识到答值在神经系统中的地位和作用。四、教学过程游戏导入 1、活动: 正反游戏 学生听口令，做反向动作。 2、讨论:在刚利的游戏中，我们的身体都有用些转官(部分)参与其中学生在班级中交流，(预设:耳朵、大脑、四肢等) 设疑:眼、耳起了什么作用？四肢呢？那么眼、耳接受了刺激后如何传到大脑呢？大脑又是靠什么指挥四肢做出反应的呢？仅仅有耳朵大脑四肢参与其中？还有什么装官也参与其中大？脑发出各项指令，这些指令就靠神经来传达。新课1、大脑和脊髓合称为神经中枢大脑是人体的“司令部”，它分管人类的感觉、运动、语言、思维、记忆和情绪等功能，它是人的高级神经中枢，人类的绝大多数活动都要经过它的思考并做出判断。和脑

3、相连的是脊髓，它位于椎管里，它和大脑共同组成了人体的神经中枢，只不过它是低级的神经中枢，只能分管一些简单的反射活动，如膝跳反射，排便、排尿反射等。 试一试：不用大脑控制下的膝跳反射 介绍膝跳反射的方法及要求，学生分组实论，观基现象，学生交流汇报实验现象。 结论：膝跳反射不用大脑控制，脊髓是低级的神经中枢2、神经的作用 神经就像电话线，起着传递信息的作用。传入神经（又称感觉神经）负责把信号从身体的各个器官传递到神经中枢，传出神经（又称运动神经）负责把信号从神经中枢传向身体各处。信息传递的基本过程(模式)接受信号传入神经神经中枢传出神经作出反应3、神经的分布 神经分布于人的全身从脑发出的脑神经，主

4、要分布在人体的头部和内脏。从脊髓发出的脊神经 ，主要分布在人体的躯干和四肢练习脑神经和脊神经的分类。(见课件图片)课堂探究活动一 皮肤敏感性测试 同桌合作，一人闭眼，另一人拿一根铅笔或两根铅笔分别去刺他的指尖、手背、肘部、膝盖等身体不同部位。试试哪个地方能感觉出是两个尖，哪些地方感觉是一个尖。随时记录下感受。注意：1、同桌进行保持安静，被测者闭上眼睛。2、触碰身体时两个尖要并齐，轻重适度。别忘了要边做边填表格。3、将测试结果填到记录单上。谈体会：分布全身各处的神经对外界的刺激的反应是有区别的，有的敏感些，有的迟钝些。指尖敏感性强一些。有研究表明，手指的运动是最灵巧、最高级的。同一个人不同的部位

5、感觉不一样结论：不同皮肤部位神经分布的多少不同，敏感性强弱不同。活动二 研究身体不同部位反应的快慢方法：用橡皮从相同高度落下砸到手背和脚背上时，你的反应快慢是否一样？注意：高度相同。大小相同的橡皮。注意力不要太集中。不要提前离开.结论：1、手和脚跟大脑的协调能力不同。2、大脑接受和传出信息需要的时间不同。3 、同一个人个体之间反应速度的差异。活动三 不同的部位反应速度不一样做法：同座打对手游戏，看谁被打到的次数少。注意事项：不许提前把手缩回去，固定次数。打手时，注意力不要太集中；打手人的手动，被打手人手才好躲开，不能提前离开；被打人手只好向后缩，不准往下；打手人只好原处翻转打手，不准往前伸；结

6、论：个体之间大脑收到信息，作出判断的能力是不同的。不同的人同一部位反应也不一样巩固提高你能分析出这些活动的信息传递过程吗？1、膝跳反射2、眼睛看到红绿灯，腿就停下来。3、碰到开水，手迅速缩回。4、听到老师点名，喊到。课堂拓展 刘翔他听到发令枪声到起跑，最快只需0.139秒。通过锻炼可以提高自身的反应速度。提倡同学们加强体育锻炼。锁手指游戏 同桌合作，一人手掌伸平准备锁住他人手指，另一人握拳只伸出食指垂直竖在同学手心上，准备被锁。两人一起说口令“金锁银锁，咔嚓一锁”。一个握，一个逃。然后交换，反复五次，记录下游戏结果。总结 大脑、脊髓都是神经系统中重要部分，所以科学家把它们称作神经中枢。当我们的感觉器官接收到外界刺激时，就会通过神经把信息传给大脑，大脑发出