【精选】大班数学教案三篇

1、 【精选】大班数学教案三篇大班数学教案 篇1 活动目标 1、引导幼儿感受生活中的数字并体验观看发觉的乐趣。 2、了解数字的重要性，初步理解数字在不同地地方表示不同的意义。 3、初步尝试用绘画、文字及符号对生活中所使用的数字进行记录，进展幼儿观看、分析的力量。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 重点是：让幼儿把握不同数字在不同地方的所表达的不同意义 难点是：引导孩子运用绘画、符号、或文字的形势记录生活中的数字应用 活动预备 1、物质预备：观看记录卡、记录笔一套 2、环境预备：创设相关数字的隐性教育的环境。如：时钟、挂历、扑克牌等 3、学问阅历预备：在日常

2、生活有意识的引导幼儿观看、收集生活中常常使用的数字。 活动过程 一、开头环节：查找数伴侣 今日，有一群数字宝宝来幼儿园想和小伴侣交伴侣，可它们藏了起来，我们一起去找一找。(老师做为孩子活动的“支持者、合、引导者”和幼儿共同查找数字伴侣，鼓舞幼儿间一边找一边相互沟通这些数字的作用。) 二、基本环节：我们的数伴侣 1、幼儿园里的数伴侣 老师：你们发觉了哪些数伴侣?他们代表什么意思?(集体沟通，师幼图文并茂共同记录“离不开的数伴侣”，并说一说这些数字有什么作用。) 2、生活中的数伴侣 老师：除了我们刚才找到的数伴侣，你在生活中还见到哪些数字伴侣?这些数字表示什么意思?(进一步引导幼儿争论归纳并记录：

3、在自己家里，商场、交通、通讯、气象等方面使用的数字及它们的用途) 3、特别的数伴侣 老师：我们在生活中也会用到一些特别的数字伴侣，帮我们脱离危急，它们是什么?又有什么特别用途呢?(老师在幼儿了解数字一般作用的基础上，更进一步激发幼儿对数字组成的重要号码的关注爱好，知道它们的特别用途并进行记录。如：110报警电话、119火警电话、120急救电话) 三、结束环节：离不开的数伴侣 老师：假如生活中没有数字会怎么样?(引导幼儿联系实际，想像并大胆表达没有数字将会给人们生活带来的种种困难和麻烦。关心幼儿理解生活中离不开数字，数字在人们生活中的重要性) 四、延长环节： 1、和家长在日常生活中进一步观看查找

4、数字并将观看的结果进行记录，完善家园共创的离不开的数伴侣记录表。 2、找一找节日中的数字。(如：六一儿童节) 3、尝试自己用数字的形式来表现家人的生日。 教学反思： 爱好是求知的发动机，是激励幼儿有效学习的内驱力，是幼儿主动参加活动的推助器。由于数学具有高度的抽象性和严密的规律性，因此幼儿对数学学习感到枯燥，不感爱好，这就要依靠直接的爱好来激发他们的学习动机。 为此，首先我们依据幼儿“玩中学、学中玩”的学习特点，细心设置数学活动区，供应丰富的可探究性的操作材料。再通过利用日常生活去创设数学问题情境，让幼儿自己动手操作和实践并记录观看结果，促使幼儿动手操作、自主探究、使幼儿得以全方位亲近数字、体

5、验数在人们生活中的重要性。在充分感知和体验的同时，孩子们不仅获得了“数”应用的新阅历，还得到了观看力量和解决问题力量的进展。为了更好地引导幼儿感受、体验有关的学问在现实生活中是一种怎样的存在，我们又尝试运用发觉法，按“问题情境探究发觉沟通归纳新情境中迁移”的循环往复思路绽开，从生活情景中提出问题，让幼儿进行探究，关心幼儿将零星的表层的阅历，整理成有条理的、正确的学问，让幼儿经受学问的形成过程，学会学习。最终，再通过家园互动的形式使孩子们对数的探究在生活中和家庭中得到进一步的拓展。 融洽、愉悦的心理氛围，丰富、有时效的物质探究氛围，让孩子们在良好的环境影响下，充分的调动他们学数学、用数学、玩数学

6、的爱好;多变的生活化、嬉戏化数学活动与孩子的互动，使孩子们能被好玩的数学现象所吸引，使幼儿在活动中从质疑到解疑，从探究到实践，开拓了思维，引发幼儿大胆发表自己见解的乐观性，激发了学习爱好，发挥了幼儿的主体作用，我们将在实践中不断改进、以“趣”为导，促进每个幼儿富有共性的进展，进一步激发幼儿自主学习的爱好，提高幼儿把学问运用于生活的力量。逐步使幼儿形成求知的心理愿望和一种自主学习数学、运用数学的心理趋向，让幼儿更好地在丰富多彩的数学王国里游览! 大班数学教案 篇2 【设计意图】 大班数学分类活动，可分的东西许多，之所以选择分手套是由于手套的收集比较简单，而且孩子们也喜爱手套。本次活动，我将嬉戏渗

7、透到教学活动中，让孩子通过“送手套”这一嬉戏探究分类，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造力的进展。 【活动目标】 1.按物体特征进行分类，并用自己的方式记录下来。 2.探究用多种方法给手套分类。 【活动预备】 1.每人一副手套； 2.记录卡、标记卡； 3.展板； 4.自制金牌若干。 【活动过程】 1.明确任务：以嬉戏“帮妈妈送手套去专卖店”的情节导入，请幼儿看清自己的手套是什么样的。 乘上汽车，播放音乐，动身。 2.第一次分类： （1）活跃气氛：和自己的手套跳个舞。 （2）讲讲自己的手套是什么样的？依据幼儿回答出示相应标记。 手套分为毛线织的，棉布做的，有手指的手套和没有手指的手套。

8、（3）按手套的外形不同进行分类。 出示外形标记（有手指的和没有手指的）的汽车头，引导幼儿依据手套特征上相应的“汽车”。 乘上汽车，播放音乐，动身。 （4）按手套的材质不同进行分类。 出示材质标记(棉布做的和毛线织的)的汽车头，引导幼儿依据手套特征上相应的“汽车”。 乘上汽车，播放音乐，动身。 3.再次分类： 按手套的外形、材质两种特征进行分类。 到达“手套专卖店”，按展板上的要求送手套到相应的筐中。 展板上标记： （1）没有手指的棉质手套标记 （2）有手指的棉质手套标记 （3）没有手指的毛线手套标记 （4）有手指的毛线手套标记 4.对分类进行记录。 统计各种手套的数量，用自己的方式记录。 5.

9、检查记录结果，评出金牌送货员，结束活动。 给孩子们带上金牌，“坐车”回家。 【活动反思】 活动中，孩子们心情愉悦，在进行一次分类时，几乎没有错误。在探究按两次特征分类时，有一小部分幼儿速度慢了些，但最终还是能顺当完成。记录时，方法略显单一，半数幼儿能有创新，应多发挥幼儿的想象力。总体的教学效果很好。 大班数学教案 篇3 活动目标 1、运用自然物接续摆放的方法，测量物品的长短高矮。 2、探究发觉测量工具与测量次数之间的关系。 3、愿意进行物品的无间隙接续摆放。 活动预备 1、老师操作图片卡； 2、教学挂图； 3、插塑积木，古式积木和纸条。 活动过程 一、故事观赏。 二、问题解决。 1、围绕故事情节进行提问，激发幼儿进行测量的爱好。 （1）羽儿用什么为周夫人测量？周夫人的身高有几根筷子长？ （2）到了布料店，羽儿买了多长的布？他买对了吗？为什么？ （3）5根筷子和5根簪子测量出来的数字都是5，可是买来的布却短了，为什么？ 2、操作图卡，引导幼儿了解相同数量的不同测量物的长短比较。 量一量筷子和簪子的长度。 3、引导幼儿操作古氏积木和插塑积木，尝试进行测量比较，理解测量的结果和量具的大小、长短有关。 引导幼儿操作古氏积木和插塑积木，进