《黄鹂》课件参考设计

1、Word - 5 -黄鹂课件参考设计第一部分教学设计流程图其次部分脚本设计思路说明一课件封面1用flash制作成全景动画桂林山水；2悦耳的牧童短笛音乐；3动态的文本。二导入新课1.投影展示关于“黄鹂”的四首古诗词。同学默读以后齐声朗读一遍。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(唐杜甫绝句四首之一)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(唐韦应物滁洲西涧)池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。(宋晏殊破阵子)千里莺啼映红，水村山郭酒旗风。(唐杜牧江南春)很明显，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎商定俗成为美妙事物的象征。那么，黄鹂在当代闻名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样

2、的呢?提醒学习重点，进入主画面。三主面面内容设计1学习办法及步骤听读课文解剖结构;品读课文鉴赏语言；研读课文探讨主旨2.听读课文，思量问题播放课文录音；展示思量题；同学填表把握内容。3品读课文，鉴赏语言关键语段之修辞品尝；对出色语言的仿写制造；对课文哲理的仿写与制造。4研读课文，探讨主旨以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设，假如本文就惟独前面23段文字，那么，按照我们刚才分析的状况和对照的结构，我们能够归结出本文怎样的主旨呢?同学研究沟通回答：召唤为黄鹂创设柔美和睦的生活环境。很明显，花如此多的笔墨，渲泻了如此充足的激情，绝不行能是仅仅为了一个鸟类，应当有其更多更深的寓意。齐读

3、第24段和第25段的第1句。想想，这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的熟悉是不是会有新的发觉呢?同学研究沟通回答：召唤为黄鹂乃至各种美妙事物创设柔美和睦的生活环境。接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否能够判断出其它的寓意呢?同学研究沟通。教师归结：本来，借助黄鹂的故事，或许也还想演绎一条艺术创作的逻辑在艺术创作中，应为典型人物创设和睦相应的典型环境。.阶段小结，以上我们根据阅读的普通逻辑和过程，利用把握文章整体，揣摩关键句段等办法已经得到了本文寄寓的几方面的主旨。除了第一点，因为未曾联系到结尾语段，把握上有所局限外，其余两点概括，应当是正确的。有学生要问，一篇文章，怎么会有几个主题呢?实

4、际上，优秀的文学作品，有无数都是多主题、多寓意的，这就是我们常说的：文学主题多元化(板书)。而且，不知学生们注重到没有，我们刚才的分析自始至终是扣住作品本身的，几乎没有考虑联系作品之外的因素。比如就没有提及孙犁先生写作本文时的背景材料。我们把这种只重文学作品本身，基本不考虑作品之外因素的阅读，称为主观性阅读(板书)，而把那种既考虑作品又特殊注意作品写作背景因素的阅读叫做实证性阅读(板书)。.我们已经胜利地举行了一次主观性阅读，大家一定有爱好乘胜前进，再作一次实证性阅读的旅行。请看孙犁先生写作本文的有关背景材料。展示投影片五。黄鹂写作背景：本文写于1960年前后，其时孙犁先生49岁。自从1956

5、年写完小说铁木前传之后，他再也不写小说了。这当然与一场大病有关，但可能还有更深的时代社会政治缘由。他在后来的说赵树理一文中描述那个年月赵树理的境况与心境：“政治斗争的形势，也有变化。上层建造领域，进入了多事之秋，不少人跌落下来。作家是坚强的，也是敏感的。他兢兢业业，恐怕有什么过失，引来大的灾害。”这说的更多的恰恰也是孙犁自己。他在文虑一文中说：“目前为文，总是思前想后，顾虑重重，环境越来越宽裕，人对人越来越宽容，创作越来越自由，周围的呼声越高，我却对写东西越来越感到困难，没故意思，甚至有的厌倦了。”大家联系文章的整体描写和谈论再来看看，文章还应当有着怎样的寄寓呢?沟通回答：召唤为作家等一切人才(人)的成长、进展创设平安、平和、自由的环境，以使他们充分纵情地出示其所有的聪慧智慧。.主题概括比较与小结：(1)召唤为黄鹂创设柔美和睦的生活环境。(2)召唤为各种美妙事物创设柔美和