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文档简介

1、103 课题学习 从数据谈节水【学习目标】1 .经历收集、整理、分析数据，得出结论的过程，从中体会节水的重要性2通过分析数据，得出结论，让学生体会用数据分析问题的过程，提出合理化建议，感受数学给生活带来的价值【学习重难点】1重点：学会收集、分析数据，从中得出结论，并能针对有关问题，给出解决办法2难点：如何找到合理解决缺水问题的办法【教学过程】（1）通过本章前面知识的学习，你掌握了哪些知识和技能？（2）抽样调查有什么注意点？（3）频数分布直方图在描述数据上有什么特点？课内探究活动一： 阅读课本153页的“背景资料”，收集数据，画出统计图，同学交流，并回答下列问题：(1)地球上的水资源和淡水资源分

2、布情况怎么样?地球的水资源 地球上的淡水资源 结论：人类可利用的水资源约占地球上水资源万分之一。(2)我国农业和工业耗水量情况怎么样?(3)我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样?(4)根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”?（学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一）活动二：（一）收集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答下列问题：用水量（吨）频数5510211510207251(1)家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几

3、? (2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之几?(3)全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准? (4)如果每人每天节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少吨水?按BWR标准计算，这些水可提供给1个人多少年的生活用水? (5)你还可以得到哪些信息?（二）如果我们想了解全校同学家庭人均月用水情况，应该怎样去做？与活动二有哪些区别？活动三：资料展示：(投影)我国水资源利用情况的有关资料，讨论工农业生产及生活中节约用水的好办法（自由发言，各抒己见；把数学和生活联系起来，是学生体会到学有所用，体会到数学的应用价值。）小结归纳1通过本节课的学习，你掌握了数据的收集、整理和描述吗？你能分析出数据背后的内容

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