三年级上册英语教案

1、三年级上册英语教案 三班级上册英语教案 篇1 Teaching aims： 1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用. 2、能够听、说、认、读单词： cat monkey 3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。 Main and difficult points： 能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。 Teaching aids： 相关的动物图片，录音机，头饰等。 Teaching procedure ： 1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。 2.Presentation： a.以

2、自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 3、Practice： 找朋友：

3、将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。 4、Homework： 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。 三班级上册英语教案篇2 一、教材分析： Lets talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,. Lets play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Lets talk 中的会话。Lets check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单

4、元所学对话内容的掌握情况。 二、教学目标： 1.能力目标 (1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。 (2)能完成Lets check部分的听力检测。 2.知识目标 听懂、会说Whats your name? My names . Goodbye!Bye. 3.情感、策略、文化目标 培育学生运用所学知识与他人沟通的习惯，渗透尊重他人的情感。 三、教学重、难点： 1.重点：询问对方的姓名Whats your name?及回答 My names. 以及道别的表达法：Goodbye! Bye, 2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用Whats your name? My na

5、mes. (2)names 的发音。 四、教学过程： 教学设计参考 个性化备课 Step 1 Preparation 1. Sing a songHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。 2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im My names.(注意放慢语速，可重复) Step 2 Presentation 1.教学My names. (1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。T：Mike is talking with John .Listen and answer ：What does Jo

6、hn say ?引出第一个知识点：My names. (2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T： Hello, Im Mr.My names.重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name? (3)老师引导学生回答My names.用类似的方法与其他学生进行问答练习。 板书句子My names.师教读、示范发音(强调names的发音)、领读，生跟读，个读。 (4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My names.小组内练习。 (5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im./My names. 2.教学Whats y

7、our name? (1)Listen and choose：What does Mike say ? A.Whats your name ? B.My names Mike.通过听音选择引出第二个知识点：Whats your name ? (2)老师带着自己的姓名卡片说My names.问2-3名学生Whats your name? (3)师板书句子Whats your name?师教读、示范发音(多次示范whats的发音)、领读，生跟读，个读。 (4)让一生站起，其余生齐问：Whats your name?此生回答：My names (5)Pair work 小组内问答Whats your

8、 name? My names. 3.教学Goodbye! Bye,. (1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如： Hello, Im.Whats your name?/ My names ./ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye! 老师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。 (2)师生示范，小组内进行问答练习。 (3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉

9、学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。 Step 3 Practice巩固练习 1. T： Listen and point. 生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。 T： Listen and repeat. 生跟读录音，仿照正确的语言、语调。 2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。 3.Lets play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats your name?同学回答My names.的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。老师与一组学生进行示范，分小组练习。 Step 4 Produ

10、ction输出运用 1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。 2.Lets act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行沟通。如： Hello!/ Hi! Whats your name?/ My name is./ Goodbye!/ Bye! Step 5 Progress检测提高 1. 做当堂达标题。 做基础训练第3页第一、二题。 2.Lets check 听录音，完成听力练习，核对答案。老师及时表扬。 3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。 3.Homework (1)听录音跟读

11、课文。 三班级上册英语教案篇3 一、说教材 本课内容是人教版三班级下册第三单元At the Z，第二课时包括Lets learn和Lets d Lets spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。 教学目标： 1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt，并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的爱好。教育学生爱惜动物，懂得动物是世界

12、不可缺少的一部分。 教学重、难点 本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 教学难点是单词thin的发音。 二、说学法 我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。 三、说教法 在本课时的教学设计中，我从学生的爱好和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观

13、光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心。 通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参加到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新阅历、新认识，并由此进展学生各方面的能力，形成乐观的人生态度，促进个性成长。 根据学生的个性特点，我主要采纳图片、多媒体以及老师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助老师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，

14、加深学生对教学内容的理解。 四、说教学环节。 我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围创设情境，导入新课巩固提高，扩展运用 五、说预期效果 本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三班级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让乐观的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培育了学生乐观思维、大胆尝试的能力。 三班级上册英语教案篇4 一、教学目标：共一课时 A.知识目标： 1.掌握三会词汇：book ch

15、air desk 2.学会问候语“How are you? Im fine, thanks. ”。 B.能力目标： 1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。 2.会使用句子“Whats this?”来问自己不知道的东西，并能够用“Its a”回答。 C.情感目标： 让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1.新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk 注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：(会听、会说)： Whats this? Its a _.这是什么?这是_

16、。 How are you? Im fine.你好吗?我很好。 三、教学难点：Whats this? Its a _.这是什么?这是_。 四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片 五、教学流程： Class opening Greeting 1)老师用“Hello / Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!” 2)老师同学生做手偶游戏，进行“Whats your / her / his name?”的对话。 New Concepts 1、Listen a song： A、老师可以先自导自演一段对话，如： A:Hello B:Hi! A:Whats your name ? B:My

17、name is _. A:Oh, how are you? B: Im fine. 然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，老师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。 老师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓舞他们之间进行对话仿照练习。 B、利用实物教授book chair desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Whats this? Its a _. 2. Practice： 1)I ask , you answer 老师在教室里来回走动，随

18、意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Whats this?”，学生来回答。老师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参加活动的乐观性。 2)Play a game“Stop,go” 把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，老师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。 3)Sing a song 两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参加的乐观性。 3、 Make dialogue： 老师引

19、导、鼓舞学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。 Class Closing Goodbye! 六、板书： Lesson 3: How Are You? book chair desk How are you? Im fine, thanks. 三班级上册英语教案篇5 教学目标： 1.进一步巩固本单元所学单词句型。 2.能正确完成E部分听力练习并完成游戏。 3.会唱歌曲ABC song 重点难点：游戏及歌曲 教学过程 用时：20分钟 第一步：复习(单元重点内容) 用时：5分钟 1.T: (PPT 1显示课题)Hello, boys and girls. Nice to me

20、et you again. T:在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读) 2.T: Now lets ask and answer like this.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。 (学生示范对话) T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧! (本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在老师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。) 第二步：完成各版块教学 用时：10分钟 1. T: OK.刚才我们一起再次回忆了本单元

21、的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，Lets listen and circle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: Its a crayon.你应该把那个圈出来呢? T:对!你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开始了，请听仔细了!(老师边呈现题目边报听力内容) 2. T: OK. Thats all.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。 (老师逐题反馈答案) 3. T:在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，lets play a game, OK? OK!这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。(PPT 3显示E2部分图片) 4. T:你看懂了吗?在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些