三年级语文课本教案人教版

1、三年级语文课本教案人教版 三班级语文课本教案人教版1 【教学要求】 1、读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。 2、指导学生看图想象说话。 3、在练说的基础上，根据事情进展的顺序编写童话。 【教学重点难点】 重点：在练说的基础上，编写童话。 难点：按事情进展的顺序，把童话编写得生动有趣。 【课前准备】 1、例文的录音。 2、教材插图的放大彩图。 【教学过程】 一、激情导入 小朋友，老师知道你们都爱听故事，今天，老师就请小朋友来吃故事大餐。 二、读懂例文 1、听例文录音。 今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事，请小朋友听听，故事的主人公是谁?在他身上发生了什么样的事情? 2、学生自由读

2、例文，弄清事情的起因、经过和结果。 三、学编童话 1、谈话激趣。 小朋友，你们觉得编这样的童话故事很难吗?那我们也来编编童话故事吧! 2、指导看图练说。 (1)编点什么呢?我听说最近幼儿园的老师很苦恼，有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的提议怎么样? (2)(出示挂图小兔怎么了)小朋友，你们能看懂这幅图的意思吗?小兔他怎么了? 小组讨论讨论。 指名说。 师生共同想象、评议、补充。 (提示：小兔的表情?小兔会说些什么?小兔该怎么办呢?结果怎样?) (3)依照例文，根据情节的进展，完整地编一个童话。 说给同桌的小朋友听，

3、互相补充。 大组沟通、评议。 (4)自由选择情境编写童话。 这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得有内容写的图来编故事。 学生自由练说。 沟通评议。 3、学生练写草稿。 4、沟通、评议、补充。 (1)小组互读互评互助。 (2)大组沟通，师生共同提出修改意见。 5、学生修改、誊写。 三班级语文课本教案人教版2 教学目标： 1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。 2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 3、读背十二生肖。 4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。 教学重点： 1、读背积累成语、

4、词语，体会反义词用法及农历年份编排。 2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。 教学难点： 训练学生的口语交际能力和评价能力。 教法学法： 情境导入法、实物演示法、启发谈话法等 教学准备： 及手段十二生肖邮票挂图 教学过程： 口语交际和展示台 一、激情导入。 1、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化? 2、生自由简单汇报。 剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻 3、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。(课件)今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。 二、自学综合性学习。 1、自己读一读综合性学习的内容，你觉

5、得提示了哪几个方面?请用笔作上记号。 2、汇报沟通。 3、师生扩展开再说一说。 三、确定目标，准备开展综合性活动。 1、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组24人，确定负责人。 2、组内沟通，确定汇报方式。 3、集体沟通展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。 4、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。 四、习作 1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的? 指名自由沟通。 2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。 3、

6、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。 5、在沟通和评价习作时，可以根据不同的习作内容分类进行沟通，使学生在沟通习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。 6、沟通之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。 五、我的发现 1、自己把全部词语读一读。 2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么? 3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。 4、再读词语。 六、作业设计 根据要求写一篇作文 三班级语文

7、课本教案人教版3 信 【教学目标】 1、学习生字“雏”，积累词语若干个。 2、学习默读诗歌，了解诗歌内容，培育热爱大自然，热爱生活，关爱他人的思想感情。 3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 【教学重点、难点】 1、学习默读诗歌，了解诗歌内容。 2、有感情地背诵诗歌。 【教学准备】 投影、录音、生字卡片等 【教学过程】 一、启发谈话，理解题意“信”。 1、激趣：你曾经给谁写过信，你曾经收到过谁的信? 2、沟通信的内容。(自愿) 我曾经收到过_的信，信中说，_ 我曾经给写过信，信中说，_ 3、了解信的作用：信是用来传递信息和情感的一种方式。 二、自读诗歌，整体感知。 1、轻声自读课文：读准字音，读通

8、课文。 2、同桌互读课文。 3、说说课文大意： “我”学会了_，想写_信，替_写、替_写、替_写，也想给_写，通过写信，让大家的心_。 三、阅读课文，学习语言。 学习第一节。 1、朗读第一节，说说你读懂了什么? 2、沟通、归纳：写信是感情的沟通，写信就是用笔和纸，用手写心里想告诉别人的事情和话语。 3感情朗读。 学习第二至五节。 1、自读思考：这些诗节分别写“我”替谁给谁写信，信的内容是什么?你能把信的内容说具体吗? 2、师生沟通，投影显示相应的情境。 (1)老师示范： “我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：夕阳西下，天色近黄昏，盼您快回巢。我们肚子饿得咕咕叫，您快把虫儿带回家，快把我们喂个饱。 (

9、沟通中教学“雏”字。) (2)学生尝试：(由学生自由选择一个诗节，尝试把信的内容说具体;随机理解诗句中的部分词语。) “我”替花朵给蜜蜂写信，信中说：_。 “我”替大海给小船写信，信中说：_。 “我”替云给他的伙伴写信，信中说：_。 “我”替树给他的朋友写信，信中说：_。 3、有感情地朗读并背诵二至五节。(看图配乐) 学习第六小节。 自由朗读第六节，思考：你是怎样理解“让自己的心和别人的心贴得紧紧，紧紧”的意思? 四、读诗总结，学习创作。 诗歌创作：“我们来当小诗人”。 要求：以信的内容为题材，选择你喜欢的内容(将课前收集的代表性信件展示出来)，进行诗歌创作，评选出我们中间的小诗人。 三班级语

10、文课本教案人教版4 茉莉花 教学目标 1、在阅读中独立认识本文10个生字;积累“贪婪、骄阳似火”等8个词语。 2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。 3、正确、流利地朗读课文。体会人物的心情变化，读出不同心情的不同语气。背诵课文第4节。 4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。 教学重点、难点 1、能正确认识生字，在语境中了解相应词语的意思，并正确运用。 2、正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的理解，能背诵课文第4节。 3、结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟

11、到一定的道理。 教学准备 自制多媒体课件、茉莉花。 教学过程 一、导入新课 1、出示茉莉花：请了解茉莉花的学生简介茉莉花。 2、板书课题，齐读。 二、整体感知课文 1、自学课文，媒体出示自学要求。 自学要求： (1)轻声读课文，读准字音。 (2)自学生字，理解“稀疏”、“洁白无瑕”的意思。 (3)标上小节号，口头完成填空练习(媒体出示) 茉莉花的生长过程 稀疏的叶子_一大簇枝丫，鼓出蓓蕾_ 2、检查自学情况： (1)指名读课文，学生点评朗读情况。 (2)字词教学重点。 读准生字的字音。 书空“逛”，注意笔顺。 形近字组词：(媒体出示) 疏()假()蕾()逛() 蔬()瑕()雷()狂() 理解词

12、意“稀疏”、“洁白无瑕”。 (3)沟通填空练习，板书： 茉莉花的生长过程 稀疏的叶子好多叶子，露出小苞一大簇枝丫，鼓出蓓蕾开出小花，送来清香 三、研读课文 1、读读课文的第24小节，用直线划出描写茉莉花的句子，并沟通。 2、学习第2节。 (1)媒体出示句子：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。 (2)指名读句子，说说“老样子”指什么样子? (3)媒体出示，“因为_，所以，我不再关怀它了。” (4)理解“我”心情变化，刚买来时，“我”的心情如何?完成词句活动室第一题，体会“盼望”的意思，板书：盼望不再关怀 (5)练习朗读，读出“我”的心情变化。 3、学习第3节。 (1)

13、媒体出示第3节，在“好多”、“绿油油”、“一个个”的词下加着重号，理解茉莉花的样子。 (2)看到茉莉花有了变化，“我”的心情如何?(体会“惊喜”的意思) 板书：惊喜 (3)练习朗读。 4、学习第4节。 (1)媒体出示：它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。 (2)读读句子，圈出描写茉莉花颜色、香味的词语，理解“似雪如玉”。 (3)练习朗读第4节，指导背诵。 媒体出示： 爱太阳长枝鼓蕾开花送香闻香品茶 5、再读读全文，感悟做事不能半途而废，只有坚持到底才有收获的道理，师小结。 四、复习巩固 1、读词语： 茉莉花、稀疏、盼望、惊喜、吮吸、贪婪、 蓓蕾、洁白无瑕、似雪如玉、浓

14、郁、品尝 2、读读句子，划出你认为用得好的词语，再选一句抄下来： 茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。 _ _ 五、拓展作业 1、拓展： 用两、三句话介绍自己喜欢的花。 2、作业： (1)熟读背诵第四节。 (2)抄写词语。 精心盼望始终关怀似雪如玉 三班级语文课本教案人教版5 晓出净慈寺送林子方 教学目标： 1、能正确、有感情地朗读、背诵古诗。 2、通过比较阅读了解本诗特点(“诗中有画”、先直抒胸臆，再具体描述等)。 3、通过文本细读

15、，想象画面，并尝试将体悟到的画意通过朗读表现出来。 预习作业： 1、正确、大声地朗读这首诗，将自己对诗的理解用声音读出来(用节奏、轻重音等方式); 2、熟读，争取上课前能够做到接近背诵的程度; 3、对不理解意思的字与词，查一查工具书; 4、若有条件，可在网上百度网站中分别输入“晓出净慈寺送林子方赏析”(中间是空格)以及“诚斋体”，有选择地查阅一两篇对这两首诗的鉴赏文章。结合着对重点词语的圈点，选择最重要的词句赏析，直接摘录在课本空白处。对感爱好的，以及你认为特别精彩的赏析语句，可作摘抄。 5、制作一张简单的表格，比较一下这两首诗的异同，可从时间、地点、颜色、景物、诗人当时心情等你认为值得比较的方面来进行。 教学过程： 第一板块利用比较阅读简析本诗，兼巩固前诗，初读本诗。 用表格对前面一课所学的诗歌望湖楼醉书进行简单分析。 朗读诗歌晓出。(抽加齐读) 解决重点字词，相互解释诗句，全班沟通。 沟通预习表，比较两首诗的异同。 第二板块分析古诗“诗中有画”的特点。 明示“诗中有画”，告知这是中国相当部分古诗的典型特点。 欣赏诗出示画江雪; 欣赏画出示本诗。 讨论：这是一幅怎样的画?你看到了什么? 在讨