人教版二年级下册语文《画家和牧童》听课有感评课_第1页
人教版二年级下册语文《画家和牧童》听课有感评课_第2页
人教版二年级下册语文《画家和牧童》听课有感评课_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第 第 页人教版二年级下册语文画家和牧童听课有感评课 画家和牧童听课报告 画家和牧童这篇课文讲解并描述的是唐代一个牧童勇猛地指出闻名画家戴嵩画中涌现的错误，戴嵩虚心接受批判的事。课文以生动的表达深深地吸引同学去朗读、去品尝，使同学真实地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。语文课程标准中明确指出：阅读教学要真视同学独特的感受，体验和理解，发挥同学在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是老师引导同学不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，老师应当为同学的语言实践与进展提供尽可能多的空间和机会，让同学在主动、积极的思维和情感生活中，加深理解和体验、感悟和思索。

2、丛冬梅老师在执教这一课时，就充分调动了同学学习的积极性，构建了一堂有效的课堂。一课前游戏，激发同学学文的爱好。在同学了解什么样的人是画家时，丛老师把后面的资料信息设计成了“比一比谁是记忆大王”游戏，一下子同学就进入了学习状态。我们经常说好的开头是胜利的一半，丛老师的开头真的是动了一番脑筋。同学不仅在游戏中了解了这些画家擅长画什么，还在同学学习兴奋状态中进入课题，沟起同学学文的欲望。二针对课题质疑，唤醒同学阅读的期盼。课题是文章的眼睛，也是教材资源之一，引导同学针对课题提出问题，既能使同学养成擅长思维的良好习惯，弄清题目与课文的内在联系，援助阅读理解课文内容和作文构思，形成相应的学习方法，又能开

3、发同学智力，诱发同学创新学习的爱好，培育同学的质疑技能。丛老师在执教这篇文章时，就引导同学：看到课题你的脑中冒出哪些问题呢？同学提出1画家是谁？他画了什么？画得怎么样？2画家和牧童之间有什么故事？问题一提出，全部的同学留意力都集中到故事上来了，急于知道课文中是怎么写的，唤醒了同学的阅读期盼。三字词教学扎实见效。首先表达在丛老师能在同学自主学习的基础上，抓住同学中学习有困难的字词进行教学。一堂课的时间是有限的，怎样在有限的时间中提高课堂的效率是我们一贯追求的目标。丛老师抓住这样的六个词教学“一幅斗牛图、拱手、教书先生、指教、浓墨涂抹、轻笔细描。”在正音的基础上，又让同学做动作理解了“拱手”，还通

4、过课件的演示感悟词语“浓墨涂抹、轻笔细描”，从而指导读好句子“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”四重点朗读感悟，表达板块的系统性。丛老师抓住课文中不同人物的语言，作为训练重点指导朗读，引导同学把自己当作课文中不同的人物去表现不同人物的表情、动作及语言，是同学能够深刻的理解课文，感悟人物品质。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之用！”“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”这几句话是戴嵩画画后，不同的人的表现，我们怎样来读。通过同学对不同人物话语的反复朗读来体会情感，感受戴嵩画技超群。五拓展延伸，丰富同学的语言。在学完了商人和教书先生夸奖后，丛老师安排一个想象说话的训练“假如自己是围观中的一人，你会怎么夸？”爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要，由于知识是有限

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论