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1、第 第 页全国中小学“课堂改进”学习心得 全国中学校课堂改进学习心得 2022年11月1日至11月8日，我有幸参与了在南京举办的2022第十届全国中学校课堂改进培训，这次培训领导高度重视，为我们制造良好的学习机会，提供了优越的学习平台。倾听了江苏省教育学会会长杨久俊，华东师范高校博士董蓓菲，国培计划专家张利人，南京试验学校校长李洪祥等专题讲座。每一天的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我进入了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获了专家们思想的精髓、理论的精髓。其中，印象最深的是教学模式：先学后教，当堂训

2、练先学，就是在课堂上，同学根据老师揭示的教学目标及学前指导自学。 后教，就是针对同学自学中暴露出来的问题及练习中的错误，老师引导同学争论、解决问题。 当堂训练，就是让同学当堂独立完成作业，进行严格训练，形成技能。这样，使课堂教学的过程变成同学自学、探究、实践的过程。从洋思的课例充分表达了这一模式。整节课下来老师只作很少的须要的点拨，很快解决了问题。1、先学，课堂教学的全过程，都以同学自学为主。但是，其中的每一步都离不开老师的引导，同学是主体。老师只是起主导作用。上课开始，老师精确地揭示教学目标，激发同学学习动机，调动同学学习的积极性。然后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检

3、测。在同学自学时，老师一方面督促同学根据老师的指导自学；另一方面通过巡察、个别询问，最大限度地暴露同学自学中的疑难问题，并仔细分析带倾向性的问题，进行梳理、归类，为后教作好预备。2、后教，老师的教重在解决疑难问题，教的内容是同学自学后还不能掌控的问题，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对同学通过自学已掌控的，一律不教。教的方式是让已掌控的同学先讲，同学讲对了，老师确定，不用重复；讲得不完整、达不到深度的，老师要补充；讲错了的，老师要更正。这样，老师精讲多练，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。3、当堂训练，每节课老师要保证训练的时间不少于15分钟，让同学能够把刚学到的知识转化为技能。总之，此次参观学习是一次难忘的学习经受。对我们来说是受了一次极好的教育，也是对我们工作的鞭策。通过学习，我们认识到，作为一名教育工，需要树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力实施素养教育才是根本，才能不虚此行！我们在今后的工作中，要不断地学习先进阅历，不断地改进自己的工作方法，不断地思索采纳怎样的策略、艺术和聪慧，把课堂有价值的课题和内容，由我

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