中班数学教案4种以内颜色按规律排序反思

1、 中班数学教案4种以内颜色按规律排序反思 1、中班数学礁4种以内颜色按规律排序思 活动目标： 1、通过观看、尝试，引导幼儿发觉事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。 2、在操作活动中，进一步提高孩子发觉问题、解决问题及发散性思维力量。 3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动预备： 1、魔术师道具一套，黑布一块 2、红、黄、蓝、绿的卡纸各两张 3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔 活动过程： (一)、入场嬉戏： 老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”(进场入座) (二)、闯关嬉戏(请幼儿进入魔术王国)： 1、两名老师

2、拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队嬉戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次消失 2、幼儿观看，找出卡纸颜色消失的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。 3、嬉戏开头：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌(或头上帽子的颜色)，根据卡纸颜色消失的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。 先请第1组排队，其次组观看，准时发觉问题，然后再交换。 老师简洁小结。 4、竞赛： 分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。礁来自：屈;老师教;案网.要求幼儿之间商议后打算颜色的排列方法，哪组的方法多(老师在数学板上记录)，哪组先闯入第三关(要求用4种颜色变，但不能与闯其次

3、关时的方法相同)，顺当闯过第三关。 5、查找宝贝坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置(魔术房间)： 每张桌子上有个魔术盒(盒内有很多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”)，每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上依据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的方法多，谁先进入宝藏室夺取宝贝。 活动结束：小结并发贴纸或红花。 活动思： 通过排序可以促进幼儿分析、比较力量的进展。本次活动以嬉戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观看、比较，使其体验更深化、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。 2、中班数学礁按规律排序 活动目标 1、感

4、受规律排序在生活中的存在和增加的规律美。 2、通过探究、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。 3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。 活动重点：通过探究、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰 活动难点：在操作中通过沟通、探究尝试多种方法交替重复地排序 教学资源教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子卡片、规律板： 学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、卡片人手一份 活动过程： 一、开头部分：小伴侣们，今日魔法森林里的小魔仙搬了新家，?请我们小伴侣去魔法森林里做客。你们想去吗? 进入魔法森林要念咒语哟!梨苹果 二、基本部分： 1、进入魔法森林，引导有留意观看

5、魔法森林的东西的摆放有什么特点? 小伴侣，我们到了?你发觉了什么隐秘吗?(颜色、花纹、图案很有规律)什么是有规律呢?(老师小结：根据一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序) 2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律： 红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝 3、老师小结： 原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更漂亮了! 4、魔法森林里的全部的东西必需按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以许多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们情愿忙吗? 装饰的时候必需要有规律的来装饰。你们会吗?(激发幼儿爱好) 5、你想怎样有规律的装饰?(引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰

6、) 6、幼儿以组为单位，开头自由装饰。 *装饰盘子 *装饰相框 *装饰衣服 7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是根据那种规律装饰的? 8、老师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真美丽。 9、出示一件没有装饰完的衣服，根据1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发觉装饰规律。 还有最终一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能忙呀。 我们的小伴侣真聪慧，原来这样重复也是有规律的装饰。这真好玩啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。 三、结束部分 在生活中有规律的装饰为我们的生活增加了许多的美，出示：ppt。 今日回家也找一找，你还发觉什么是有规律装饰的?看谁找到的多

7、。 今日我们助小魔仙这么多的忙，所以每一个小伴侣都可以得到一枚魔仙奖章。 3、中班数学礁有规律排序 幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁：有规律排序，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、通过自主探究操作及观看活动,发觉两种物体间有规律的排序现象,感受规律排序的存在和美感。 2、了解有规律排序与人们生活的联系。 活动预备： 师：课件 幼： 1、手环材料：长条纸、红绿色小圆片 2、四组材料：第一组(吸管、金丝带)，其次组(花圾、花)，第三组(腰带、印章、印泥)，第四组(领带、蜡笔) 活动过程： 一、第一次操作探究，鼓舞幼儿自由排序，重点发觉ABAB规律。 (操作课件)今日，三只小动物要去

8、参与森林舞会，你们看，是谁呀?它们想邀请你们一起去参与，家情愿吗?参与舞会的人必需得带一只美丽的手环，所以老师为你们预备了长条纸和彩色的小圆片，请你自己动手做手环。做好后我们要来比比看，谁做的手环最美丽!去试试吧!(幼儿操作，老师鼓舞幼儿自由排序，发觉有规律排序的幼儿) 做好的小伴侣带上手环坐到前面的小椅子上来。 谁来介绍一下你的手环是怎么做的?(2-3名，请1名有规律排序的幼儿：小伴侣是一个红一个绿、一个红一个绿有规律的排列的，这样做出来的手环特殊美丽!) 二、演示课件，引导幼儿观看发觉不同的排序规律AABB，AAB，ABB。 这三只小动物也给自己做了手环，让我们一起来观赏一下吧! 1、(消

9、失第一个手环图案，发觉两两间隔排序的规律) 这是小猫的手环，它的手环里有什么?(玫瑰花和向日葵)这些玫瑰花和向日葵是怎样排列的呢?(两朵向日葵两朵玫瑰花) 原来，小猫的手环是两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花很有规律地排列的。(如在第一次操作中有一样的幼儿可举手) 2、(同时消失另两只手环图案，发觉一隔二排序和二隔一排序的规律) 那小兔和小狗的手环会怎样排列呢?我们一起来看看!先看小兔的星星手环，这里面的星星是怎样排列的呀?(两个星星一个小星星)哦!小兔的手环是根据两个星星一个小星星、两个星星一个小星星的规律排列的。 那小狗的手环呢?上面有什么?(太阳和月亮)，太阳和月亮是怎样排列的呢

10、?(一个红太阳两个蓝月亮)原来，小狗的手环是根据一个红太阳两个蓝月亮、一个红太阳两个蓝月亮的规律排列的。 3、小结：小动物的手环可真美，而且还藏着这么多规律在里面呢!(消失记录卡)像第一排两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花两个隔着两个的排列就是一种有规律的排序方法;而像其次排两个星星一个小星星、两个星星一个小星星两个隔着一个和下面的一个太阳两个月亮、一个太阳两个月亮一个隔着两个的排列都是有规律的排序方法。 二、其次次操作，引导幼儿按规律排序，鼓舞幼儿创新规律。 1、小动物说，参与舞会前肯定得装扮得漂美丽亮的，他们为家每个人都预备了一样装饰品，看，有美丽的花环和项链，有神气的领带和腰带，

11、要请你用桌子上的材料排列出有规律的花纹，家情愿吗? 2、在做装饰品的时候肯定要先动动脑筋，你想排列什么规律的花纹呢?可以和旁边的小伴侣商议商议，然后再去排列，好吗?(幼儿操作、老师指导纠错) 3、先做好的小伴侣可以把你的装饰品给后面的客人老师观赏一下，说说你是怎样排列的。(鼓舞幼儿将自己的作品介绍给客人老师。) 4、谁来给家看看你做的装饰品，说说你是怎样排列的?(个别幼儿沟通，鼓舞新的排序方法) 5、小伴侣真聪慧，做的装饰品上的花纹排列得又美丽又有规律，真棒!我们戴上去参与舞会吧!(助幼儿带上，随音乐自由舞蹈) 三、引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。

12、 1、今日我们做的装饰品上的花纹颜色都是有规律地排列的，那么在我们的生活中，你还知道哪些东西上是有规律的排列的呢?(幼儿自由讲讲) 2、许老师也带来了一些图片，请你认真看看有什么?一边看一边记，它们的花纹或者颜色是怎么排列的?(操作课件：斑马、斑马线、毛巾、衣服、地砖、理发店转灯。依据状况可看两次) 小结：呀!生活中有这么多的东西上的花纹颜色都是有规律的排列的，有了这些图案，我们的生活更漂亮了! 四、延长活动： (消失递增排序和递减排序的图形)你们看，这两张图片上的图案是怎么排列的?(个别说说)这样的排列有没有规律呢?有的小伴侣说是有规律的，有的小伴侣说没有规律，没关系，我们可以去问问你们的老

13、师或者爸爸、妈妈好吗?好，我们回去一起讨论讨论吧! 4、中班数学礁坐汽车（5以内的数排序） 幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁：坐汽车(5以内的数排序)，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、学习按从左到右的方向确认物体的排列次序，进展幼儿的动手操作力量。 2、能够正确使用序数词表示物体的排列次序。 3、启发幼儿能用语言叙述操作过程。 活动预备：小动物的图片、汽车图片、自制车票、人手一份火车的图片。 活动过程： 一、学习5以内的序数。 1、出示“汽车图片”。 师：今日的天气真好呀!森林里的小动物们乘着汽车去秋游了。 2、依次助小动物找座位。 师：看，谁来了?(小马)“小马小马，请你坐

14、在第一”，小马夸赵老师有礼貌，我请小立刻车的时候，我还有礼貌的说了一句话，“小马小马，请你坐在第一”，小伴侣能不能有礼貌的把这句话说一遍?(幼儿说)，小马听了好兴奋啊!它说小伴侣真有礼貌。 (通过依次出示小动物的图片，一方面可以引起幼儿的爱好，另一方面可以在不经意间引导幼儿说一句有礼貌的话。在出示其次个动物时，我用了动作来表示该动物的某一特征，这样可以让幼儿在枯燥的数学活动中学的好玩一点。) (看法：应当给动物预备车票，这样就可以依据它们的车票来给它们支配位置，而且整个活动也可以以车票来作为载体，这样就更贴近生活。) 3、分别提问“XX小动物坐在第几个座位?或第几个座位坐的是谁?” 二、幼儿操

15、作。 1、老师提要求。 A、幼儿依据动物身上的数字给小动物支配位子。 B、给小动物支配位子的时候要有礼貌的说一句话“XXXX，请你坐在第几”。 (幼儿操作时虽然事先提了要求，但是操作时幼儿好象根本就不理解，因此在提了要求的同时，老师还应示范，这样幼儿就跟简单理解。) (看法：幼儿操作的学具应制作规范，如小动物身上的数字是不规范的，还应在数字后加个“座”。) 2、老师巡回指导，幼儿操作。 三、活动评价。 请个别幼儿说一说自己怎样有礼貌的把小动物请上车的，并使用序数词表示小动物的排列次序。 四、嬉戏“开火车“。 1、给幼儿发车票乘坐火车，先让幼儿说一说，自己要坐在哪节车厢里。 2、开着火车离开活动

16、室，结束活动。 (嬉戏“开火车”设计很好，老师在示范的时候也很清晰。) 评析：整个活动，幼儿在嬉戏中学习，老师仿照动物的特征有模有样，这样更能调动幼儿的学习爱好，让幼儿在枯燥的数学活动中学的不那么无趣，枯燥，这样会使该活动有较好的学习效果。 该活动可以以“车票”贯穿在整个活动中，以车票作为载体，新授时可以通过给小动物发车票，然后依据它们的车票来给小动物支配位子，这样就更简单让幼儿理解;在幼儿操作的时候，也可以给小动物预备车票，这样就和刚才的新授活动对应了;而且还和最终的嬉戏活动紧紧的相结合了。 设计意图： 在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伴侣对序数的概

17、念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。依据这个发觉，以幼儿园教育指导纲要的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地把握序数的概念。特设计了这次数学活动。 5、中班数学礁按外形排序 活动目标： 1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的爱好。 2、培育幼儿初步的观看与比较力量，提高幼儿的推断推理力量，进展幼儿的逆向思维。 3、引导幼儿学习按物体的外形有规律地排列。 活动预备： 课件、老师及幼儿操作材料 活动过程： 1、操作课件，复习按颜色排序。 指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起

18、来看看吧。 2、看图，引导幼儿探究外形排序的规律。 指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发觉了什么?它们是怎么排队的? (三角形、圆形等) 3、玩“我说你做”的嬉戏，启发幼儿自己操作。 指导语：刚才的问题，小伴侣都答对，我们再接着玩嬉戏吧!请你们依据我给的图形排队，并说说你是怎样排的? 4、老师小结，活动结束。 指导语：今日你们通过嬉戏，学会了按物体的外形有规律地给图形伴侣排对，我们今日又学会了一种本事，我们要感谢图形伴侣们，跟图形伴侣再见! 活动结束 6、中班礁按规律排序 活动目标： 1、通过观看、尝试，引导幼儿发觉事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。 2、在操作活动中，进一步

19、提高孩子发觉问题、解决问题及发散性思维力量。 3、在嬉戏活动中，培育孩子的合作意识和探险精神。 活动预备： 1、魔术师道具一套，黑布一块 2、红、黄、蓝、绿的卡纸各两张 3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔 活动过程： (一)、入场嬉戏： 老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”(进场入座) (二)、闯关嬉戏(请幼儿进入魔术王国)： 1、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队嬉戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次消失 2、幼儿观看，找出卡纸颜色消失的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。 3、嬉戏开头：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块

20、颜色牌(或头上帽子的颜色)，根据卡纸颜色消失的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。 先请第1组排队，其次组观看，准时发觉问题，然后再交换。 老师简洁小结。 3、竞赛： 分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商议后打算颜色的排列方法，哪组的方法多(老师在数学板上记录)，哪组先闯入第三关(要求用4种颜色变，但不能与闯其次关时的方法相同)，顺当闯过第三关。 4、查找宝贝坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置(魔术房间)： 每张桌子上有个魔术盒(盒内有很多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”)，每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上依据作业单的提示

21、，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的方法多，谁先进入宝藏室夺取宝贝。 活动结束：小结并发贴纸或红花。 7、中班数学礁按物体小排序 一、教学名称;按物体小排序的教学 二、教学要求： 1、教幼儿能够对小区分较明显的4-6个物体，按从小到或从到小的挨次进行排序。 2、复习5以内的数数。 三、教学预备 1、实物套娃1套 2、小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。 四、教学过程 (一)观看 老师出示教具，引导幼儿乐观性，并发给每个幼儿小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆布观看，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。 (二)引导幼儿按小进行排序。 1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。 2、依次

22、按从小到的挨次进行排序。 3、老师检查，对分类有错误的幼儿赐予启发和助。 4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么挨次进行的排序，指定幼儿回答。 (三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个 (四)拼摆嬉戏。 1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形 2、老师巡察，对拼的好的幼儿赐予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。 (五)小结。 8、中班数学礁按物体的特征排序 幼儿园中班数学礁 设计意图：排序是将两个以上组成一组的物体排出序列，幼儿可依据小、外形、颜色、数量、名称等排列物体，探究和发觉各种不同规律的排序方法。中班的孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了事物的一些属性，如：小、长短、颜色

23、、外形等，能发觉其明显的差异性，也能感受到有关规律的阅历。本次活动依据中班幼儿的年龄特点，结合生活实际以嬉戏情景贯穿活动，激发幼儿的爱好，引导幼儿观看并发觉规律，促进幼儿观看、比较、思索及制造力量的进展，使幼儿在嬉戏中学数学、用数学，并在此过程中感受数学的重要和好玩，感受生活中物体排序的规律美。 活动目标： 1.能够发觉并清晰叙述物体的排列规律。 2.学会按物体的1-2个特征有规律的排序。 3.能运用有规律排序的方法装饰物体，感受生活中物体排序的规律美。 活动重点：学会按物体的1-2个特征有规律的排序。 活动难点：能够发觉并清晰叙述物体的排列规律。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿已有初步有规律

24、排序的阅历，观看过生活中有规律排序的物品。 2.物质预备： (1)PPT(生活中有规律的排序的图如靠垫、珠帘等); (2)幼儿操作材料： 穿手链：毛根、各种有颜色的笔套、珠子; 装饰腰带：自制腰带、各种自制的操作图形; 装饰相框：自制相框、各种有颜色的工字钉; 装饰帽子：自制帽子、小不同的亮片; 活动过程： 一、播放PPT，引导幼儿观看生活中有规律排序的图片 1、播放PPT，引导幼儿观看 2.引导幼儿找规律，并用完整的话叙述排列规律 3.老师小结 二、幼儿分组操作活动 1.老师示范讲解操作材料 (1)装饰相框：用工字钉有规律的装饰一个美丽的相框送给小兔。 (2)装饰帽子：用不同小的亮片有规律的装饰一顶美丽的帽子送给小兔。 (3)装饰腰带：用各种图形宝宝有规律的装饰一条腰带送给小兔。 (4)做手链：供应珠子和笔套串项链，用毛根穿水彩笔笔套，按规律穿一条美丽的手链送给小兔。 2.提操作要求 (1)用工字钉操作时要留意平安，操作时要保持宁静，若有问题请举手; (2)小伴侣可以用