贵州省高中信息技术教案全套

1、文档编码 : CS7M7H4R6J9 HL10Y1D10K2K5 ZM8R6C1S4V1信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 信息及其特点 一,教学内容分析和设计： “信息及其特点”是训练科学出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内 容；由于这个内容理论性较强,假如只是由老师来讲,同学可能会觉得枯燥,所 以我预备在老师的引导下,举显现象,让同学进行探讨,然后归纳获得学问；有 不足之处由老师或同学来补充；这样能让同学积极参加,活跃课堂气氛,既让学 生学到学问,又培育了同学将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯； 二,教 学对象分析： 学问的猎取者是刚刚升入高中的同学,依据人的成长认知规律,同 学

2、对学问的获 取开头由感性熟识提升到理性熟识；对于“信息”这一事物的熟 识,可以让他们 从大量存在的现象中,发觉并归纳出他们应当获得的学问；老师 在此过程中起着 引导的作用； 三,教学目标： 1, 学问,技能目标：同学能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富 多彩性；举例说明信息的一般特点；培育同学分析问题,解决问题的才能； 2, 过程,方法目标：培育同学从日常生活,学习中发觉或归纳出新学问的才能； 3, 情感态度与价值观目标：让同学懂得信息技术对日常生活和学习的重要作用, 激发对信息技术猛烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术,参加信息 活动的态度； 四,教学重点： 1,信息特点的

3、熟识； 五,教学难点： 信息 的含义； 六,教学方 法 本节概念性强,实践性弱；接受讲授法,争论法； 教学过程 谈话引入：同学们,信息技术这门课程,我们在中学阶段就已经学习；那么下面 请同学们说一说,什么是信息？在我们日常生活中,你认为哪些属于信息？（举 例） 生 1：校内里铃声响,可以告知我们信息：上课或下课； 生 2：观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息； 生 3：从网上可以获得很多信息,如：学习资料,消遣,新闻报导等； 生 4：在报纸上可以明白国内外的信息； 师：同学们举的例子特别好； 其实信息在我们日常生活四周无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们 的四周,同样可以在我们身

4、体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我 们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说 信息是用文字,数字,符号, 图像,图形,声音,情形,状态等方式传播的内容； 师：信息无处不在,无时不有；信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们 同样有着其固有的特性,也就相同的本质；下面我们通过所猎取到的信息,找出 它们共同的特性； 师：在我们四周存在的信息中 , 书刊上的文字依附于纸张 , 颜色依附于物体的表面 , 老师讲课的声音依附于空气；仍有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗？ 生：（争论）我们的体重依附于身体, CD 音乐依附于光-盘, 1第 1 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法

5、制训练”教案 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（争论）找不到； 师：这说明白什么？ 生：（齐）信息必需依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样； 师：通过 前面的学习知道信息是必需依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存 在；文 字既可以印刷在书本上,也可以储备到电脑中；信息可以转换成不同的载 体形 式而被储备下来和传播出去,供更多的人共享,而“共享”的同时也说明信 息 可传递,可储备； 师：（课件演示） 1,载体依附性 （ 1）信息不能独立存在,需要依附于确定的载体； （ 2）同一个信息可以依附于不同的媒体； （ 3）载体的依附性具有可储备,可传递,可转换特点； 师：老师讲课中

6、传授 的信息能增长同学们的学问,广播传出的音乐能给大家带来 轻盈,下课的铃声 能给大家带来兴奋；仍有很多的信息,他们的存在能给我们带 来怎样的作用 呢？ 生：（齐）信息的存在有确定的价值性； 师：（课件演示） 2. 信息的价值性； 1 信息不能直接供应应人们物质需要,表达在两方面： 能中意人们精神生活的需要； 信息可以促进物质,能量的生产和使用； 2 信息可以增值； 3 信息只有被人们利用,才有价值； 生 1：（疑问）信息可以增值,怎么懂得呢？ 生 2：（回答）人们在加工信息的过程中,经过选择,重组,分析等方式处理, 可以获得更多的信息,使原有信息增值； 师：商场上某种产品供不应求,而产 家知

7、道信息后他们会大量生产该产品,说明 信息可以促进物质,能量的生产和 使用； 师：台风“维达”给我们带来的伤痕照旧存在,有关台风“维达”的天 气预报当 时对我们特别有用,但是现在对我们仍有用吗？ 生：（争论）信息的 价值会随时间的变化而变化；就如：今日来讲,神六的圆满 胜利远比神一给我 们带来的兴奋多；今日的报纸总比昨日的报纸好卖, 生：（疑问）书本中的科 学学问会随时间的流失而变得贬值吗？ 师：假如是理论学问几乎不会贬值,但 假如是技术学问同样会随时间而变化,但 所花的时间会比一般的信息长很多； 师：（课件演示） 3. 信息的时效性 1 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）； 2 信

8、息的时效性必需与价值性联系在一起； 师：（补充）由于信息假如不被 人们利用就不会表达出它的价值,那也就谈不上 所谓的时效性；也就是说信息的 时效性是通过价值性来表达的； 师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视 台播出的新闻只会被一位观众知 道吗？ 2-第 2 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 生：（齐）不是； 师：大家想一想,我们的四周仍有那些信息是能够被大家所共同知道的？ 生：（争论）每位同学的相貌,教学楼的外形,树叶的颜色,汽车的外形, 看来全部的信息都是可以共享的,除非它不为人所知； 师：（课件演示） 4. 信息可以共享 萧伯纳名言 （ 1） （ 2） （ 3）

9、信息资源共享； 信息可以被一次,多次,同时利用； 信息共享不会丢失,转变； 摸索 ： 1,师：同学们对以上的信息外形分析得很透切,特别；下面我们一起来摸索：信 息除了上面的特点之外仍有没有其它特点？ （传输性,无色无味,概括性,可以识别,再生等） 2,信息的众多特点中,相对于物质能源,哪些是信息独有的？（共享性） 实践题： 课本第 5 页,作完后把答案上交到老师机：网上邻居 teacher 所在班级文件夹； 教学反思 这节课设计的主要目的是让同学参加争论活动,老师引导来达到教学目标； 从教学的过程来看,同学回答疑题很积极,主动,课堂气氛较好；通过分组活动 培育同学的相互协作精神,也激发同学的学

10、习爱好,让他们感觉到新课程改革理 念的变化,不再是以前的传统教学方式；通过实践题巩固这节课所学过的学问点； 由于这是高一第一堂课,所以是很关键的一节课,假如这节课上好了对下面课程 的学习会使到一个促进的作用； 3-第 3 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 日新月异的信息技术 一, 教学目标分析： “信息与信息技术”是训练科学出版社出版的信息技术基础模块第一章内容； 作为本书的第一章,在同学已有学问的基础上,对信息和信息技术做进一步的提 高,目的是使同学能从宏观上把握信息和信息技术,并形成整体熟识,为后面的 学习供应必要的预备；通过学习,要求同学能够列举出身边的各种信息,感受

11、信 息的丰富性；能举例说明信息的一般特点；能够说出信息技术的五次革命；能够 明白信息技术的进展历史；能够体会信息技术的进展趋势,体验信息技术进展的 变化,熟识到信息技术与人们的生活亲热相关； 二, 教学内容分析： 本章主要包括两大块： 1,丰富多彩的信息和信息的一般特点, 前者是铺垫性内容, 与同学们的学习,生活紧密联系,简洁易懂,同学比较简洁接受；后者是重点内 容,理论性较强,是教学的难点； 2,信息技术的悠久历史,主要是描述信息技术 的五次革命；信息技术的进展趋势,就从信息文化的角度来描述信息技术的大众 化和人性化,将技术的进展寓于信息文化的进展之中；合理的使用信息技术,主 要是让同学知道

12、信息技术是一把双刃剑,假如使用不当都会给人们带来负面的影 响；这一块的内容都是教学重点,后两者的内容也是本章的难点； 三, 同学学习状态分析： 高中一年级的同学,已经初步具备了确定的自学才能,对学问应用和迁移才能已 经比较强；这一阶段的同学规律思维是比较成熟的,而且这个年龄段的同学思维 也是比较活跃,能够和同学一起来进行一些问题的探讨,沟通；他们有着宽阔的 视野,猛烈的使命感,关注信息技术在生活及其周边的影响； 四, 教学重点： 1,信息技术的悠久历史 2,信息技术的进展趋势 3,合理的使用信息技术 五, 教学难点： 1,信息技术的进展趋势 2,合理的使用信息技术 六, 教学方法： 本节课主要

13、接受以下方法：讲授法,争论法,探究法,提问法,引导法,师生一 起小结等等； 教学过程： 复习：提问：信息的四个特点？ 新课导入 老师活动： 1,同学们,今日我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节；第一,请大 家阅读本节开头的一就新闻： 4-第 4 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 问题：上面的故事说明白什么？ 信息及其信息技术对我们人类的重要性； 一, 信息技术的进展历史 老师活动： IT （Information Technology ） 信息技术：一切与信息的猎取,加工,表达,沟通,治理和评判等有关的技术都 可以称为信息技术；可以说有了人类就有了信息技术,在人类历

14、史上发生过了五 次的信息技术革命： 老师活动：给同学 3 分钟看书第 6 页,要求尽可能记住“信息技术的五次革命” ； 第一次：语言的使用 其次次：文字的制造 第三次：印刷术的制造 第四次：电报,电话,广播,电视的制造和普及 第五次：运算机技术和现代通信技术的普及应用 二, 信息技术的进展趋势： （只选择两点来讲解,其余的在下节课通过因特网,同学间互助,探究来学习） 1,越来越友好的人机界面 老师活动：越来越友好的人机界面,实际上是从操作 系统这个成面上来讲的；讲 解 DOS和 WINDOW的S区分；（简洁介绍） DOS： DOS 实际上是 DiskOperationSystem （磁盘操作系

15、统）的简称；顾名思义,这 是一个基于磁盘治理的操作系统；它是命令行形式的,靠输入命令来进行人机对 话,并通过命令的形式把指令传给运算机,让运算机实现操作的；因此,作为用 户 的我们要记忆大量繁锁的命令,那样才能用好运算机； WINDOW：S用的是 GUI鼠标 / 图形用户界面 人机交互图形化用 户界面设计,以可视化的图形方式来显现交互； 举例子：查看文 件,复制文件,删除文件 （1） WINDOW如S何实现（同学演示） （2） DOS 下如何实现（老师演示） 通过讲解,分析,让同学逐步感受到从 虚拟现实技术 应用：建筑领域,外科医生,军事领域 语音技术 语音识别技术,语音合成技术 DOS到 W

16、INDOW是S 越来越好的人机界 面； 应用：语音输入法,无人值守电话服务,专用语音直接翻译机； 智能代理技术 OFFICE 助手 可通过网络进一步明白相关概念 2,越来越个性化的功能设计 壁纸,个性化签名（ QQ）,个性化铃声 仔细看书上第九页资料 5-第 5 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 3,越来越高的性价比 老师活动：请同学留意观看教材第九页的表； 同学活动：仔细看书上的表 老师活动：从本张表你看出了什么问题？ 同学 1： 同学 2： 同学 3： 师生小结： 年份越来越来大,性能越来越来好,价格越来越来低； 三, 合理使用信息技术 辩论：信息技术的利与弊 说明三种

17、观点： （ 1）做作业时,我从网上拷贝别人文章,不就是自己的了吗？ （ 2）上网就是谈天,灌水,仍能做些什么？ （ 3）在网上,谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要； 实践： 利用因特网,查找有关“虚拟现实技术” 关资料,下节课提问； 教学反思： ,“语音技术”,“智能代理技术”等的相 1,教材所涉及面广,内容多,假如不进行取舍,就会显现这样一种情形：老师滔 滔不绝,同学不知所云；因此,细心的备课,有目的的取舍；对老师而言,不会 疲乏于没完没了的讲解,同学也不会有那么大的压力,这是两全其美的事情,何 乐而不为？例如,在涉及到“信息技术的进展趋势”时,我只讲了“越来越友好 的人机界面”

18、和“性价比” ,而其它的就要求同学在下节通过因特网来帮忙完成； 2,如何将信息技术课程的学习与同学的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使 用信息技术”这一内容,我将全班同学分成两组,以辩论的形式,分别列举信息 技术（网络,电视）的优,缺点,同学能将大部分的优,缺点表达出来,但本节 课的关键是引导同学在实际生活中能明辨是非,真正合理使用信息资源；这仍需 要从以后的教学中不断对同学加以正确指导； 6-第 6 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 信息猎取的一般过程 一, 教学目标 学问与技能：明白信息猎取的一般过程；把握对猎取的信息进行加工,储备的方 法；养成良好的习惯； 过程与方

19、法：通过同学分组争论,表达亲历,共同体验信息猎取的过程,经受, 体会,老师在同学争论的基础上作确定的总结； 情感态度与价值：用切合实际的亲历,引导同学深化懂得猎取信息的相关内容, 并训练同学信息是日常生活中不行缺少的部分,要做到“君子爱财,取之有到” ； 二, 内容分析 三, 本节内容是训练科学出版社出版的信息技术基础的其次章 第一节内 容,是整本书的基础理论学问部分,为以后更好的学习本册书奠定基础；本节内 容的重点在于如何让同学灵敏把握信息猎取的各个环节并娴熟地应用于日常生活 学习当中；方案授课课时为 1 学时； 四, 五, 同学分析 六, 授课对象为高一年级的同学,他们大多数在上中学的时候

20、已经学过信息 技术基础,并且很多同学家里也都有电脑,对于运算机的基本功能操作的水平仍 是可以的；并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关学问,为本章节的学 习也打下了确定的基础,加上同学们对本章节内容又特别感爱好,基础学问把握 的也很扎实,所以老师在授课过程中可以依据方案进行； 七, 八, 教学方法 讲授法,争论法 九, 教学重点： 信息猎取过程的分析和确定信息猎取方案 十, 教学难点： 同教学重点 教学过程 复习： 1,五次信息技术革命 2,信息技术的进展趋势（人性化,大众化） 导入新课 一,从书中小故事引入,如何有效的猎取信息； 二,从一个简洁的例子来分析信息猎取的一般过程： P13 1

21、,郊游 需要猎取周日郊区的天气信息（定位信息需求） 2,比较各种猎取天气信息的渠道（电视,报纸,电话,网络等） 选择 121 信息台（选择信息来源） 7-第 7 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 3,拨打 121 电话查询其次天的天气（确定信息猎取方法猎取信息） 4,评判信息的过程； 三,剖析信息猎取的各个环节 定位信息需求（精确） ,表现在以下几个方面： 信息的时间范畴 信息的地域范畴 信息的内容范畴 即：猎取什么时间什么地点的什么样的信息 选择信息来源 文献型信息源 P15 表 口头型信息源 电子型信息源 实物型信息源 比较各种信息来源的类型,例子,优缺点；对信息来源进

22、一步细分； 确定信息猎取方法 信息来源不同,猎取的方法也不同 问题的现场调查可以接受观看法,问卷 调查法,访谈法 去图书馆借书可以利用图书分类查找,卡片式的检索方法 查找,运算机检索 评判信息 评判的依据：信息的数量和质量,适用性,载体形式,可信度,时效性等；不成 功：调整过程重新猎取信息； 实践： 1,分析一个比较复杂的例子 2,检查上节课留下的问题： 等的相关资料； 综合实践： P14 猎取奥运学问信息的各个环节； 有关“虚拟现实技术”,“语音技术”,“智能代理技术” 实践 1：以“我要自己装电脑”作为范例,描述整个信息猎取的过程；猎取不超过 5000 元个人电脑的配置信息 环绕信息猎取过

23、程,从各个环节的具体要素分析入手 意图； , 显现信息猎取的一般过程示 实践 2： 国庆长假快到了,大家可能有机会外出旅行了；请依据爱好,完成一个 57 天的“国庆外出旅行方案”的设计；请做出一个详尽的方案,包括整条线路的 时间,地点,住宿,花费,并说明这个方案的设计理由及旅行将达到的成效； 教学反思 在这节课的最终,我给同学布置了综合实践任务,有两个选择,一是制定旅行计 划书,二是配置电脑,大部分同学选择前一个内容,能依据猎取信息一般方法的 8-第 8 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 四个步骤做出方案,部分同学没有按要求做出来,缘由是没有积极性,或是异想 天开,不符合实

24、际,期望在上机时能依据自己的方案书,找到相关内容； 9-第 9 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 因特网信息的查找 一,教材分析 1,本节的作用和位置 在信息社会,面对纷 繁复杂的信息,高效地 猎取有用的信息来支撑自己的学习和工作,是新世纪青少年同学必需具备的信息 素养之一；而信息社会的一个重要特点便是信息的数字化,网络化,从网络上快 速高效地猎取信息越来越成为人们学习工作和消遣必备的技能之一； 本节旨在培育和提升同学猎取网络信息的能 力,使其成为每位同学在信息社会必需把握的生存技能,并为同学学会有效组织 和处理信息奠定基础,是同学连续学习和不断进展的不竭动力； 本节强调通

25、过体验和感悟网络信息活动中的 操作与应用,培育同学把握利用网络猎取信息的过程和方法,为同学的学习,生 活和进展供应服务； 另外,本节仍留意引导同学形成自主学习意 识,与他人合作意识,也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化沟通与 合作奠定基础； 2,本节主要内容介绍 本节设置了两方面的 内容： 常用网络信息搜寻的方法； 利用搜 寻引擎猎取网络信息检索的策略与技 巧； 3,重点难点分析 教学重点： 把握搜寻引擎的目录类搜 寻,全文搜寻；搜 索引擎的显现和应用,使得在网络中高效地猎取信息成为可能,其搜寻技巧的娴 熟运用可以极大地提高信息猎取的效率； 教学难点： 把握关 键词搜寻的技巧 二,学情

26、分析 同学已有使用网络搜寻信息的感性体会,老 师要结合同学原有的认知基础加以归纳提升,使同学形成多网络信息搜寻的理性 熟识,并在实践中不断总结积存自己利用网络搜寻信息的体会,不断提高自己的 网络信息搜寻水平；但是同学之间的差异比较大,老师要留意营造沟通学习的氛 围； 三,教学策略 让同学参加到课堂教学之 中,让同学由被动 学习转变为主动学习； 以任务驱动,小组合作沟通探究为主要活动 方式,在分组过程中强调优势互补的合作方式；由于目前中学阶段的信息技术课 融合在综合实践活动中,同学的信息技术才能水平参差不齐；为了完成本节的活 动任务,在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式,帮忙每一位学

27、 生在较短时间内提高信息技术水平,从而得到均衡的进展,这方面的操作技能不 再成为今后学习和进步的障碍； 10 -第 10 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 在此基础上进一步引导同学学习常用信息搜 索方法使用搜寻引擎,把握搜寻引擎的定义和分类,并使其在参加抢答竞赛 的过程中去体会和总结利用搜寻引擎猎取网络信息检索的策略与技巧； 四,教学过程 提问：猎取信息的一般 方法？（四个阶段） 简洁介绍搜寻引擎的产生和进展 学一学：什么是搜寻引擎？有哪些分类？ 1,全文搜寻引擎又成为“关键字查询” 原理： 方法： 代表性的网站：百度 HYPERLINK / ; HYPERLINK / G

28、oogle; 举例：查找吴江市盛泽中学 2,目录索引类搜寻引擎 原理及方法： 代表性的网站：搜狐 HYPERLINK / ; 新浪 HYPERLINK / ; 网易 HYPERLINK / ; 雅虎 举例：查找吴江市盛泽中学 总结：两种搜寻引擎类 型比较及趋势 趋势：现在很多搜寻引擎朝着两者兼 顾的方向进展； 实践： P20 1 12 2 123 赛一赛：竞赛规章 老师读完题目后,小组成员分别利用不同的网络信息搜寻方法查询问题答案, 先查到的,高声喊出自己的组别并举手示意,经老师同意后汇报自己的查询结果； 答对者,给所在小组加特别,抢答答错者（包括抢答不遵守规章者）扣特别, 其他小组连续抢答；

29、整个竞赛终止时得分最高组为优胜组； 老 师事先选好能充分表达搜寻引擎使用策略与技巧的题目； 想一想：小组成员之间沟通竞赛过程中自己利用网络搜寻信息的体会,想 一想如何才能使用搜寻引擎精确快速地找到自己需要的信息,并推举小组代表总 结发言； 师生共同总结出搜寻引擎的使用技巧： 1,关键词的选择最重要； 用好规律符号 and or not 与 或 非 and or not | 以 GOOGL为 E 例： 不用“”,只用空格 用“”表示“非” OR 用大写 11 -第 11 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 2,强制搜寻的方法加英文双引号 查找名言警句或专出名词比较有效 3,多个

30、关键词 中间用空格 3,不要局限于一个搜寻引擎； 实践： P23 练一练： 内容： 请利用本节课所学的网络信息搜寻策略与技巧查查有关中秋节的来历,中秋 传奇,中秋习俗,中秋节诗词等相关内容； 方式： 小组活动：给每个小组发一份卷子,小组成员分工合作,共同完成 问卷信息 查询,推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍； 设计意图： 出一些要利用搜寻才能找到答案的题目,发给同学做；检查同学完成的情形； 答对了就说明把握了,所用时间长短只是娴熟与否的问题； 主要是考察他们对搜 索技巧的把握 ；让每个小组汇报一下他们搜寻的东西；使全班都对中秋有一个比 较全面的明白； 总结与评判： 教学反思

31、： 实行这种主题活动式教学,对老师的要求更高；要想组织好 一堂课,老师必 须细心设计课堂,把活动支配得更细致,并要考虑周全；最重要的是要引起同学 的极大爱好,这就需要老师有特别好的引导,并在过程中赐予同学帮忙与指导； 要有随机应变,驾驭课堂的才能,能调动气氛；当要各小组争论时,要能准时调 动同学积极参加,老师巡察时发觉同学的闪光点准时进行确定与夸奖,进而带动 整个课堂的气氛；课堂设定的评判机制要明确,活动要达成的目标要明确； 附：赛一赛题目 ： 1, 据史籍的记载,“中秋”一词最早显现 2,中的火焰山是今日的： 一书中； 3. 北京高校,清华高校两校的爱心组织和环保组织向全国中学校和高校发出

32、倡议：将 4 月_ 日定为“中国校内环保日”；（提示：填写 2 个阿拉伯数字） 4,世界最重要的 IT 高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？ 5. 发芽的土豆中含有一种毒素,假如摄入过多,可因呼吸麻痹而导致死亡； 这种毒素是什么？ 6,世界科幻小说之父是： 法国作家儒勒 凡尔纳 7,金庸的籍贯是： 浙江海宁 8,世界第一枚邮票显现在：英国 9. IBM 是当前世界当之无愧的电脑巨人,IBM 的前身公司,却是生 3 个大写英文字母） 产销售专用于统计的运算制表打孔机的小公司；（提示：填写 但 10,露从今夜白,； 附：练一练题目 ： 1, 与中国人在中秋节的时候吃月饼不同,日本人在赏月的时候吃江

33、米团子, 称为“”； 2, 山东城市名 中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”； -12 第 12 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 3,关于中秋节仍有一个传奇：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂,有五 百多丈高,下边有一个人常在砍伐它,但是每次砍下去之后,被砍的地方又立刻 合拢了；几千年来,就这样随砍随合,这棵桂树永久也不能被砍光；据说这个砍 树的人名叫,是汉朝西河人,曾跟随仙人修道,到了天界,但是他犯了 错误,仙人就把他贬谪到月宫,日日做这种白费无功的苦差使,以示惩戒；李白 诗中有“,；”的记载； 的 4,“海上生明月,天际共此时；”出自 ；月既不解饮, 5,花间一壶酒,独酌无

34、相亲； ,影徒随我身；暂伴月将影,行乐须及春；我歌月徘徊,我舞影零乱； 6,水里一个月亮,天上一个月亮,天上的月亮在水里, ；低头 看水里,抬头看天上,看月亮, ,一个在水里,一个在天上； 13 -第 13 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 文件的下载 一,教学内容分析： 文件的下载这一节是教科版其次章信息猎取的一个重要组成部分；本章的学 习目标就是要明白文件的不同类型及其重要属性,能通过需求分析,确定下载文 件任务的要求,学会选用适当的途径有效的下载,储备和治理文件资源,并懂得 合理合法下载文件的重要性； 二,同学学习状态分析： 其实在平常的学习过程及日常生活中,有部分的

35、同学 会常常到网上下载自己 所需要的一些资源,所以有不少的同学对文件的下载应当是不生疏的,只是能真 正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多,而且很多同学知道某个基本名, 但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了,仍有就是对于文件一些属性 及文件类型,有大部分的同学可能是懵懵懂懂； 三, 教学目标分析： 1,学问与技能目标： （1）能通过需求分析,确定下载文件任务的要求,学会选用适当的途径和方 法有效的下载,储备和治理文件资源, （2）简洁明白文件的不同类型及其属性 （3）懂得合理合法下载文件的重要性； 2,过程,方法目标： （1）通过尝试多途径,多方法,高效率的查找和下载文件,明白文件

36、资源的 猎取途径：不同性质不同类的网站,不同的下载软件（断点续传,多线程,定时 下载等）,领悟,把握利用网络合法猎取（下载）信息的方法； （2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评判,能初步归纳利用网 络查找和下载文件猎取信息,评判信息的基本思想方法； 3,情感态度与价值观 目标： （1）通过新技术的应用学习,任务的实践,激发和保持同学对信息技术的求 知欲,形成积极主动学习的态度； （2）在网络文件的下载和使用中,敬重学问产权等法律法规,负责任地,安 全地,健康地使用网络资源； （3）培育同学合理的信息资源治理习惯； 四, 教学策略 由于目前在电视剧上很流行大长今这部电视剧,信任同学们对

37、这部戏的 主题曲也很熟识,所以在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来；然后上课后 通过提问的方式引出任务一：下载这首主题曲,然后再渐渐的深化到课程中的其 他内容如：下载的途径,下载的方法,文件名的构成,文件的类型等等； 课前预备：（在等待同学进教室时播放大长今的主题曲,等上课后在关 掉） 教学 过程： 师：同学们,刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？ 生：大长今！ 师：对了！看来同学们都很熟识呢；那么你们觉得这首歌曲好听吗？ 生：好听； 师：呵呵！老师也觉得很好听呢； 14 -第 14 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 师：这么好听的歌曲是不是应当保藏到自己的电脑里呢？好,现

38、在有一个小 小的任务需要同学们去完成； （用幻灯片显现任务一：请每位同学到网上下载大长今的主题曲,可以 是 mp3 格式,也可以是别的格式,留意你所下载的网站和下载的方法）3 分钟） （ 老师提示同学可以利用上节课所学的搜寻引擎的学问来查找音乐； 过 3 分钟后,请两到三个同学起来说说他们是去哪个网站下载的,所使用的 下载方法是什么？ 师：好,刚刚老师看了一下,发觉同学们都表现得不错,大部分的同学都已 经把大长今的主题曲下载到自己的电脑上了；那现在哪位同学能自告奋勇的 起来给大家说说他的下载体会呢？（要是没有同学主动起来的话,老师可以邀请） 生 1：我先是到百度上搜寻到歌曲,然后用“目标另存”

39、的方法存到自己的电 脑上； 生 2：我先是到百度上搜寻到歌曲, 然后用“网际快车” 下载到自己的电脑上； 生 3：我是在搜狐上找到歌曲,然后用“网际快车”下载； 师：好,这三位同学说得都很不错； 班同学鼓掌） 我们给点掌声嘉奖他们一下好不好？ （全 师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下,发觉同学们表现得都很好；老 师发觉,有些同学是到百度上搜寻到这首歌曲的,有些同学是到一些特地的音乐 网站下载的,如华纳唱片等等；其实这些呢都是属于下载途径；文件下载的途径 是多种多样的,可以因人而异也可以因任务而异；接下来老师就给你们介绍几种 常见的文件下载途径； （显现幻灯片） 师：刚刚同学们找到所需要的歌

40、曲后,有的同学是将歌曲以“目标另存”的方式 存到自己的电脑上,有些是通过“网际快车”来下载；那么,这些方式是属于下 载的方法；那么除了这两种方法外,仍有没有别的下载方法呢？ 生：有！ 师：好,那么仍有什么样的下载方法呢？（可以提问同学,也可 以让同学主 动回答；依据当时的实际情形来定； ） 生：仍可以通过网络蚂蚁,网络吸血 鬼,影音传送带,迅雷等下载工具来下 载； （待同学回答完后,老师显现“常见下载方法”的幻灯片） 师：下载文件 的方法是多种多样的,我们既可直接点击下载,也可利用下载 工具进行下载；而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标；目前常见的下 15 -第 15 页,共 87 页信

41、息技术训练“学科渗透法制训练”教案 载工具有：网际快车,网络蚂蚁,网络吸血鬼,影音传送带,迅雷等；那么你们 知道这些下载工具有什么样的特点吗？（可以提问同学,也可以让同学主动回答） 生：批量下载,断点下载,多线程下载的特点； 师：对,这位同学说得很不 错,而且看的出来,这位同学对这些下载工具是 比较熟识的；但是批量下载,断点下载,多线程下载的具体含义是什么？哪位同 学能起来给大家说一下？ 生：批量下载指的是同时可以下载多个文件；断点下 载指的就是比如我今日 下载的东西仍没有下载完,但是下次我可以连续下载而不需要重新下载；多线程 下载指的就是一个任务可以分成多份来完成； （当然,关于批量下载,断

42、点下载, 多线程下载的含义这个问题不愿定只是由一位同学来回答,老师也可以做补充, 也可以找一位同学上来演示一下下载软件的这三个特点） 师：刚刚同学们说得 都很不错；那些下载工具就是具有了批量下载,断点下 载,多线程下载的特点,所以才实现了高效下载的目标；所以老师期望要是有哪 位同学你家的电脑仍没有安装有下载工具的话,那就赶快回去安装上吧；它会成 为你下载时候的好帮手的； 以安装 FLASHGE为 T 例： 演示 FLASHGE的 T 下载, 安装以及利用 FLASHGE来 T 进行批 量下载 师：好！那么同学们,你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗？你们可以看看 自己刚才做下载的那首歌曲,看看

43、它的名字是由哪些部分来组成的； （可以提问学 生,也可以由同学主动回答） 生：文件名是由基本 名和后缀名两部分组成的； 师：同学们说得不错；文件名是由基本名和后缀名两部分组成的,后缀名也 叫扩展名；文件名有点类似于我们姓名中的姓和名； 所不同的是文件的姓 扩展名 在后 , 名 基本名 在前 , 二者用一个小黑点隔开；如这样的一个文件名： （显现幻灯 片）大长今 .mp3；小黑点前面的大长今是基本名,而小黑点后面的 mp3 呢就是后 缀名也就是扩展名了； 师：现在我们下载了一个文件,那么假如想要明白一下这个文件的属性的话应 该怎么做？ 师：在我们电脑上的文件,无论是哪个文件,只要你选中该文件,然

44、后单击 鼠标右键,选择属性就可以查看该文件的属性； P24 表： 文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的,二者用一个小黑点隔开； 16 -第 16 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 储备位置 : 文件在运算机系统中储备的具体位置； URL 路径：用来标识因特网上资源的一种标准格 式； 举例： UNC 路径：用来标识局域网中的共享资 源； 举例： 本机路径： 童话.mp3 内容文件中实际包含的数字化信息； 举例：文字书稿,工资表格,电脑玩耍,卡通动画等； 其他属性：修改日期,只读,存档,隐匿,大小等； 师：刚刚同学们下载的歌曲有的是 mp3 格式的,仍有的 wma 格式的,这

45、 都是属于一些声音格式；那么我们常见的文件的格式有哪些呢？好,现在请同学 是 些 们依据以前的分组情形,每个小组由小组长负责,把你们组所知道的文件类型写 在纸上,老师看看哪个小组写得又快又多？（ 2 3 分钟时间）（同学完成后老师 进行简洁的评判,并利用幻灯片显现常用的文件类型） 师：好,接下来呢我们来看一下我们今日这节课的其次个任务：合理下载网络中 的文件（显现幻灯片） 实践： 请以小组为单位按要求完成如下任务 （1）选择某一类或某位歌手,词曲作家的音乐并下载； （2）下载与所选择的音乐相关的图片,文字说明； （3）然后拜望老师机,在里面建立小组文件夹,把所下载的内容传到小组的 17 -第

46、17 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 文件夹； （提示同学可以进行分工合作,以表达团队精神） 师：好,同学们表现得都很不错,有不少小组的同学已经完成了；我们都知道, 网络的显现给我们带来了不少的好处,网络的共享功能让我们在查找或是下载某 个资料时带来了极大的便利；但是,我们在使用网络上的资源的时候确定要遵守 确定的网络道德；网络上文件的学问产权受法律疼惜,我们在实际应用时确定要 严格遵守有关版权法规： （显现幻灯片） （一,文件中有时会包含不健康的内容 , 我们应自觉抵制它们 , 做到不阅读 不 储备 不转播 ; 在使用文件的时候仍要留意防止病毒的感染和黑客的破坏 . 二

47、,将下载文件引用到自己的作品中的时候,确定要遵守法律法规和道德规 范,要敬重别人的劳动成果,注明相应的出处； 三,共享软件答应用户在确定 范畴内使用和传播,但未付费注册的用户多受 到时间和功能上的某些限制；自由软件答应自由传播,但也要敬重版权,一般不 得用于商业目的；） 本节课总结： 今日这节课呢,我们主要是学习了文件的下载,明白了文件下载的 途径,方法,仍明白了常见的文件的类型及文件名的构成等等；老师刚刚也讲过 了,我们在使用网络上的文件时,确定要遵守确定的网络道德； 教学反思： 本节课是我在平常上课的时候所预备的一节；通过几个班的教学,我觉得教 学成效仍是令人比较中意的； 本节课的导入,通

48、过目前电视所热播的大长今的主题曲来引出任务, 能够很好的调动起课堂气氛,同学的兴致立刻提高；平常有大部分的同学在下载 的时候并不知道怎么利用下载工具来进行高效的下载,所以对所介绍的下载的途 径及方法都和有爱好,而且通过学习,基本上都能很好的把握；而对于老师所布 置的任务,由于都比较感爱好所以也都能很好的完成任务； 18 -第 18 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 网络数据库 一,教学目的： 1,加深对文件类型的熟识和下载工具的使用 2,体验网络数据库信息的检索 3,加深对合法利用网络信息的熟识 4,记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法 二,教学重点： 1,体验网络数据

49、库信息的检索 2,记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法 三,教学方法： 任务驱动,课堂讲学和机房实践结合 教学过程： 一,引入 利用网络是猎取信息的一个主要途径,网络信息的猎取分常规信息猎取和网 络数据库信息的猎取；我们先复习常规网络文件信息的猎取,再学习和体验网络 数据库信息的猎取； 二,复习 集体复习一下怎样利用 google 搜寻引擎和 flashget 下载工具来通过网 络完成我们需要的文件； 三,新课堂学问点讲解 1, 什么是网络数据库 2, 网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为在今日广泛应用 的网 络数据库 （也叫 WEB 数据库）；它以后台数据库为基础, 加上

50、确定的前台程序, 通 过浏览器完成数据储备,查询等操作的系统； 2, 网络数据库信息检索的一般过程 以检索义务训练法为例 3, a, 重点突出：明确目标提炼关键字输入执行评判调整 这个过程 体验多样的网络数据库（演示） 训练资源库： 中国基础训练网 查找学习资料,牛顿运动定律 b, 学术类网络数据库 中国期刊网： 中国大百科全书： c, 在线图书馆 中国国家图书馆 上海图书馆： d, 网上消遣和商城 百度音乐网站： 19-第 19 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 易趣： e, 数字城市 数字北京： 电子地图： 4, 网络数据库的评判 从我们目前的实际动身,一般我们建议考虑

51、以下几个因素： 1,内容精确无误 2,范畴广深适度 3,来源权威可信 4,更新准时规律 5,检索便利高效 6,系统稳固牢靠 四, 课堂小结 从学问点,课堂秩序,同学反应进行小结 实践： 1. 参考书 P34 页的网站,查找学习资料,如：三角函数的内容； 2. 利用在线图书馆,查找某本书的情形,将书名,作者,出版社,出版年份,开 本,页数,定价,内容简介等储存； 3. 利用数字城市网站,查找从苏州火车站到苏州乐园的公交路线； 教学反思： 一些网路数据库如数字城市网站（ m）打开后,查找地名或公交换乘,行车线路速度比较慢；导致部分同学未完成实践任务,下次要注 意网速问题,尽量在简洁打开的网站上查找

52、信息,节省时间； 20 -第 20 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 信息加工概述 一, 教学目标： 要求同学从总体上明白信息加工的基本学问,懂得手工加工和运算机信息加工方 式的异同,把握信息加工三种外形及其各自的适用范畴； 二, 课时支配： 1 课时 三, 教学重点： 让同学从已有的体会中总结出信息加工的一般过程 四, 教学难点： 懂得运算机信息加工的三种外形的特点 五, 教学方法： 讲授法 教学过程 导入：前面其次章我们学习了从因特网,从网络数据库中猎取信息,当我们 要有效的利用猎取的信息时,必需对信息进行加工,大家把书翻到第 40 页,看一 下开头的这就故事,引出信息

53、的加工； 1, 信息加工的定义：信息加工是指通过判别,选择,分类,排序,分析和争论等 一系列过程,使收集到的信息成为能够中意我们需要的信息； 2,为什么要进行信息加工？ ,防止真假混杂 ,有效地使用 ,具有更高的使用价值 3,信息加工一般过程 21 -第 21 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 4,信息加工方式的变化 人工加工方式的特点： 所需工具较少,方法灵敏,使用便利； 不足：繁琐,简洁出错,费时 运算机技术的进展：大大缩短了信息加工的时间,提高了信息加工精度； 5,运算机信息加工一般过程 依据信息类型和加工要求选择合适的运算机软件或者自编程序 信息录入 信息加工 信息

54、输出 信息储备 6,运算机信息加工类型 基于程序设计的自动化信息加工 基于信息技术工具的人性化信息加工 基于人工智能技术的智能化信息加工 总结 ：本节主要讲了信息加工的一些基础学问 教学反思 ：本节内柔多是一些概念性,记忆性的内容,比较枯燥,在讲解时在尽 量结合实际生活中的例子加以说明,以求达到较好的成效； 22 -第 22 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 信息的编程加工 一,教学目标 1,学问目标：明白并尝试编程的主要过程； 2,才能目标：体验程序设计的特别魅力,明白编程加工的内在机制,培育学 生的创新才能； 3,情感目标：通过编程实现信息的加工,激发同学的爱好,增加同

55、学的成就 感； 二,重点难点： 1,重点是让同学体验通过编程实现运算机加工信息的整个过程,知道利用计 算机解决问题的步骤和基本思想方法,从而明白运算机信息加工的内在机制； 2,难点是让同学懂得用算法描述实际问题,懂得人的思维在运算机工作中发 挥的作用； 三,教学方法： 讲授法,演示法,实践法 教学过程 一,创设情境： 老师提问：学校要开运动会,期望用运算机来处理竞赛数据,只有硬件设备 就可以了吗？ 同学回答：需要相关软件； 再问：哪位同学用过特 地的处理竞赛数据的软件？ 同学回答多半是没有； 引出课题：有一位同学已经为此设计了一个小软件； 演示： 100 米决赛项目成果排序程序 同学试用； 给

56、出总任务：体验设计这个软件的过程； 提问：假如让我们对这些数据人工排序,怎么排？ 引出 概念：“算法”解决问题的方法和步骤； 举一个简洁的例子,说明算法： 1, 如何交换两变量 a,b 中的值 在运算中处理此类问题时不能直接交换 a,b 的值,需暂时变量 TEMP逐 , 步交换 类似交换两个杯子中饮料,需借助于另一个空杯子 如 a9,b2,步骤如下： （ 1）将 a 的值 9 赋给 temp； （ 2）将 b 的值 2 赋给 a； （ 3）将 temp 的值 9 赋给 b； 二,问题解决： 演示：冒泡排序算法 介绍数组概念 小玩耍：请 5 个同学上讲台,发给每人一张大卡片,上面都有一个数字,大

57、 小不等；数字不次序,让同学重新排序；排序规章（从小到大） ：从左边第一位学 生开头,与相邻的同学比较卡片上数字的大小,数字大的排在右边；依次比较, 23 -第 23 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 直到排序完成； 小任务：给定一个数组（三四个元素） 三,体验过程： 提问：运算机也会这样摸索吗？ 如何 让运算机知道我们设计的算法呢？ 引 出程序设计的一般步骤： ,用冒泡算法排序； 1,需求分析（算法分析） ：确定要解决的问题,即要运算机“做什么” 2,设运算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法； 3,编写程序：把人工设计的算法转换成运算机能识别的代码 4,上机调试与疼惜

58、：刚写好的程序不愿定正确,必需在运算机上实际运行, 排除错误,测试能否达到预期的结果 同学可将程序代码拷入编程环境,借助注释文字明白代码的作用,调试运行 程序,检查程序运行的结果,体验编程解决问题的乐趣和成就感； 实践： 完成总任务：体验设计一个对校运会 的过程； 四,总结： 100 米决赛项目成果进行输入和排序的程序 1,回忆整个程序设计的实战过程 指出：现在我们使用的运算机仍只能依据 人们事先给定的步骤工作；遇到问 题时,先要一步一步设计好怎么做,也就是设计好解决问题的算法,最终选择一 种合适的运算机语言编写程序,将人类解决问题的过程用运算机语言表述为指令, 从而赐予运算机解决问题的才能；

59、运算机是按程序所规定的内容和步骤进行工作 的,懂得程序设计的原理和方法将可以更好地利用运算机 2,引导同学借助“教材实践”进一步探究； 教学反思： 1,同学对教材中列举的源程序普遍看不懂；本课要求是体验过程,能不能换 一种方式； 2 ,在教学过程中,按小组学习是可行的；小组中不同层次的同学可形 成“伙伴教学”的关系； 24 -第 24 页,共 87 页信息技术训练“学科渗透法制训练”教案 信息的智能化加工 一,教学目标： 客观地熟识人工智能技术,明白其实际应用价值,培育正确的科学技术应用 观； 二,教学内容： 1要求同学明白人工智能,人工智能学科的历史； 2能够各种途径体验人工智能技术给人类带

60、来的便利,熟识到人工智能对人 类学习,生活的影响； 3通过感受人工智能技术的丰富魅力,增强对信息技术进展前景的憧憬和对 将来生活的追求； 三,教学重点： 人工智能,利用人工智能加工信息 四,教学难点： 1智能和人工智能 2提升同学对人工智能的熟识,并且进展他们的辩证思维 五,课时支配： 1 课时 教学过程： 一,掀开人工智能的神奇面纱： 1,导入：播放卡斯帕罗夫和“更深的蓝”竞赛的新闻报道片段；老师简洁叙 述“人机大战”的历史； 2,老师提问：“更深的蓝”是如何战胜卡斯帕罗夫的呢？ 同学答：运算机 具有超强的运算和储备才能,也就具备了很高的智能,能针 对对手下出每一步好棋,并且不会范错误； 3