大班教案学做点心反思

1、大班教案学做点心反思 大班教案学做点心反思可能是您在寻找幼儿园大班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班教案学做点心反思活动目标：1.引导幼儿感知面粉、面团的特性，了解发酵粉的作用。2.初步学习用搓、拉、压、卷的技能制作点心，探索和出软硬适度的面团。3.培养幼儿制作点心的兴趣，体验制作成功的喜悦。4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的点心。5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。活动准备：1.面粉、面团、发酵粉、水、芝麻、馅、各种面粉制成的点心。2.擀面杖、圆形筷子、盆子若干。3.课前组织幼儿洗手，进行桌面消毒。活动过程：一、通过回忆，引起幼儿制作点心的兴趣。小

2、朋友们看，盆子里有什么?面粉可以做什么?你吃过哪些用面粉做成的点心呢?(教师出示幼儿说到的点心)今天，我们就一起来学做点心。二、感知面粉的特性，了解发酵粉的作用。1.观察面粉请你们将面粉捏一捏、闻一闻、看一看，然后告诉大家面粉是什么样的?(1)幼儿观察，自由交谈。(提醒幼儿不要将面粉撒了)(2)小结：面粉是白白的、细细的、软软的、没有气味，它象糖、象盐、还象雪花。2.介绍发酵粉的作用。(1)出示发酵粉，引导幼儿观察。这是什么?请你们看一看、捏一捏、闻一闻。(2)介绍作用：做点心时加入发酵粉，可以使做出来的点心既蓬松又柔软。(3)引导幼儿按一定比例放入发酵粉。三、感知面团特性。有什么方法可以使这

3、些干的面粉变湿呢?1 . 请幼儿示范，观察水量和面粉湿度的关系。干面粉加入少量水一揉，变成了什么?水加得越多，面团越是怎么样呢?2 . 幼儿操作，探索和面的方法。鼓励幼儿边和面边交流和面的感受，如：加水时要一点一点，慢慢的，边和边加;面粉太湿就会导致太软而不成形;面粉太干就会导致太硬而不易揉捏。3 .了解使干面团变湿、湿面团变干的办法。有什么办法可以使干面团变湿、湿面团变干?幼儿小组讨论，集体交流。4 . 幼儿继续操作，和出软硬适度，有一定弹性的面团。四、学习制作花卷的技能。1.出示花卷，引导幼儿观察。小朋友们猜猜，花卷是怎么做出来的?幼儿自由讨论，集体交流。2.小结示范：先把和好的面团拉长，

4、搓圆后压扁，从一头小心地卷起。3.全体幼儿操作，重点辅导能力弱的幼儿掌握花卷的制作技能。五、自由想象、创造性地制作点心。你还想用面团做什么?1.幼儿操作：自由玩面团，鼓励他们边玩边交流，引导他们相互学习。2.交流经验：请个别幼儿介绍自己的制作方法。幼儿成果：(1)将面团搓成球，滚上芝麻，做成麻团。(2)将三根搓长的面条绞在一起，变成麻花或油条。(3)将面团搓成圆球，用擀面杖压扁，包上馅做成包子或饺子。3.欣赏制作成果：鼓励幼儿自由走动，互相观摩成果，体验成功的喜悦。活动延伸：将幼儿制作的点心拿到食堂加工蒸熟，给幼儿品尝。活动建议：活动前请幼儿在家观察妈妈和奶奶是怎样做点心的。活动反思：孩子们在

5、玩橡皮泥的时候，最爱做花卷、馒头等点心，在捶打、揉捏橡皮泥的过程中，他们体验到了动手制作的乐趣。设计本次活动，旨在让幼儿学做简单的点心，以培养幼儿的动手能力和创造精神。本次活动不是简单满足于引导幼儿运用多种感官感知面粉的特性，而是在幼儿目睹面粉加水和成面团的全过程后，让幼儿亲手揉面团，运用搓、拉、压、卷等技能熟悉面粉的特性制作面食，使幼儿获得利用面粉特性进行制作的技能，从而使幼儿在自我发现的基础上将科学、技术较好地结合起来。幼儿制作点心，更是让幼儿体验到了制作点心的乐趣和成功的喜悦。2、大班美术学做点心教案反思活动目标：1.引导幼儿感知面粉、面团的特性，了解发酵粉的作用。2.初步学习用搓、拉、

6、压、卷的技能制作点心，探索和出软硬适度的面团。3.培养幼儿制作点心的兴趣，体验制作成功的喜悦。4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动准备：1.面粉、面团、发酵粉、水、芝麻、馅、各种面粉制成的点心。2.擀面杖、圆形筷子、盆子若干。3.课前组织幼儿洗手，进行桌面消毒。活动过程：(一)通过回忆，引起幼儿制作点心的兴趣。小朋友们看，盆子里有什么?面粉可以做什么?你吃过哪些用面粉做成的点心呢?(教师出示幼儿说到的点心)今天，我们就一起来学做点心。(二)感知面粉的特性，了解发酵粉的作用。1.观察面粉请你们将面粉捏一捏、闻一闻、看

7、一看，然后告诉大家面粉是什么样的?(1)幼儿观察，自由交谈。(提醒幼儿不要将面粉撒了)(2)小结：面粉是白白的、细细的、软软的、没有气味，它象糖、象盐、还象雪花。2.介绍发酵粉的作用。(1)出示发酵粉，引导幼儿观察。这是什么?请你们看一看、捏一捏、闻一闻。(2)介绍作用：3、大班主题好吃的点心教案反思活动目标：1、初步了解常见的点心(名称、外形、特征)。2、尝试学习制作点心：饺子，知道包饺子的过程。3、激发我是一个中国人的自豪感。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备：大饼、油条、点心图片、饺子皮、馅、醋、锅等工具、顺序图

8、。活动过程：一、了解常见点心1、引起兴趣：(1)今天你吃过早餐了吗?吃的是什么?(2)猜猜老师吃的是什么点心?(3)出示大饼、油条：看看是什么样子的?2、你知道还有些什么点心?(幼儿讲述后教师出示图片)小笼：(1)这是什么?你吃过吗?味道怎么样?(2)小笼是怎么吃法?(轻咬皮、蘸醋)馒头：(1)这又是什么?它怎么和小笼这么象呀?(大小不一)(2)吃过什么馅的馒头?(菜、肉、奶黄)馄饨、饺子：(1)你们认识它们吗?吃过吗?知道是用什么做出来的吗?(皮子)(2)出示皮子：哪张是馄饨皮?哪张是饺子皮?(方、园、厚、薄)3、除了这些点心，你们还吃过、看过、知道哪些点心?4、总结：这些点心都是中国人发明

9、的点心，中国人真了不起。二、制作点心1、今天我们也来学做中华小厨师，来做做中国点心。2、你们想做什么点心?(饺子)谁知道怎么做?3、幼儿讲述，教师操作。4、制作重点：馅不能放得太多，皮不能破。5、幼儿包饺子，教师指点。三、图片排序1、幼儿说说自己包饺子的过程。2、将包饺子制作过程图片按顺序排列。四、品尝饺子1、看看饺子怎么样才算烧熟?(冷水点一下，翻滚)2、你喜欢吃干的还是湿的?五、延伸今天我们学做了饺子，下次还想学做什么点心?可以请爸爸、妈妈在家教我们学做点心，然后我们到幼儿园的区域活动里制作各种好吃的点心。活动反思：孩子们在玩橡皮泥的时候，最爱做花卷、馒头等点心，在捶打、揉捏橡皮泥的过程中

10、，他们体验到了动手制作的乐趣。设计本次活动，旨在让幼儿学做简单的点心，以培养幼儿的动手能力和创造精神。本次活动不是简单满足于引导幼儿运用多种感官感知面粉的特性，而是在幼儿目睹面粉加水和成面团的全过程后，让幼儿亲手揉面团，运用搓、拉、压、卷等技能熟悉面粉的特性制作面食，使幼儿获得利用面粉特性进行制作的技能，从而使幼儿在自我发现的基础上将科学、技术较好地结合起来。幼儿制作点心，更是让幼儿体验到了制作点心的乐趣和成功的喜悦。4、大班数学小熊的点心店教案反思活动背景：新纲要中曾明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。因此，我们应注重让孩子成为学习的主体，教师指导和引导孩子去主动学习。在此

11、基础上，我们发现进入大班后的孩子们对于数学活动非常的感兴趣，特别是挑战有一定难度的难题，能够一下子就把孩子们的学习兴趣给激发起来了。所以我设计了这个关于数量的等分-大班数学活动小熊的点心店，让孩子们以挑战难题为由，主动去探索、发现物体数量的不同组合规律。活动目标：1、学习数量的等分，知道4的组成的多种方法，尝试探索8的组成方法。2、在层层递进的操作过程中，发现物体数量的不同组合规律。3、愿意多次接受挑战，体验与同伴共同合作解决难题带来的快乐。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：学习8的组成，巩固4的组成，能够按数量、形状进行平均分。活动难点：通过商量

12、分工进行小组合作，共同完成任务。活动准备：1、圆形、正方形、三角形的饼干若干装在盒子里。2、答题卡人手一份，展板四大块。3、教学课件。4 小鼓。活动过程：一、小熊的第一道难题：巩固4的组成1、教师：小朋友们，今天老师带来了一首好听的音乐，听!(播放三只小熊的中文版歌曲曲)教师：这是什么曲子呀?幼儿：三只小熊!教师：你们喜欢这首歌吗?幼儿：喜欢!教师：今天森林里可热闹了，小熊在森林里开了一家点心店，瞧!(播放课件)教师：小熊的点心坊。看看，里面都有些什么好吃的呀?教师：蛋糕、饼干、面包2、教师：点心店里的东西可真多呀!许多小动物都来抢着来购买，生意可好啦!可是今天，点心店里来了一位不怀好意的家伙

13、，会是谁呢?幼儿：小老虎!播放课件：“啊啊，小熊这小子还开起了点心店，我一定要想个主意让它开不成。”3、教师：小老虎会想出什么坏主意呢?(幼儿自由说说)4、教师：到底是什么坏主意，我们一起来看看吧!播放课件：“小熊，我要买4块圆形饼干，4块圆形要分给我的爸爸和妈妈吃，可以怎么分呢?嘿嘿嘿，分不出来，我就要把你的店踏平!”5、教师：小老虎出了一道什么难题?幼儿复述：4块圆形饼干分给熊爸爸和熊妈妈两个人吃，到底可以怎么分呢谁来说说看。还有不一样的分法吗?一共有几种分法呢?6、教师小结：原来，4块圆形饼干分给两个人吃，是这样分的。7、教师：呀，小朋友们真能干!帮小熊把答案都找出来了。你瞧!播放课件：

14、“气死我了，全给你们答对了。小熊，我还会再回来哒!”二、第二道难题：尝试4块圆形饼干平均分给朋友吃1、教师：小老虎这次没有难倒小熊，越想越生气。于是，他又想了个难题。播放课件：“小熊，这次我还是要买4块圆形饼干。4块圆形饼干分给我的朋友吃，每个朋友要吃得一样多，可以请几个朋友吃呢?你若想不出来，我要踏平你的点心店”。2、教师：这次小老虎又想出了一个什么难题?幼儿复述：喔4块圆形饼干分给朋友吃，每人吃得一样多。教师：到底可以请几个朋友吃呢?谁来试试可以怎么分。(请一名幼儿上来操作其中一种情况)教师：先数出8块圆形饼干，再来摆一摆。提醒：分给1个朋友吃的饼干要并并拢;一排排不下，可以贴到下面来。教

15、师：分好了吗?你是怎么分的?幼儿介绍：我们一起来帮他检查，是不是每人吃得一样多。幼儿：是!教师：赶紧把他记录下来!分给X个朋友，每人吃X块。真能干!还有不一样的分法吗?幼儿：有!教师：等会儿我们都来试试，并把你的答案记录在题板上!3、幼儿操作。4、(敲鼓)分享操作结果：还可以请几个朋友吃呢?谁来介绍?(请拿好题板到前面来)你是怎么分的?(幼儿介绍：分法1，分法2)这样分对吗行吗可以吗?5、教师小结：原来，4块圆形饼干分给朋友，每个人吃得一样多有这么多的分法。6、教师：让我们一起来看看小老虎心里的答案吧!(播放课件)7、教师：小朋友把答案都找出来了，这次小老虎又会怎么说?(幼儿自由回答)一起来看

16、看。(播放课件：“气死我了，又给你们答对了。小熊，我还会再回来哒!”)三、第三道题：尝试4块圆形饼干，8块方形饼干，平均分给朋友吃1、教师：小熊这次又没能难倒小老虎，气得直跳脚。他心想：我要想个更难的题目来难倒小熊!就不信你答得出来。于是小老虎又得意洋洋的来到了点心店，瞧!播放课件：“小熊，这次我要买4块圆形饼干， 8块方形饼干，分给我的朋友吃，每个朋友吃得数量、形状都要一样多，可以给几个朋友吃呀?你若想不出来，我就要踏平你的点心店。”2、教师：这次小老虎出了什么难题?幼儿复述：喔4块圆形饼干，8块方形饼干，朋友要吃得数量、形状一样多。可以请几个朋友吃呢?谁来说说看。教师：你认为是X个。到底可

17、以请几个朋友吃呢?等会儿我们都来试试，再把答案写在第二张记录表上!3、幼儿操作。4、(敲铃)分享操作结果：谁来介绍一下可以请几个朋友吃呢?(请拿好题板到前面来)你是怎么分的?(幼儿介绍)还可以请几个朋友吃呢?(再请幼儿介绍)5、教师小结：原来，4块圆形饼干，8块方形饼干，朋友吃得数量、形状都要一样多，有这么多种不同的分法。6、教师：有什么办法可以把这些饼干分得又快又好呢?(先分好一样，再分另一样;先分少的，再分多的。这样就能分得又快有好。)看!(播放课件)7、教师：这个难题又被小朋友解决了，猜猜这次小老虎又会说些什么呢?(幼儿自由回答)。播放课件：“气死我了，又给你们答对了。小熊，我还会再回来

18、哒!”四、第四道题：尝试4块圆形饼干，8块方形饼干，4块三角形饼干平均分给朋友吃1、教师：小老虎一连三次没能难倒小熊，气得一夜没睡着。他心想：哼!4块圆形饼干、8块方形饼干难不倒你，那我再多买些，难不倒小熊，我就不叫小老虎。小老虎左思右想，终于，又被他想到了个坏主意。于是小老虎又得意洋洋得来到了点心坊，瞧!播放课件： “小熊，这次我要买1盒子的饼干。盒子里的每种饼干都要分给我的朋友，朋友吃得数量、形状都要一样多，可以给几个朋友吃呀?你若想不出来，把你们赶出大森林，哈哈哈哈”。2、教师：哎呀，这次要分1盒子的饼干，更多了。你们还愿意帮助小熊吗?幼儿：愿意!教师：下面请每一组的小朋友一起来合作，在

19、大题板上分一分，好吗?幼儿：好!3、幼儿操作。4、(敲鼓)分享操作结果：哪组先来介绍你们的分法呢?分给几个朋友?怎么分的?那每人吃到几块饼干呢?来看看小老虎心里的答案(播放课件)5、教师：小朋友真是太能干了，帮小熊把所有的难题都解决了，这下小老虎可完了。瞧!播放课件：呀，我完了，我居然输给了小熊!五、小熊也给小老虎出了道难题1、小熊说：“小老虎，你输了!我也来出道题目：我给你4块圆形饼干、8块方形饼干、4块三角形饼干、8块长方形饼干”)2、教师：小朋友这道题好像很有趣哦!你们愿意接受更大的挑战吗?那我们赶紧把桌上的东西带回教室再来试一试，不过答案可不能告诉小老虎哦!活动反思：结合孩子们喜欢动物

20、形象-小熊和小老虎，整个活动牢牢地吸引住了孩子的目光，以生活化的分饼干为切入点，孩子们也十分乐于参与其中并进行操作。在第三环节中出现了按数量、形状两个维度的平均分，个别幼儿还不能完全掌握，课后仍需进一步的指导。5、大班数学活动大老虎的点心教案反思活动目标：1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，继续学习列加减法算式。2、理解减法题中用还剩下表示少了的意思。3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。活动准备：1、经验准备：幼儿已学过2的加减，初步会看三幅图。2、物质准备-教具：每组雪花片若干-学具：幼儿用书、人手一支笔。活动过程：1、大老虎吃点心-教师：大老虎可喜欢吃这个点心啦，瞧他吃得多开心。出示三

21、幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图-大老虎有3个面包圈;第二幅图-大老虎吃了1个面包圈;第三幅图-大老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解还剩下表示吃掉面包圈后少了的意思。-教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。-引导幼儿看算式说说数字和符号的意思，特别是-1的意思。2、小组操作活动-看图列3 的减法算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用还剩下的词语，大胆讲述三幅图的变化，并学习运用还剩下的词语，大胆讲述三幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的加减算式。-看图记录图形特征，看算式进行3以内的加减运算。-看算式写得数。读一读算式，

22、并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。3、活动评价-教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用还剩下的词语。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。6、大班数学公开课大老虎的点心教案反思活动目标：1、学习3的加减法，感知三

23、幅图的含义，继续学习列加减法算式。2、理解加法题中用一共表示合起来的意思。3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动准备：1、经验准备：幼儿已学过2的加减，初步会看三幅图。2、物质准备-教具：面包圈范例图，笔。-学具：幼儿用书、人手一支笔。活动过程：1、小老鼠买面包圈。-展示小老鼠和大老虎的故事书，请幼儿说说两个好朋友最喜欢吃什么?-教师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图-小老鼠买了1个面包圈;第二

24、幅图-小老鼠又买了2个面包圈;第三幅图-小老鼠一共买了3个面包圈。引导幼儿了解一共表示把两次买的面包圈合起来的意思。-教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。2、小组操作活动-看图列3 的加法算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用一共的词语，大胆讲述三幅图的变化，并学习运用一共的词语，大胆讲述三幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的加减算式。-看图记录图形特征，看算式进行3以内的加减运算。3、活动评价-教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用一共的词语。活动反思数学

25、来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。7、大班数学活动大老虎的点心（加减法）教案反思活动目标1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、引发幼儿学习的兴趣

26、。活动准备1、经验准备：幼儿一学过2的加减，初步会看三幅图。2、物质准备：教具：面包圈范例图，笔。学具：幼儿用书p34页。每组雪花片若干，幼儿人手一支笔。活动过程一、小老鼠买面包圈。1、展示小老鼠和大老虎的故事书，请幼儿说说两个好朋友最喜欢吃什么?2、教师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图小老鼠买了1个面包圈;第2幅图小老鼠又买了2个面包圈;第3幅图小老鼠一共买了3个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。3、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。4、引导幼

27、儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。二、大老虎吃点心。1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图大老虎有3个面包圈;第二幅图大老虎吃了1个面包圈;第三幅图大老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思，特别是“1”的意思。三、小组操作活动。1、看图列3的加减算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列

28、出3的加减算式。2、看图形记录图形特征。看算式进行3以内的加减运算。3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。四、活动评价教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。活动反思数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物

29、的数量关系，体验数学的重要和有趣。8、大班主题学做小学生教案反思活动目标：1、初步了解小学生的学习和生活，为入学做好心理准备。2、模拟小学生的生活，感受小学的学习和生活。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备：幼儿已经参观过小学，教师拍摄的有关小学学习生活的情景照。活动重点、难点：如何做一名小学生，了解小学生的学习和生活。活动准备：有关小学的照片。活动过程：1、回忆经验：教师提问：“昨天我们去参观小学，你们觉得印象最深的一件事实什么?”“幼儿园和小学有什么不同?”2、观察照片-进行讨论：观看有关教师提问，幼儿讨论。“你们

30、看到照片上小学的环境是怎样的?有些什么?”“校门口、教室、教师办公室、厕所等地方为什么都有标记牌?”观看小学生上课的照片。教师提问，幼儿讨论。“小学生是怎么上课的?”观看小学生课间活动的照片。教师提问，幼儿讨论。“小学生下课十分钟都在做些什么?什么时候进教室?”3、解答疑问：教师向幼儿征求问题。“你们还有什么不明白的地方?”“为什么要打预备铃?什么是队长?”“为什么要戴绿领巾?”教师与幼儿一起解答疑问。教学反思：通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有

31、助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。9、大班社会学做小学生教案反思设计意图：再有几个月我们大班小

32、朋友就要和幼儿园说再见了，将要迈进小学的大门，但是对孩子们来说小学毕竟是一个陌生的地方，无论是环境还是作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同，为了能让孩子们提前了解小学的生活环境和作息时间等各个方面的要求，实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡，我根据我班幼儿的年龄特点和实际发展水平，开展了“学做小学生”活动，让孩子对小学的学习生活有美好的向往，积极做好入学准备。活动目标：1.初步了解小学生的学习和生活规则。2.激发幼儿对小学生活的向往和热爱，培养幼儿学习的自信心。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动重，难点：1.

33、重点：如何做一名小学生，了解小学学习的规划和要求。2.难点：了解小学生的学习和生活，做好入学准备。活动准备1.有关小学生(升国旗、上课、课间活动)的照片用PPT幻灯片播放2.挂图学做小学生3.幼儿自备文具盒等文具、书包、书本等。活动过程一、开始部分1.谈话导入：师：小朋友，再过几个月我们就要和幼儿园说再见了，我们将要进入一个新的学校那就是小学，下面老师有个问题要问问大家，你们知道幼儿园和小学有什么不同吗?幼：不知道。二、基本部分1. 播放ppt幻灯片(一、升国旗)引导幼儿观察进行讨论。师：今天老师给小朋友带来几张小学环境的图片，请你们观察照片上小学环境是什么样的。图上的小学生都在做什么?幼儿进

34、行讨论回答师：图上的小学生都在干什么呀?幼：升国旗、师：那小朋友知道他们胸前戴的是什么吗?幼：红领巾师：对了。红领巾代表的是对我们伟大祖国的尊敬和热爱。教师小结;小学生不光要升国旗还要唱国歌，行注目礼。2. 播放ppt幻灯片(二、上课)3. 引导幼儿观察并进行讨论:师：请小朋友仔细观察第二副图片图上的小学生都在做什么?幼：他们在上课。师：那小学生是怎么上课的呀?幼：坐得很端正，听课很认真 (幼儿讨论回答)教师小结：小学生的上课时间和我们幼儿园的上课时间是不同的，他们每节课要上45分钟，我们上课时间只有25-30分钟，所以小朋友从现在开始养成早睡早起的好习惯。4. 播放ppt幻灯片(三、课间活动

35、)引导幼儿观察进行讨论。师：请小朋友观察小学生在课间活动中都做了什么，什么时间进教室幼：跳绳，跳皮筋等师：当他们听见上课铃声响的时候他们马上就回到教室知道要上课了教师小结：小学的课间活动也是和我们不同的，他们是自由活动的我们是集体活动的。5. 师：通过观看小学的环境和他们的作息时间，你觉的做个小学生应该怎样去做呢?(幼儿自由发言)：学做小学生上课要专心，眼睛要顶住黑板看，耳朵听着老师讲，嘴里跟着念，这样就能学到很多知识。6. 出示挂图学做小学生师：对照图上内容请幼儿说说小学生入学，上课，课间活动，在家学习，整理自己的书包的具体情况，图上的小朋友是怎样做的?幼儿自由讨论用回答三、结束部分1. 教

36、师创设上、下课的情景，引导幼儿观察书包及用品讨论正确的整理方法。让幼儿练习摆放，学习整理书包2. 欣赏歌曲像个小学生引导幼儿大胆进行表演并大胆歌唱四、延伸活动1：参观附近小学，观察小学环境及地点，观察小学生的学习活动。教学反思通过本节活动我班幼儿在学习上有了很大的进步，每天都要争当做一名优秀的小朋友，而且对小学的学习生活有了美好的向往，在生活上也有了很大的独立能力，对自身要求更有了进一步的改变。10、大班集体学做气象日记教案反思目标：1、培养幼儿观察天气变化的兴趣，尝试多种记录的方法。2、学画晴天、阴天、雨天、雪天、刮风、下冰雹等画面。3、激发幼儿表现美的欲望。4、初步培养观察、比较和反应能力

37、。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动准备：1、活动前引导幼儿观看电视上的天气预报，丰富知识经验。2、纸张、彩笔等活动过程：1、放天气变化的录像，看后请幼儿讲讲不同天气的特点，为接下来描绘天气变化做好准备。2、如果没有录像，教师出示不同天气的范画，便于幼儿认真观察并学习记录。3、幼儿自己学及气象日记，在画面上表示出来。幼儿相互学习，交流气象日记。4、延伸活动：教师为幼儿提供不同的材料，便于幼儿用不同的方法，做气象日记，教师注意提醒幼儿在科学区坚持做好气象日记，每个月都与幼儿一起分析天气变化的规律学会根据天气变化及时增减衣服。户外活动：练习早操活动反思:本节活动基

38、本上能达到所设的目标,幼儿能自己画出晴天等画面,但在交流的时候有的幼儿不能大胆的表现出来.区域活动：棋类区：指导幼儿学习下围棋，知道：(1)两个人依次下棋子(2)棋下在十字线上(3)学习吃子。活动反思：语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回

39、应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。另外，幼儿对气象站的兴趣浓厚，以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观，一定有不同的体会。11、大班主题学做小当家教案反思设计思路：自从主题活动“我们的城市”开展以来，孩子们参观了南京路步行街、外滩，人民广场以及各种商店之后，对于城市的设施有了一定的生活经验。大家在共同搜集资料、创设班级学习环境的过程中也逐渐形成了合作意识，今天以三口之家的形式进行关于数的活动，让幼儿既体会到“逛街”的乐趣，又培养了他们相互帮助，愉悦合作的能力，同时也让孩子的自主性得到充分发挥，

40、获得更多的发展。活动目标：1、会运用简单的加减运算，和同伴合作游戏。2、了解钱的用途，知道要节约用钱。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：班级环境布置，幼儿用记录纸，笔等。活动过程：(一)、游戏“今天我当家”1、今天我们来做家里的小主人，学一学自己的爸爸妈妈。2、发工资。(每户家庭10元钱)相互交流工资是不是10元钱。3、外出消费：指导语：外出消费时，三个人进行分工，每次消费完之后，都要做好记录。买一样记一样，算一算，用了多少钱，还剩多少钱?购物时买家里最需要的东西，合理用好工资。(二)、交流分享：1、汇总消费情况你们今天到了哪些地方?花了多少钱?还剩多少

41、钱?2、指导幼儿合理使用钱(收电费)提问：不够交费的家庭怎么办?想想办法。小结：平时我们要节约一些，省一点花钱，因为生活中还有很多地方需要用到钱。活动反思：本次活动中，孩子们的自主意识得到了进一步的发挥。首先他们在购物的过程中将数的分合运用到了实际生活中，并且了解自己在活动中是按照自己的需要去买东西，而且还要记好自己的帐本和价钱，无形中又在进行10以内的加减运算。在第一个“拿工资”的环节中，小朋友的观察能力很强，他们能够区分出不同面值的人民币并计算出钱币的综合，如：5张2元，2张5元，1张5元、2张2元和1张1元等等。但不论是怎样的面值，大家都是拿到了10元钱。进行逛街购物了，小朋友一个个兴致

42、很高，由于现在是“一家三口”了，拿东西的人一多却反而出现了东西集中在一个人手里，而其他的却在左挑右选，感受买卖东西和在游乐场游戏的快乐，合作意识的加强是本次活动的重点。还有，做好相应的记录也是一个关键点，有的家庭就发挥了记录的作用，他们一起算好用掉的钱，身边的钱是否够用接下来需要购买的东西活动中发现，部分家庭都是有意无意地买光了10元钱，即使是剩下了钱的，他们在收银台那里也都能正确报出自己用掉多少，剩下多少。有些家庭还会精打细算，买一些必需的生活用品，吃的和玩的花费不多，基本上所有的家庭都是以小当家的身份完成了今天的“逛街”活动。交流的时候，大家都讲出了自己选择商品的理由，体现了照顾家人和关爱

43、别人的情感。整个活动都是贯穿着逛“逛街”的形式展开，将计算、情感、生活能力有机地整合在一起，孩子们在活动中情绪愉快积极投入，讨论也很热烈，这种主题背景下的学习活动富有趣味，具有生活的气息，使幼儿在玩中掌握了知识技能。进一步反思：在活动中发现家庭中的爸爸妈妈有了能力有了发展，孩子却是在一味地跟从，以后进行此类活动家庭成员应当不断更新和变换。还有，在这样的活动中，对于最后出现的“如何节约用钱”这一个环节中，孩子们的认识不够，经验不足，老师在组织过程中也是草草带过，没有请幼儿进行细致深刻的讨论，这也是我们老师在活动中容易产生虎头蛇尾的共同弊病。所以，如何在活动的每个环节中都能帮助孩子提升经验，这种能

44、力还需要我们教师在以后的活动中进行进一步的探索。12、大班语言学做小厨师教案反思活动目标：1.运用多种感官，在了解四种做菜方法的基础上，认识炒、炸、烤、爆四个火字旁边的汉子。2.学习用身体动作创编这几个火字旁的汉字的动作。3.尝试合作仿编儿歌，体验自编生活儿歌和表演的乐趣。4.知道故事中象声词运用的趣味性。5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。活动准备：1.PPT2.图片：小厨师、炒青菜、炸鸡腿、烤肉串、爆米花;字卡炒、炸、烤、爆。3.录音：炸鸡腿。4.厨师帽人手一个活动过程：一、引导幼儿探讨做菜方法，建构儿歌。1、请出小厨师，激发幼儿学做小厨师的兴趣 。师：小朋友们看，谁来啦?(出示小厨师

45、图片)你从哪儿看出他是一位小厨师?我们一起学学小厨师的样子吧!带领幼儿边说边表演带上厨师帽，挂上小围裙，大家快快来，一起来做菜。小厨师准备要做菜了，我们一起跟小厨师学做菜吧。2、探讨四种菜的不同做法。(1)师：看看小厨师做的第一道菜是什么?(出示青菜图片)这绿油油的青菜是怎么做出来的?(幼儿自由发表意见，教师有目的引导，并请幼儿说一说、学一学)。原来绿油油的青菜是炒出来的呀，我们一起来炒青菜吧。(教师带领幼儿边做炒的动作边说炒青菜，炒青菜，炒炒炒)。(2)、师：我们再来看看小厨师做的第二道菜是什么?(鸡腿)你们吃过这样的鸡腿吗?吃起来有什么感觉?香香、脆脆的鸡腿是用什么方法做出来的呢鼓励并引导

46、幼儿调动已有经验，说一说、学一学鸡腿是怎么炸出来的。教师与幼儿边做动作边说一说：炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸(3)、师：第三道菜特别香我们看一看是什么?(出示图片肉串)这么香的肉串是用什么方法做出来的呢?我们一起来烤两串香香的肉串吧。师幼边做烤的动作边说烤肉串烤肉串，烤烤烤。(4)、师：第四道菜要请小朋友猜一猜，黄色的，圆圆的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出来的(爆米花)玉米是怎么做出爆米花的呢?师：玉米在锅里受到高温后，就开始跳舞了，跳上跳下，最后身体就嗙的爆开来了，变得松松脆脆谁来学一学爆米花是怎么跳舞的啊?全体幼儿学学做做爆米花。并跟教师念爆米花、爆米花、爆、爆、爆。3、带领幼儿连贯学说儿

47、歌。师|：今天我们学做了哪几道菜啊?怎么做的我们边说边表演给小厨师听一听、看一看吧4、师幼完整念一念，做一做。二、认识火字旁的汉字。1.提问。教师：我们做这四道菜用了不同的做菜方法，有炒、炸、烤、爆，这四个字宝宝有什么地方是一样的?为什么?2.教师小结。教师：因为用这些方法做菜的时候都要用到火，所以这些字都有一个火字旁。现在我们也可以用微波炉、电磁炉等小家电来做菜。三、仿编儿歌，巩固认识四个火字旁的字。1.引导幼儿运用已有经验回忆。教师：我们除了吃过炒青菜，你还知道什么菜也是炒出来的?教师：用炒的方法可以做出好吃的菜。用炸、烤、爆的方法也可以做出许多不一样的菜呢!教师：你可以来选一种做菜的方法

48、。和好朋友说一说这是什么字，用这种方法还可以做出什么菜。请个别幼儿表演。四、带上厨师帽，念着儿歌，胃老师做菜。师：小朋友带上厨师帽，真像一个真正的小厨师。我们一起到后面去为客人老师表演做菜，让他们也尝尝我们的手艺吧!活动延伸：在表演区自编儿歌，边做边表演，体验做厨师的快乐。教学反思：孩子们通过欣赏乐曲，能很好地听辨快乐的小厨师各段的节奏和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点;并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心，很高兴的”等等。但当在我提出：“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么?”时，我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验(对厨师劳动的了解)对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨，更无

49、法用语言或动作来表达自己的感受与理解。13、大班科学学做气象记录教案反思活动目标1、初步了解气象与人们的关系。2、学习通过观察天气和温度计做气象记录。3、有对气象变化的兴趣和求知欲。活动准备提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。纸、水彩笔活动过程1、将自己了解到的近期天气情况告诉大家。2、观看老师做的一周天气预报的记录，了解一周的天气变化。讨论：为什么我们每天要看或听天气预报。如：雨天外出要带伞，晴天注意防晒，根据气温变化及时增减衣服等。3、学看温度计。(1)提出问题：人们是用什么方法知道每天的不同气温的。(2)提供气温表，教幼儿测量活动室外的气温。(3)根据幼儿报的气温，用图示进行演示。

50、4、学习记气象记录。(1)幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记下来。(2)学习用图表的形式做记录，根据观看的一周天气预报做记录。活动延伸：每天做气象记录，一月做一次统计，使幼儿深刻感知春夏季的天气特征。活动反思：做气象记录他主要是让幼儿通过学习观察天气和温度计来做气象记录。想要给每个小朋友准备个温度计来进行操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不认识这四处地名啊?”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子认识一下这四个地名就可以了吧!大班了孩子的认知能力还是可以的。”我放心地说道让她不用担心这个。想来想去总认为有点

51、简单，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选择了几个气象标志，如果真的一会儿就上好，可以让小朋友认识一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。星期五上午展开了实际行动。活动一开始，PPT天气预报录像的导入，吸引了所有孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。当我问到：“为什么要听天气预报呢?”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。接下来的环节应验了一句话，“计划永远赶不上变化。”我觉得这堂课的最大不足之处是我让幼儿记录的天气地方太多了。因为小朋友们有的还是不认识这四处地名，他们不知道城市与表格的对号入座。虽然我在记录前先示范一下记录北京的天气，其他三个城市让小朋友们记录，但是有的小朋友还

52、是没有对起来。我觉得如果每个地名上分别标上1、2、3、4，那效果一定会比现在好的多，或是以图片展示，让幼儿看图片记录会更好。另外，幼儿的注意没有成人注意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了温度就忘了天气。所以在记录的时候有的小朋友喊到我没听到天气，有的小朋友喊到我没有听到温度，非常乱。这也关系到视频展示时的时间太快，孩子一下子不能全都记住。因为小朋友记录这一环节超时所以导致下一个环节不能按计划进行，最终还是无法把“山羊老师”请出来。14、大班主题学做解放军教案反思活动目标1、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。2、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。助跑跨跳是幼儿园大班体

53、育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难达到好的学习效果。去年11月，受培训的启发，针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我班尝试设计并开展了以学习助跑跨跳基本动作为主要内容、以学做解放军情景游戏为主要形式的体育活动，深受孩子们的喜爱。?播放背景音乐小号手用雄壮有力的音乐和模仿动作激发幼儿学做解放军的积极性来到户外，我告诉孩子们玩学做解放军游戏，并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。孩子们脸上洋溢着自豪感。随着节奏鲜明、雄壮有力的小号手音乐，孩子们自然地挺起胸脯抬起头，精神抖擞地排好队伍，开始了准备活动。在音乐的伴

54、奏下，我带领孩子们学着解放军的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走，按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。情境逼真，具有鲜明特点的准备活动，激发了幼儿参加体育活动的积极性。?跨战壕运子弹让孩子在体验中领会动作要领我以班长的身份给战士们布置了跨战壕运子弹的任务。这个任务需要跨两道战壕，为了保证成功地将子弹运回，我让战士们自选分成两组，尝试跨两种战壕。孩子们一听跨战壕，都高兴地跳了起来，我的任务刚布置完，他们就分组进行了尝试。助跑跨跳要想获得成功就要学会用力蹬地，向前迈腿，这是我们在备课和亲身体验中摸索出的经验。为了让幼儿自己感受到这一点，我用缠上绿色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的战壕(一条是60厘

55、米，另一条是75厘米)。在初次尝试中，跨窄战壕的孩子多是对跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由于战壕比较窄，他们跨起来比较容易;跨宽战壕的孩子们因为能力强，跨起来也没有感到太困难。为了让他们充分体验跨越宽窄不同的战壕的方法，在第二次练习时我将这两组幼儿调换了一下。这样一来，一些较弱小的孩子就有些畏难。这时，我就鼓励他们向解放军叔叔学习不怕困难。看到老师鼓励的目光，孩子们鼓足了勇气站到起跑线后，听到口令就向战壕飞快地奔去。蹬地、起跳、迈腿，嘿!真棒，多数小战士都跳过去了。在试跳两次以后，我及时组织孩子们进行交流，让他们谈谈自己是怎么跳过去的，跳宽的和跳窄的有什么不同。他们总结了经验，共同分享了成功的

56、喜悦。交流时，成功跨过战壕的孩子们表现得既兴奋又自豪。那些没有跳过去的孩子听了别人的经验也受到了启发，有的已经开始跃跃欲试了。但是，再次试跳时，仍然有几个孩子跳不过去。于是，我又引导他们观察同伴的动作，分析跳不过去的原因。孩子们观察后发现，这几个小朋友之所以跳不过去，有的是因为离战壕距离相差很远就起跳，有的是因为跑得慢，缺乏冲劲儿，有的是因为没迈腿。在同伴的帮助下，这几个孩子经过总结经验，终于勇敢地跳过了战壕。几次尝试之后，幼儿自己得出了结论：跨窄的不用跑得太快，跨宽的要使劲跑，用力蹬地;跨窄的轻轻一迈步，跨宽的要迈大步。在充分体验的基础上，我让孩子们6人一组自由组合，分成4队进行运子弹的比赛

57、。比赛开始了，听到口令后，小战士就像离弦的箭一样，飞快地跨过战壕，阵地上的小战士在不停地为自己的战友加油，场面非常热烈。可是，因为孩子们求胜心切，有的顾不上用力蹬地迈腿跨跳就掉进了战壕，影响了动作的完成。于是，我引导幼儿重新调整了规则。新的规则规定，掉进战壕的战士所运的子弹不算数。这样一来，孩子们将注意力转向了跨越战壕的动作，使游戏真正达到了锻炼的目的。教学反思：这首歌曲非常形象生动，很能激发幼儿的激情，通过两个教育活动，取得了较好的活动效果。1、在难点的把握上我抓得较及时到位。在第一教时的歌词教学中就用游戏的方法渗透弱起拍，为了让幼儿能理解弱起拍的表现，我用示范的方法和孩子互动，孩子马上明白

58、了，既而互换角色互动，为学唱弱起拍作了充分的准备。2、演唱风格的把握及发声方法的引导也比较成功，更好体现进行曲的坚强有力，我引导幼儿发声时注意口型要圆，声音要集中并做了示范，通过多次的引导、体验、孩子有了感悟，能表现出歌曲的风格。3、幼儿对解放军打仗的场面和动作比较感兴趣，但最容易出现混乱，于是我给孩子一个敌人的目标进行攻击，可以用不同的武器来攻击，这下整个场面好看又有秩序。这个教材我已经无数次的上过，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想。因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给你快乐，是孩子需要你去创新。15、大班社会活动学做

59、小学生教案反思设计意图：再有几个月我们大班小朋友就要和幼儿园说再见了，将要迈进小学的大门，但是对孩子们来说小学毕竟是一个陌生的地方，无论是环境还是作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同，为了能让孩子们提前了解小学的生活环境和作息时间等各个方面的要求，实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡，我根据我班幼儿的年龄特点和实际发展水平，开展了“学做小学生”活动，让孩子对小学的学习生活有美好的向往，积极做好入学准备。活动目标：1.初步了解小学生的学习和生活规则。2.激发幼儿对小学生活的向往和热爱，培养幼儿学习的自信心。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.探索、发现生

60、活中的多样性及特征。活动重，难点：1.重点：如何做一名小学生，了解小学学习的规划和要求。2.难点：了解小学生的学习和生活，做好入学准备。活动准备：1.有关小学生(升国旗、上课、课间活动)的照片用PPT幻灯片播放2.挂图学做小学生3.幼儿自备文具盒等文具、书包、书本等。活动过程：一、开始部分1.谈话导入：师：小朋友，再过几个月我们就要和幼儿园说再见了，我们将要进入一个新的学校那就是小学，下面老师有个问题要问问大家，你们知道幼儿园和小学有什么不同吗?幼：不知道。二、基本部分1. 播放ppt幻灯片(一、升国旗)引导幼儿观察进行讨论。师：今天老师给小朋友带来几张小学环境的图片，请你们观察照片上小学环境