谢列勇互联网搜索教案

1、文档编码 : CX1S2F7B8U3 HX9I1Z2J1Z10 ZS2Y8C4I10Y8名师精编 优秀教案“ 教学中的互联网搜寻” 教案设计人教版（供三年级起点用）六年级下册Unit 1 How tall are you. 形容词比较级复习课 学校：广东省佛山市顺德大良西山学校姓名：谢列勇名师精编 优秀教案互联网搜寻教案设计 How tall are you. 形容词比较级复习课 广东省佛山市顺德大良西山学校 谢列勇 一、 教学分析 1、教学内容分析 形容词比较级是六年级下学期第一单元内容,在第一、其次课时 基础上,同学学习了形容词比较级的最基本的几种变化形式和基本句型,在复习形容词比较级的这

2、一课中,从已学习过的形容词单词比较级入手,通过扩展,进一步加深同学对比较级变化的熟识,再通过学 习过的句型复习,将词的复习应用于句中,再通过句子的复习,升华到语篇的学习,达到学习外语应用外语的目的；在这一复习过程中, 适当的利用网络资源对本课进行整合,留意调动同学的积极性和主动性, 提倡培养同学主动参与意识, 通过师生 互动、生生互动、生自互动、生媒互动等形式,制造和谐的、具有创 新性的、同学主动参与的学习氛围；本课设计不仅仅局限在复习学问、把握学问这一目的上, 更重要的是通过对学问的梳理把握, 扩展相同类型的学问, 生成更多的同类 及相关类型学问信息, 从而进一步提升同学对语言运用的才能,提

3、高 同学对学问期望猎取的积极态度,达成学问、才能目标双丰收,并通 过头脑风暴式的想象说话,开拓同学视野,开发思维,进展个性,提 高素养；名师精编 优秀教案2、教学对象分析 六年级下学期是同学学校阶段的最终一学期,五年半的英语学 习,已基本把握对人物、事物的外貌、特点等的基本描述,已具备对 语言基础学问的熟识才能和表达才能；他们将要面临中学的学习生 活,同学期望通过课堂获得大量学问,能呈现自我；本课着重通过复 习、生成,呈现自我,来提升同学的语言运用才能,进一步培养同学 的自信心； 教学设计不论从学问角度仍是从同学心理成长的角度,都 符合同学实际的进展特性；3、教学环境分析 同学对自己所在班级、

4、同学都特殊熟识,在同学熟识的环境中,描述熟识的人和事物,不拘泥,不呆板,更能发挥同学的积极性,选 择在班级课室进行；二、 教学目标1、学问与技能目标 1 Review the rules of comparative degree. 2 To grasp the following key sentences and use them skillfully 1.A is much/a lot er than B.s.2.A is 2 cm/ er than B.3.As thing is er than B4.Which is er. 2、情感态度、学习策略、价值观目标 1 通过本课复习,培养

5、同学学会摸索,通过练习让同学学会总结；名师精编 优秀教案2 通过本课的教学, 让同学体会到学问不要局限于课本,留意课外 学问的联动,实际地联系生活,进行学问的扩展和延长；3 通过本课的学习, 促使同学意识到健康生活的重要性,养成良好 的生活习惯,培养健康的身心；3、教学重点 The usage of comparative degree 4、教学难点 Comprehensive skills of comparative degree, including words, phrases and sentences. 三、教案背景 英语学科,面对六年级同学,一个课时 四、教学课题 义务训练课程标

6、准试验教科书（人教版）学校英语六年级下册 五、教具预备 多媒体课件,课堂练习纸,网络资源 六、教学方法 网络资源利用法,大脑风暴法,合作学习法,玩耍竞赛法,网络 资源学习法,音乐整合教学法,故事教学法,主动学习法 七、教学流程 Teaching Procedure: Step1: Warm up a.Game on the net:Which is bigger 名师精编 优秀教案【百度搜寻】/flash/english/20220426/play/f_3623.html设计意图：通过网上的比较级flash 动画引出本科课题 b.Game:Sharp eyes-review the words

7、. 通过单词的快速显现进行组别竞赛来热身,使同学尽快进入 学习状态,以此玩耍为引,快速调动同学积极性,将已学的比较级单词在大脑中重现； Step2: Comparative degree-Extension A. Take a look at the rules of comparative degree music followed. 设计意图：在对同学进行大脑风暴和同学自身安静摸索的教 学过程中制造一种轻松和谐欢快的学习氛围,让同学享受到教学的幸福和欢快；在音乐的背景下轻松的复习比较级的规律并以少量练习进行确定检测； B. Look at the pictures on the net a

8、nd write the comparative words:【百度搜寻】/wzym/0204/x60204/E6YYM027.files/image0 05.jpg 设计意图：检测同学学习接触过的形容词比较级 C. Let s challenge :Think about their comparative forms and find 名师精编 优秀教案out the special one.Choose any two words to make sentences afterward. 设计意图：以竞赛的形式深化比较级的规律,用任意选词的方法并造句应用语言,进行初步扩展,并为引出下一步

9、的句型复习进行铺垫； A.strong B.short C.busy A.cold B.hot C.warm A.expensive B.cool C.kind A.young B.old C.bad D. Review the key sentences in Unit 1: Now could you tell me the key sentences about comparative degree in Unit 1. The one who stands up to say comes to the front and writes it on the Bb. 设计意图：同学回忆学习

10、过的形容词比较级主要句型,并进行主动复习参与, 成为课堂的主角, 培养同学主动学习意识； 1.A is much/a lot er than B. s.2.A is 2 cm/ er than B.3.As thing is er than B4.Which is er. E. Brain storm: a. Look at the pictures and try to tell me more comparative words with the key sentence 1. 【百度搜寻】名师精编 优秀教案/UploadFile/2022-3/2022330115 74452857.jp

11、g 设计意图： 利用网络图片, 进行大脑风暴, 看图说词造 句,开阔同学思维,努力呈现自己,达到学习更多新的 比较级单词,将其运用到句子中,巩固拓展学问； b. Contest:Who can say more. 设计意图：用竞赛形式, 让同学积极参与大脑风暴活动 中来； 1. Model:T-S师生互动 -示范作用 2. Pair work 3. Contest:Group A-Group B生生互动 c. Display the new comparative words and make a short story or statement. 设计意图：通过这一步骤,呈现同学找出的新的、

12、更 多的形容词比较级,和运用单词和句型到语篇的技能,为下一步打下铺垫； d. Elicit the story by asking:Who is heavier.Why is he bigger. 设计意图：通过本部分的问答, 引出下一步的相关故 事,将句子运用到语篇中,扩展思维,提升才能； Step3:Storylistening /reading /writing comprehensive skills. 通过听、填词、问答、找出新的语言点等形式,让同学对故事名师精编 优秀教案更加懂得,同时挖掘学习更多的比较级单词及表达法,对本堂课进行深层扩展,让同学在综合才能上有更好的训练和提升； A

13、. Now as you can see, there are three buttons here. One button stands for one story. That means we have three stories about Nelson and Dragonson.Which one do you like to choose. 设计意图：背景音乐,调剂气氛,制造愉悦的氛围 B. Listen twice,write down the missing words and check their answers in pairs. 设计意图：扩展后的比较级听力和阅读的训练

14、 Nelson and Dragonson are cousins.Dragonson is short,he is 160 cm tall.Nelson is much taller, he is 20 cm taller than Dragonson.But Nelson looks very sad.Why is that.Because his n is weight is much much lighter than Dragonson s.Dragonso 100 kg and he is only 40 kg,even lighter than most of the ladie

15、s.Look, Dragonson belly is a lot bigger than his.So he becomes sadder and sadder.Meanwhile同 时 ,Dragonson is heavy but he is even happier than Nelson,he eats more and exercises less every day.Is he happy.Sure, we can see his smiling face.But is he healthier. No,no,no,he is too big. They both should l

16、ive a healthier life and keep their bodies stronger.What do you think. C. Listen again and answer the questions: 名师精编 优秀教案Game:Lucky shapes and lucky dogs. 设计意图：通过选择图形来准备自己需要回答的问题的这 种创新选答形式,充分调动同学的主动性,使问答变得更有趣、更生动、更有效； D. Question:Nowadays people are getting heavier and heavier.And their bodies are

17、getting worse and worse.So what should we do to keep healthy and strong. Model:I am a little heavier,I should eat more vegetables and drink more water. 设计意图：将学习与生活联系起来,以大脑风暴的提问方 式促 使学 生 意 识 到 健 康 生 活 的 重 要 性 ,养 成 良 好 的 生活 学 习 方 式 , 培 养 健 康 的 身 心 ； E. Read again and tell what you have from this story

18、 设计意图：以让同学自己找出从故事中所学到的新的学问 的方法,更进一步培养同学主动学习、 自觉进展的良好学习 习惯； F. Write them down in the chart: What do you learn from it. 设计意图：巩固本故事的扩展内容,体会主动学习的欢快 和愉悦； New words: New phrases: New sentences: 名师精编 优秀教案Step4: End the class a. Proverb：设计意图：通过有关形容词比较级的谚语,勉励同学越努 力,得到就越多,凡事不要等明天,由于明日复明日,明日 何其多； The harder you study,the more you get. Tomorrow comes never. b. Music time: Let s sing a song with the MTV on the net to end our class today. A song with