语文版八下《祖逖北伐》教案6篇

1、文档编码 : CO10G4W1Y3R10 HB1O5J9N9C9 ZK5G1K8X4K4名师精编 优秀教案祖 逖 北 伐 司马光 教学目的： 1 、把握重点字句,积存相关成语； 2 、诵读课文,把握课文内容,分析人物形象； 3 、训练同学胸怀大志,自学锤炼自己的意志,时刻预备报效祖国；教学重点：诵读课文,把握课文内容,分析人物形象；教学难点：诵读课文,把握课文内容,分析人物形象；教学方法：诵读 + 探讨 教学过程：一、课文导入 鸡守信不失时,能催人奋进,故古人以“ 闻鸡” 而勉励自己,有“ 闻鸡起舞” “ 枕戈待旦”祖逖生活在一个动荡担忧、战火连天的时代,北方游牧民族 之说, 讲的就是东晋范阳

2、祖逖；纷纷入侵中原、 晋王朝的半壁江山丢失,在国家内忧外患之际,而祖逖是怎样做的呢？ 二、诵读课文,整体感知内容；1、范读；2、同学自由诵读；3、正音；4、齐读；5、翻译全文；重点词句：蹴琨觉曰睿素无北伐之志 击楫而誓曰 6、理清课文脉络；第一层 从“ 初” 到“ 因起舞”成为一代名将打下基础； 写祖逖少有大志,闻鸡起舞,自觉培养和锤炼自己,为日后其次层 从“ 及渡江” 到“ 有如大江” 写祖逖大胆进言,力主北伐,在不被朝廷重用的困难 情形下仍率部渡江,并立誓收复中原；第三层 最终一句 写祖逖渡江后,招募军队预备北伐；三、探讨 1、祖逖是在什么情形下力主北伐的？ 1北方游牧民族纷纷侵入中原,晋

3、王朝丢失了半壁江山；2皇帝宗室争权夺利,自相残杀,从而使戎狄乘虚而入,屠戮中原；3沦陷区人民已遭损害,人人想着自己奋起抗击；2、祖逖力主北伐,这一主见得到了司马睿的支持了吗？他又是怎么做的？因司马睿素无北伐之志,所以只是敷衍的态度,但祖逖即使不被重用,仍矢志不渝,并 身体力行,“ 将其部曲百余家渡江” ,倾家资招募兵马,为北伐作预备；3、祖逖后来带着他的部下收复了黄河以南的大片领土；从这个故事中,你看到了怎样的祖 逖？素怀大志、忧国忧民,为收复失地而大胆进言、身体力行；四、学问归纳名师精编 优秀教案1、古汉语特殊用法 a. 自相鱼肉（名次用作动词）b. 给千人廪,布三千匹（定语后置句）c. 言

4、于睿曰（倒装句）2、成语归纳闻鸡起舞自相鱼肉中流击楫望风响应五、拓展练习 读岳飞词满江红,对比其与祖逖情感之异同？满江红 岳飞 怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇；抬望眼,仰天长啸,壮怀猛烈；三十功名尘与土,八千里 路云和月；莫等闲,白了少年头,空悲切；靖康耻,犹未雪；臣子恨,何时灭！驾长车,踏 破贺兰山缺,壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血；待从头,整理旧山河,朝天阙；祖逖北伐 一、教学目标1、明白作者作品 2、领会文章精髓 3、把握重点字句设计意图： 从学问与才能、过程与方法、确学习内容；二、课文导入情感态度与价值观三个维度提出全文学习目标,明鸡守信不失时,能催人奋进,故古人以“ 闻鸡” 而勉励自己,

5、有“ 闻鸡起舞”“ 枕戈待旦”之说；语出资治通鉴 .晋纪和晋书 .祖逖传 ：“ 晋朝爱国名将刘琨,他和祖逖青年时代同为司州（今河南洛阳一带）主簿,对于当时国家的内忧外患怀有共同的报国之心,为了练就杀敌建功的本领,两人同睡一床, 每夜听到鸡啼,便跃然起床习武；后来祖逖果真领兵北伐,收复失地；设计意图：以典故形式导入,三、作品介绍激发同学学习爱好,制造融洽的教学氛围；资治通鉴 ：北宋司马光撰；二百九十四卷,又考异、目录各三十卷；编年体通史全书上起周威烈王二十三年（前403）,下讫后周世宗显德六年（959）；取材除十七史以外,尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种；内容以政治、军事为主,略于经济、

6、文化；全书 贯串一千三百六十二年史事（图片）司马光：（10191086 年）,字君实,号迂叟,是北宋陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人,世 称涑水先生,进士出身,历任天章阁待制兼侍讲、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职；熙宁 三年（ 1070 年）,他因与王安石政见不同,坚辞枢密副使,出知永兴军（今陕西西安市）,次年改判西京御史台,退居洛阳,专事著史15 年；哲宗即位,高大后临政,召司马光入主国事,任命为相（尚书左仆射兼门下侍郎）；身后追赠太师,封温国公,谥文正；（图片）设计意图：图文并茂,制造学习情境,调动同学的积极性；四、配乐朗诵配有相应图片设计意图：从全新的视听角度给同学以震惊,调动起学习热忱；

7、名师精编 优秀教案五、整体感知1、资治通鉴 是写给皇帝看的, 设想一下当时皇帝看到了 2、作为一名中同学,从祖逖北伐中你得到了什么启示？设计意图：通过问题设置,使同学对全文有高度的把握；六、课文赏析 1、赏析重点字；蹴琨觉曰 睿素无北伐之志 击楫而誓曰祖逖北伐 后,会有什么感受？2、分析祖逖之人物形象；（提示：可以从人物的语言、行动描写角度入手；）设计意图：结合重点字句的细致分析,使同学进一步懂得课文,把握人物精神；七、学问归纳1、古汉语特殊用法 a.自相鱼肉 （名次用作动词） b.给千人廪,布三千匹（定语后置句） c.言于睿曰（倒装句）2、成语归纳 闻鸡起舞 中流击楫设计意图：通过归纳常见的

8、语言想象,使同学能够举一反三,在今后的学习中游刃有余；八、拓展练习 满江红 岳飞 怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇；抬望眼,仰天长啸,壮怀猛烈；三十功名尘与土,八千里路云和月；莫等闲,白了少年头,空悲切；靖康耻,犹未雪；臣子恨,何时灭！驾长车,踏破贺兰山缺,壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血；待从头,整理旧山河,朝天阙；读岳飞词,对比其与祖逖情感之异同？设计意图：通过拓展比较学习,达到巩固学问,开拓视野的目的；祖逖北伐简案一、教学目标1、明白作者作品2、领会文章精髓3、把握重点字句名师精编 优秀教案设计意图： 从学问与才能、过程与方法、确学习内容；二、课文导入情感态度与价值观三个维度提出全文学习目标,明

9、鸡守信不失时,能催人奋进,故古人以“ 闻鸡” 而勉励自己,有“ 闻鸡起舞”“ 枕戈待旦”之说；语出资治通鉴 晋纪和晋书 祖逖传：“ 晋朝爱国名将刘琨,他和祖逖青年时代同为司州 （今河南洛阳一带）主簿,对于当时国家的内忧外患怀有共同的报国之心,为了练就杀敌建功的本领,两人同睡一床,每夜听到鸡啼,便跃然起床习武；后来祖逖果真领兵北伐,收复失地；设计意图：以典故形式导入,三、作品介绍激发同学学习爱好,制造融洽的教学氛围；资治通鉴 ：北宋司马光撰；二百九十四卷,又考异、目录各三十卷；编年体通史全书上起周威烈王二十三年（前403）,下讫后周世宗显德六年（959）；取材除十七史以外,尚有野史、传状、文集、

10、谱录等二百二十二种；内容以政治、军事为主,略于经济、文化；全书 贯串一千三百六十二年史事（图片）司马光：（10191086 年）,字君实,号迂叟,是北宋陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人,世 称涑水先生,进士出身,历任天章阁待制兼侍讲、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职；熙宁 三年（ 1070 年）,他因与王安石政见不同,坚辞枢密副使,出知永兴军（今陕西西安市）,次年改判西京御史台,退居洛阳,专事著史15 年；哲宗即位,高大后临政,召司马光入主国事,任命为相（尚书左仆射兼门下侍郎）；身后追赠太师,封温国公,谥文正；（图片）设计意图：图文并茂,制造学习情境,调动同学的积极性；四、配乐朗诵配有相应图片设计

11、意图：从全新的视听角度给同学以震惊,调动起学习热忱；五、整体感知1、资治通鉴 是写给皇帝看的, 设想一下当时皇帝看到了 2、作为一名中同学,从祖逖北伐中你得到了什么启示？设计意图：通过问题设置,使同学对全文有高度的把握；六、课文赏析祖逖北伐 后,会有什么感受？名师精编 优秀教案1、赏析重点字；蹴琨觉曰睿素无北伐之志击楫而誓曰2、分析祖逖之人物形象；（提示：可以从人物的语言、行动描写角度入手；）设计意图：结合重点字句的细致分析,使同学进一步懂得课文,把握人物精神；七、学问归纳1、古汉语特殊用法a.自相鱼肉 （名次用作动词） b.给千人廪,布三千匹（定语后置句） c.言于睿曰（倒装句）2、成语归纳闻鸡起舞中流击楫设计意图：通过归纳常见的语言想象,使同学能够举一反三,在今后的学习中游刃有余；八、拓展练