语文七年级上苏教版第二单元朗读《现代诗二首》教案

1、文档编码 : CM7X1Z7L7Z10 HG3V2B2P6W1 ZM10Q5T2G9G3学习好资料 欢迎下载现代诗二首教案课题现代诗二首课时1 授课日期1 诵读观看所选的两首现代诗歌,陶冶自己的情操,追求活泼单纯,追求 理想,宠爱生活,积极投身生活的洪流,体验人生的价值；教学目标 2 明白现代诗歌的一些特点,学习这两首诗以轻巧的笔调、清新的风格、生动的比如,满怀激情去讴歌生活,讴歌人生；3 诗歌的意象,大胆合理的想象；教学重点 1 陶冶自己的情操,追求活泼单纯,追求理想,宠爱生活,积极投身生活 的洪流,体验人生的价值；2 诗歌的意象,大胆合理的想象；教学难点感悟诗中意象美,领会诗中哲理；同学活

2、动内容、方式旁注教、学具多媒体预习要求1 熟读诗歌2 懂得诗中形象,体会诗中感情；老师活动内容、方式一、导入：二、赏析少年歌 ：老师范读课文；指导同学朗读课文；朗读课文 赏析：1、少年歌选自现代诗人朱湘写的草 莽集；少年歌是他早年的代表作,全 诗在寂静之中布满着轻巧的情调；诗人用 第一人称,以轻巧的笔调描画了他所期望看到的新一代少年的形象；同学轻声诵读课文, 边读2、全诗分四节； 前两节借助两个能激发读 边摸索：者想象的意象表现了少年的活泼与单纯；诗中把少年比如成什 43、第一节运用比如和拟人的手法,把少年么？少年和山羊、 山泉有比做“ 小羊” ,表现少年的活泼可爱；末句什么相像之处？这两个点

3、明段旨；比如表现了少年什么特、其次节把少年比做“ 山泉”,表现少年点？的纯洁；诗人运用“ 泾浊渭清” 的典故,“ 泾浊渭清” 什么意说明我们青少年要做纯洁的人；（“ 泾浊渭 思？清” 比如人品的高下和事物的好坏；）末句点明段旨；5、第三节直抒胸臆, 表现青少年的勃勃生这一节表现了少年什机；他们敢爱敢恨,爱憎分明；这一段表 么特点？达了青少年与“ 一切衰朽的东西” 斗争到底的精神；第四节在文中起什么6、第四节点明主旨, 形象说明要团结广大 青少年一起奋斗, 奔向辉煌的前程； “ 我们作用？说明什么？ “ 我们 要翻一阕新声” 怎么理要翻一阕新声” 语带双关,包蕴要改造旧 解？学习好资料 欢迎下载

4、中国的理想；7、全诗笔调轻巧,格调清新,形式完善,老师活动内容、方式同学活动内容、方式旁注学习好资料 欢迎下载韵调和谐；三、赏析生活是多么宽敞：朗读课文老师范读课文；指导同学朗读课文；同学轻声诵读课文,边读赏析：是现代诗人何其芳边摸索：1、生活是多么宽敞 这 首 诗 主 要 写 了 什于 1941 年在延安写的；全诗以一组排比么？读了这首诗你有什句描画了多姿多彩的生活画卷,带领人们 么感想？去开发生活的宝藏,体验生命的价值,进而领会 “ 在平凡中发觉特别,用热忱发觉真诚” 的生活哲理；第一节写什么？诗人2、第一节写诗人对生活的期望与歌颂；为什么把生活比做“ 海 3诗人把生活比做“ 海洋”,期望

5、自己布满洋” ？年轻人旺盛的生命活力；其次节诗人写了十五、其次节诗人写了十五个排比句,前11 个排比句,前11 个排比个排比句布满了高强度的动作性,每个句句与后四个排比句有什子都描画了一种精妙的生活情形；后四个么不同？读了之后,你有排比句从动入静,由实转虚, 描写生活内什么启示？在美：心灵的高尚,对人的友爱；启示人们“ 在平凡中发觉特别,用热忱发觉真第三节和第一节有什诚” ；么异同？“ 芳香” 一词怎4、第三节重复第一节, 同中有异,“ 芳香”么懂得？写出了生活的温馨与幸福；四、观看我为少男少女们唱歌我为少男少女们唱歌；比较我为少男少女们歌 唱与生活是多么宽敞我唱歌早晨,在内容和情感方面有什

6、我唱歌期望,么不同？我唱歌那些属于将来的事物,我唱歌那些正在生长的力气；我的歌呵,你飞吧,飞到那些年轻人的心中 去找你停留的地方；全部使我像草一样颤抖过的 欢快或者好的思想,都变成声音 飞到四周八方去吧,不管他像一阵微风 或者一片阳光；轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的哀痛,我重新变得年轻了,老师活动内容、方式同学活动内容、方式旁注学习好资料 欢迎下载我的血流得很快,对于生活我又布满了理想,布满了期望；1941 年 12 月 8 日五、从节奏、语气、语调、语境、情感等方面有感情诵读这两首诗指导同学诵读这两首诗；要读出少年的活泼与单纯, 少年的勃勃愤怒,少年对生活的宠爱,对生命价值的体验与感受等情感；六、拓展练习：1、 仿照少年歌写一首诗,要求表现 少年的活泼与单纯,对生活的宠爱,或者对生命价值的体验与感受等情 感；2、 同学对自己的作品进行自由沟通,相 互评判,修改；3、 诵读呈现自己的诗作；4、 适当点评,归纳式总结；七、板书：少年歌 山羊 -活泼 山泉 -单纯 勃勃愤怒 喧闹