语文S版语文一年级下册第9课《这个办法好》word教案1

1、文档编码 : CE5Y10W3L2P2 HS6U9H4V8B6 ZU1H10F4E6B3名师精编 优秀教案9 这个方法好 设计思路 1. 以问题导学,帮忙同学梳理课文,让同学明白“ 这个方法”；2. 对比读句,品读重点词,让同学懂得“ 这个方法” 的神奇之处；3. 联系生活谈“ 这个方法” 的运用,让同学尝试实践分工合作；教学目标 1. 熟识“ 这、伙、伴、砍、柴、捡、些、组、饱、背、份、牵、提”13 个生字；会写“ 份、饱、法、放、每、这”6 个字；学习食字旁、反文旁；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 读懂课文,懂得做事要动脑筋,要善于合理分工合作；重点、难点分析 明白毛泽东的方法是

2、什么,方法好在哪里；课前预备 课件、搜集关于毛泽东的资料；教学过程 第一课时 一、谈话引入课题1. 老师：你觉得咱们班上谁的方法最多？今日,我们一起来学习一篇新的课文,文中有一个特别聪慧的小朋 友,知道 是谁吗？2.（呈现课件第三屏）：课文插图 3. 沟通：你对毛泽东有哪些明白？同学呈现课前搜集的有关毛泽东的资料,在沟通中熟识毛泽东；4. 老师：今日,我们便来学习毛泽东小时候的故事；5. 出示课题,齐读课题；学习“ 法” 字：加一加, “ 去” 字加“ 氵” ；二、整体感知课文 1.（呈现课件第三屏）课文录音（1）摸索：课文主要讲了一件什么事？（毛泽东小时候和小伙伴上山干活,喂饱了 牛,又带回

3、许多柴和果子； ）想出了好方法, 大家分工合作既名师精编 优秀教案（2）指名反馈；2. 识记生字（1）（呈现课件第四屏）份 指名读字,老师适时正音；饱 法 放 每 这字音：“ 这” 是翘舌音；“ 份” 都是前鼻音,“ 放” 是后鼻音；字形：你是怎么记住这些生字的？“ 饱” 的部首是什么？为什么？“ 放” 的部首是什么？为什么？（2）（呈现课件第五屏）读词语： “ 摘苹果” 玩耍 伙伴 砍柴 捡果子 牛背 一组 篮子 饱饱的说话练习：你能用这些词语说一句话吗？同学反馈,老师指导；三、练读课文,熟识课文内容 1. 小组内练习读课文；2. 呈现朗读,沟通评议；其次课时 一、回忆课文内容（一）问：通过

4、上节课的学习,你知道了什么？同学自由汇报学习收成；（二）老师：上节课,同学们的收成真多啊！ 是啊,毛泽东真了不得,能想出这 么好的方法；他的方法究竟“ 好” 在哪呢？这节课,我们连续学习课 文；二、品读句子,懂得课文（一）自读课文,摸索问题：1. 毛泽东想出的方法是什么？2. 他的方法怎么样？为什么？（二）汇报沟通,学习课文（三）（呈现课件第六屏）1. 毛泽东想出的方法是什么？依据同学回答出示句子：他想出了一个方法,把大家分成三个小组：一组放 牛,一组砍柴,一组捡果子；2. 同学读句：为什么要分成三组？名师精编 优秀教案联系课文第一自然段懂得；（由于他常和小伙伴放牛、砍柴、捡果子；）你觉得毛泽

5、东是一个怎样的孩子？（毛泽东是个勤劳的孩子； ）指导读：那时候毛泽东只有七岁啊,和你们一般大,可是却能为家里 做这么多事,老师：佩不佩服他？齐读：请大家带着这种心情来读读这一段；3. 问：毛泽东为什么要想出这样一个方法？依据同学回答课件出示两个句子：A. 怎样能放牛,又能砍柴,仍能捡果子呢？B. 怎样能放好牛,又能多砍些柴,仍能捡些果子呢？比一比：这两句话有什么不同？这些带点的词能去掉吗？为什么？读一读：同学读句说感受；（引导同学体会毛泽东心理的想法：好；）不仅是做事, 而且要把事做得更4. 问题：他的方法怎么样？为什么？依据同学回答出示句子：天快黑了,放牛的把牛喂得饱饱的,砍柴的背回了许多柴

6、,捡果子的 捡 了满篮的野果子；（1） 同学读句子：（重音强调“ 饱饱的” “ 许多” “ 满篮的” ,读出收 获的欣喜；）假如是你,你此时的心情会怎么样？（2） 同学说感受 ,再读句,感受这个好方法带来的好结果；问：从这里,你觉得毛泽东是个怎样的孩子？（毛泽东是个聪慧的孩子； ）问：最终,毛泽东是怎么做的？同学读课文第 4 自然段；问：大家为什么能兴奋奋兴地回家？（由于毛泽东把柴和果子分给了大家,牛也喂饱了；）而且果子和柴比以前要多了,名师精编 优秀教案问：你觉得毛泽东是个怎样的孩子？（毛泽东是个能与小伴侣友好相处的孩子；）指导读：让我们也来感受一下他们兴奋的心情吧！（四）齐读课文,感受毛泽东方法的巧；三、拓展延长,总结全文（一）老师：毛泽东的方法真好,既省