语文S版语文三下《从军行》word教案

1、文档编码 : CD5G3S4A9X6 HT5P4Q7V10M8 ZZ5F2N4E7F1名师精编 优秀教案从军行教案一教学目标1. 初步明白边塞诗；2. 学会本诗两个生字；3. 明白诗的内容,体会诗人表达的思想感情4. 有感情的朗读和背诵这首诗；二情感态度与价值观感受诗中人物的爱国情怀和人物所表达出的英雄气概；三教学重难点1. 有感情地朗读和背诵诗歌；2. 用自己的话说出诗的意思,体会诗的感情；四教学过程一）二）导入课文师：中国几千年的慢慢历史长河中,每一个朝代都会有战争的刀光剑影,今日让我们穿 过时空的隧道来看看硝烟布满的古战场；同学： 看影视；师： 能说说你们的感受吗？生 1 ：我体会到了战

2、士们为了国家不顾一切的精神；生 2 ：我觉得战争是残酷的,但这些军人为了国家的安定,他们宁愿牺牲自己也在所不 惜；师：这两位同学都说得不错,同学们这些场景在文学上也留下了它们的印记,描写战争 的诗歌在我们中国的诗坛上就像一颗颗璀烂的明珠；今日我们就来学习其中的一首从 军行；（板书课题）师：从军行是古代乐府诗集的一个题目,一般是用来描写古代军旅生活的,同学们来齐 读课题；名师精编 优秀教案生： 从军行师： 知道这首诗的作者是谁吗？同学： 王昌龄师：（板书作者）通过收集质料你们对作者明白多少？同学： 王昌龄（公元 698-756 年）字少伯,汉族,山西太原人；盛唐著名边塞人,后人誉为“ 七绝圣手”

3、 ；早年贫贱,困于农耕,年近不惑,始中进士；初任秘书省校书郎,又中博学宏辞,授汜水尉,因事贬岭南；开元末返长安,改授江宁丞；被谤谪龙标尉；安史乱起,为刺史闾丘所杀；其诗以七绝见长,尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著；他的边塞诗气概雄浑, 格调昂扬, 布满了积极向上的精神；世称王龙标,有“ 诗家天子王江宁” 之称,存诗一百七十余首,作 品有王昌龄集；三）初读诗歌：读通,读顺；师：是的,今日我们学习的这首诗就是他的代表作之一,虽然他没有参加过战争,但他也在边塞生活过好几年,他与战士们情同兄弟,所以他写出了许多流传千古的边塞诗；看来收集质料对我们学习课文明白类容是有很大帮忙的；我们今日就一起来学习

4、一下这首诗,请同学们自由读读这首诗,先把诗读通顺；（留意文中的两个生字和一个多音字）生： 自由读 2 分钟；师： 哪位同学来读读？同学 1：读诗 师： 一般话很标准；同学 2：读诗；师： 读得很投入,文中的多音字也读得很准；四）再读诗歌：画节奏,读韵味；师： 来,同学们再来读读诗,画出节奏,读出韵味来；同学： 齐读 2 分钟；师： 好,请这位同学来读读；生 1 ：读诗；师： 你读得很投入；这位同学来读读看；生 2 ：读诗 师： 你读出了自己的节奏,仍有谁想读的？生 3 ：读诗（请 5-6 个同学读）名师精编 优秀教案师： 多有古人吟诗的味道啊；五）三读诗歌：解诗意,悟诗情；师： 同学们虽然这首

5、诗离我们已经很久远了,但通过我们读,想,悟也会知道这首诗的 意思情感,请同学们再读读这首诗,通过小组沟通,结合课文的注释明白诗的意思；生： 读诗并沟通；（3 分钟）师： 你来说说；同学 1：青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡,一座孤独单的城池远眺着玉门关；身经百战,黄沙穿破了铁甲,不攻破楼兰始终坚决不回乡；师： 懂得很到位；师： 这位同学来说说；生： 我觉得他说的其次句有点不对,不是城池望着玉门关,而是人望着玉门关；师：这位同学很善于发觉问题,很好；师： 同学们能结合注释明白诗意,这也是应当学习的好方法啊；师： 同学们请看诗的前两行,作者写到了哪几个地方？生 1 ：作者写到了青海湖,玉门关；师： 仍

6、有没有？生 2 ：仍有雪山；师： 你们明白这几个地方吗？师： 出示图片讲解；这就是边塞地区,看了后你们想到了边塞是怎么样的？（板书：边 塞）生 1 ：我想到了别人要来入侵我们；生 2 ：我想到了茫茫戈壁；生 3 ：我想到了危险；生 4 ：我想到了保卫边塞的军人；师： 好,同学们来读一读前两句,把这里的条件艰苦,人们生活环境恶劣的词圈出来；（板书：边塞：荒芜艰苦）同学 1：我圈出了“ 长云” 这表示天气恶劣；同学 2：我圈出了“ 暗” ,这个字表达了当时的雪山都被遮住了；名师精编 优秀教案师： 你能读出来吗？生： 读得真好；生 3 ：我圈出了“ 孤城” ,他们在这确定没有吃的；（同学记住“ 孤”

7、 字）师： 在这么艰苦的环境下,假如是你处在那样的环境中会怎么想呢？生： 会想家；师： 好,你来读读这种情感；生： 读；师： 读得很好,大家一起来读读；生： 齐读；师： 虽然生活艰苦,思乡心切,但当战争的号角吹响,他们会遗忘一切地冲向敌人；全 班男同学齐读后两句；男生： 齐读；师： 从第三句诗里你读到了什么？生 1 ：我读到了战士们浴血奋战的场面；生 2 ：我读到了读到了这场战争的惨烈；师： 好,你读一读吧；生： 读诗；生 3 ：我觉得他们打了许多仗；师： 读一读；生 3 ：读诗；师： 好几个同学都说到了打了许多仗,你仍能从诗中哪个词看出这一点？生： 百战；师： 好,一起来读一读； （单读,男女读,全读） （板书：战争：长期惨烈）师： 艰苦的环境,惨烈的战争,令许多人都望而却步,可是这些战士们却发出了壮烈的 誓言；齐读诗的最终一句；生： 齐读；师： “ 不仍” 是什么意思？生： 不回家名师精编 优秀教案师： 他们为什么不仍呢？生： 由于他们要保卫国家；师： 是啊,没有国家哪有小家呢；师： 你来读（请 3-4 个 同学读）生：读 师： 你真正走进了将士们的内心；将士们就是这样豪迈；师： 一起来读；（板书：战士：誓死灭敌）生： 齐读 师：这不仅是一份庄重地誓言,这更是一