语文S版二年级上册《冬爷爷的图画》WORD教案

1、文档编码 : CX10O7Q8L9L1 HT4I8N7E2I6 ZQ5Y5J1T4N9名师精编 优秀教案教学目标 : 1.熟识本课的14 个生字,会写“ 呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8 个字；2.在懂得课文内容的基础上,充分感受冬爷爷的图画之漂亮,并进而主动地去发觉和体会大自然的美；3.正确、流利地朗读课文；教学重点：同学字词和朗读课文,体会大自然的美；课时支配：两课时；教学过程：第 一 课 时一、缘题问文1.写题；同学们,今日我们一起学习一篇好玩的课文,题目是冬爷爷的图画,现在请大家举起手和老师一起写课题,比比谁写的字更漂亮；2.读题；谁愿意把课题读给大家听；让大家听了你的读更宠爱这篇课

2、文；3.质疑；看到这个题目,我想,聪慧的孩子头脑里确定会显现许多问题；是哪些呢？请你说说看；二、初步感受1.会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子,会读书的孩子,仍能主动从书中去查找问题的答案；现在书就在手边,快快打开书读吧；2.老师建议你们,读书的时候,可以用笔勾画住自己不熟识的字,借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别宠爱的语言仍可以多读几次；三、自同学字1.读一读；这篇课文的生字较多,老师已经把它们写在黑板上了；自己先读一读,看能否读准它们的字音；2.认一认；看着拼音大家读得很好,现在拼音没有了,次序也和刚才不一样了,你仍能把它们一一认清楚吗？名师精编 优秀教案3.玩一玩；识字就像交伴侣一样

3、,见得次数多了,才能熟识起来；请大家拿出你们的识 字卡片,相互说一说,认一认；4.议一议；谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听,让它们也能用上你的方法很快地记 住这些字；四、再读品悟（一）自由练读；生字认会后, 就可以更好地阅读课文了；大家把课文再读读,待会儿我们请一些同学读课文；（二）逐层指读1.（第 1 小节）谁愿意读第 个不同的世界；1 小节,让人听了你的读,就能感觉到“ 窗里、窗外” 是两2.（第 2-4 小节）爸爸和方方的对话比较难读,谁想先试一试：指名读；结合实际 指导读好“ 画画” 的不同停顿；分角色读出人物的不同语气；3.（第 5 小节） 这个小节看起来简洁,可有几个字的读音有变

4、化,所以要读好并不简洁；谁先来试试？4.（第 6 小节）读好这个小节,你就知道冬爷爷是怎样画画的；大家先自己练练,特别 是那些长句子,要留意停顿；5.（第 710 小节）冬爷爷画的画美不美,就看你们读得怎么样了；谁能读读这几个小 节,让人一听,眼前就能显现一幅幅漂亮的画；6.（第 11、12 小节）有了前面读对话的体会,这两段爸爸和方方的对话该怎么读,你 能选个合作伙伴呈现给大家听吗？（三）重点赏读读自己宠爱的那些段落,邀请同学比一比；五、学写生字1.请大家仔细观看这些田字格中的字,对写好这些字你有什么想法,建议；2.重点指导名师精编 优秀教案“ 冒” 上面的“ 曰” 要写得扁一点、宽一点；“

5、 呼、格、盯、盼” 是左窄右宽的字；“ 床” 要留意先写左上部分的“ 广”,“ 木” 字的第一笔在横中线上,竖在竖中线上；“ 图” 字形方正,里面“ 冬” 的两点要写在横中线下面的竖中线上；3.同学练写,看一描一写两；六、作业；誊写本课生字词；第 二 课 时一、复习巩固1.听写会写字组成的词语；2.检查订正；二、自悟满意1.好的文章每读一次,都会有不同的感受,大家想把课文再读读吗？2.上节课,大家提出了许多问题,不知这些问题大家是否已经解决？谁愿意把自己的理解和大家说一说？三、合作研讨1.课前老师听到同学们谈论,有的同学说冬爷爷只画了三幅画,有的同学说冬爷爷画的画可多呢,这是怎么回事？谁能帮我解决这个问题？（先争辩,再沟通研讨）2.大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅（出示课件）些画？（可让同学先画一画,说一说,再沟通）3.冬爷爷的画这么美,请大家夸夸冬爷爷的画；四、延长拓展,那么你们说说冬爷爷仍可能画出哪1.现在也是冬天,我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画,莫非冬爷爷不爱在这里画 画？（要先组织争辩,回忆,再沟通）2.冬爷爷的画什么时候消逝,你是怎么想的,先相互说一说,再说给大家听；名师精编 优秀教案五、作业布置依据自己的才能、爱好,选择其中 1-2 题完成；1.把这个