语文A版语文第十二册《小鸟朋友》word教案设计

1、文档编码 : CE9B4D7C1L9 HB6A7J4P9U4 ZR4C8Q3Z3Y4名师精编 优秀教案11 小鸟伴侣 一、教学目标 1、熟识 15 个字,会写 8 个字；着重学习写好带有禾木旁、木字 旁的字；2、连续指导同学朗读课文,使他们能初步初自己感悟到的情感 朗读出来；3、明白课文内容,激发同学宠爱大自然的情感,初步树立人与 动物和谐相处、疼惜动物的意识；二、教学重点 1、熟识 15 个字,会写 8 个字；2、学写带有禾木旁、木字旁的字；三、教学难点 连续指导同学初步将自己感悟到的情感朗读出来；四、教学预备 识字卡片、词卡或课件；五、教学时数 2 课时 六、教学过程第 一 课 时 031

2、 一谈话导入,融情入境； 1、同学们,假如你们一家人外出游玩时,你和爸爸、名师精编 优秀教案妈妈走散了,你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？2、看. 这就是两只和你一样不当心离开了妈妈怀抱的小鸟；大家愿不愿意把它当作自己的伴侣？课文中的两个小伴侣也和大家一样,把这两只小鸟作为自己的伴侣；让我们一起同学第11 课,看看究竟发生了一件什么事；齐读课题：小鸟伴侣； 二初读课文,音准句通； 1、老师范读课文,同学认真听读； 听清字音 2、请同学借助生字表画产生字,并反复认读；3、同桌相互指读识字卡片；4、老师指名认读带读识字、词卡片；5、请同学自由轻声练读课文； 读准字音,读通句子 6、小组学习：互听

3、、互评、互助；7、指名分节读课文； 师生听、评,重点指导读好长 句中的停顿 三读文感悟,有感情地朗读； 1、范读课文,明白大意；老师范读课文,同学边听边摸索：课文讲了一件什么事？ 说明大意 2、学文懂得,感悟语言；1 学习第一自然段,想象情境,体验情感；从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈,它们会想些什名师精编 优秀教案么？把你体会到的读出来,想一想应当怎么读,自己练 一练；指名读；3、学习其次自然段,精读课文,有感情地朗读；1 从哪儿能看出来两个小伴侣是细心喂养小鸟的？2 你们能把体会到的读出来吗？自由练读,指名反馈；3 真是细心极了；可小鸟欢快吗？你是从哪句话看出 来的？面对并不欢快的小鸟,两个

4、小伴侣是怎么想的？怎么做的？谁来读读书上的语句进行回答？4、学习第三自然段,发挥想象,感悟真情；1 指名说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的；2 同学们,现在你们就是鸟妈妈；当你看到自己的小 宝宝又回到自己的身边时,你们会怎么想？怎么做？3 鸟妈妈们,你和小鸟在说些什么呢？4 两个小伴侣听了小鸟一家在欢歌笑语后又会想些什 么呢？5、有感情地朗读；1 请同学自读课文；鼓励同学将自己感悟到的意思读 出来；名师精编 优秀教案2 同学们,你们预备向两个小伴侣学什么？老师小结：期望同学们也能像两个小伴侣一样,疼惜小 动物； 四作业 朗读课文；板书设计：第 二 课 时 032 一朗读课文 二复习生字,自主记忆；

5、 1、老师课件演示：请同学带读生字词,指名认读生 字；回到课文中你们仍熟识它们吗？2、请同学自由练读课文；要求：读准字音,看清字形；3、小组学习：选择自己宠爱的最有效的识字方法记忆 生字；4、指名反馈：老师准时赐予夸奖、鼓励； 三指导书写；请同学找出自认为比较难写的字,老师重点指导；名师精编 优秀教案1、“ 和” 与“ 羽” ：把握左右结构的字“ 左长右短”和“ 左右基本相等” 的结构特点,把字写匀称、端正；2、“ 种、秋、林、校、机”：都是左右结构的字,结构特点是“ 左窄右宽” ；指导同学观看结构特点,把字写 匀称、端正；3、重点指导带禾木旁和木字旁的字；1 课件演示或出示识字卡片,你发觉了什么？说明什 么？ 引导同学发觉规律 2 名说说你是用什么方法区分记忆的？请同