语文A版语文三上《毛毛虫的故事》word教案

1、文档编码 : CK2C1Z6F10I2 HH2M7K10M6T10 ZX2V1G4D2F4名师精编 优秀教案13 毛毛虫的故事 教学目标： 1认 8 个字,会写 6 个字,自主积存词语； 2有感情地朗读课文； 3懂得这就寓言故事的寓意要看到自身的特长,努力去 做,有耐心,不断地鼓励自己,就确定会取得成功；教学重点： 1自主积存词语； 2有感情地朗读课文；教学难点：通过阅读懂得寓意；教学时数： 2 课时 教学过程：第一课时（略）其次课时 一、图片激趣,质疑导入；师：同学们,看看这是什么？毛毛虫师：看到毛毛虫,你有什么感觉.换句话说,你想到了什么. 生：我感觉很好怕,它太难看了；生；我在山上玩的时

2、候就被毛毛虫蜇过,很痛很痒,而且它 很难看,让人毛骨悚然；名师精编 优秀教案生：我厌恶它,我最怕的就是毛毛虫；师：同学们,你们都说得特殊好,毛毛虫的确是难看的,老师小时候也曾经被它蜇过；在未读这篇文章之前,老师也和你们一样厌恶它；可你们信任吗.读了它的故事之后,毛毛虫在我眼里不再是“ 丑陋” 的代名词了；它是什么呢 .学 习了毛毛虫的故事之后,你就知道了；二、初读课文,整体感知；1自由读课文,要求：标出自然段,摸索文章的大意；2、指名反馈（毛毛虫很仰慕别地昆虫会飞会跑,被小瓢虫嘲笑后很伤心,后来瓢虫妈妈为它解了围,它感到不能悲观败兴, 就努力为自己做了茧房,后来,它从茧房出来变成一只漂亮的飞蛾

3、；）3、写毛毛虫悲观败兴的是哪些自然段？（1、2 自然段）写毛毛虫自强努力,成了漂亮的飞蛾的是哪些自然段？（3-6 自然段）三、学习课文第一部分,体会毛毛虫的悲观败兴1、自由读课文第一自然段,说说：你从中读懂了什么？2、指名反馈、沟通；3、引导体会毛毛虫对四周一切的仰慕及对自己感到自卑；（1） 联系上下文,说说“ 仰慕” 的意思；（2） 谈谈毛毛虫仰慕什么？（3） 体会“ 既；也；更；” 感受毛毛虫的名师精编 优秀教案悲观；4、老师指导有感情地朗读课文第一段；5、过渡：正在这时,小昆虫们发觉了毛毛虫,小昆虫们是怎样对待毛毛虫的？（嘲笑）6、同学自由读课文其次自然段；7、指名说说：小昆虫们是怎样

4、嘲笑毛毛虫的？（1） 同学自由发言,争辩沟通；（2） 老师引导体会：a 大惊小怪地叫、 纷纷过来、 各种各样的谈论体会小昆虫们对毛毛虫的嘲笑和极度不敬重；b 想象：“ 小昆虫们各种各样的谈论” 可能在谈论什么？加深体会小昆虫们对毛毛虫的心理损害；8、指导同学有感情地朗读其次自然段的前半段内容；9、毛毛虫此时伤心极了,幸好瓢虫妈妈又是怎么做的？（1） 指名反馈；（2） 引导懂得“ 解了围”“ 严格地批判” ；（3） 争辩：小瓢虫们该不该批判？瓢虫妈妈批判对不对？10、指导同学有感情朗读课文其次自然段后半段内容；四、学习课文其次部分,体会毛毛虫的自强努力与收成1、学习课文第三自然段；（1） 同学自

5、由读第三自然段,摸索：毛毛虫听了瓢虫妈妈话后,是怎样想的,又是怎样做的？名师精编 优秀教案（2） 反馈a 想法：瓢虫妈妈说的真好, 自己不能悲观败兴, 也不能嫉妒 别的虫子,而要吐丝为自己编织牢固的茧房；B 做法：埋头苦干,用了几天几夜,把自己裹进温和的茧房 里；3指导朗读,感受毛毛虫的自强努力；（3） 小结：是呀,毛毛虫用自己的行动证明白自己仍是能 做一些事情的, 仍是有用的, 瓢虫妈妈说的一点也没错；2、学习课文 4、5 自然段（1） 同学默读（2） 提问：毛毛虫独自躲在温和的茧房里,都想些什么？（叹息,自我劝慰）体会： 1、毛毛虫叹息但不悲观,心存上进；2、毛毛虫自我劝慰,对将来布满自信

6、；3、学习课文第 6 自然段；（1） 老师导读：是的,一切都会好起来的,没过多久,奇 迹真的显现了；（2） 大声自由朗读第 6 自然段；（3） 指名说说：发生了什么奇迹？（毛毛虫变成漂亮的飞 蛾；）（4） 争辩：毛毛虫从梦中醒来,咬破茧子之后,发觉了什 么？体会：毛毛虫变成飞蛾以后的漂亮；毛毛虫的惊喜、名师精编 优秀教案兴奋；（5） 自由朗读 1、2 句；（6） 说说：当毛毛虫发觉了自己的变化后,是怎么做的？心情怎样？（试着舞动、轻轻地飞、飞向天空）心情无比欢快和幸福；（7） 有感情地齐读课文最终 3 句话；五、总结全文,感悟道理1、总结：曾经的毛毛虫很自卑,对自己感到悲观败兴,听了瓢虫妈妈的话后, 受到很大的启示, 他不再感到悲观,不再嫉妒别人, 经过自强努力, 最终成了一只漂亮的飞蛾；2、感悟：读了这个故事后,你有什么感受和启示？