语文A版第十二册《迷人的青海湖》word教案2

1、文档编码 : CE10X7I5Z2Y4 HG10L3G3J7F6 ZK10K7B6X8X9名师精编 优秀教案迷人的青海湖 教学目标：1.自主识记生字,把握难写字,能通过查词典、联系上下文懂得 词语,自主积存词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己宠爱的自然段；教学重点：1.有感情地朗读课文；2.懂得课文内容,感受青海湖的美丽景色,激发同学对祖国壮美 山河的宠爱；教学过程：一、激趣导入新课 1.导语：同学们,在前几课,我们领悟了黄果树瀑布的雄壮气概,观看了江南如诗如画的美景,今日,想不想到被誉为 世界屋脊 的青藏高原去旅行？那里有一处令人神往的湖泊 2.简介青海湖；-青海湖；（板书课题

2、）（1）先让同学自由说,可依据课前搜集、明白到的有关青海湖的 资料说,知道多少就说多少, 老师对搜集信息才能强的同学赐予夸奖；（2）老师作适当补充：青海湖,蒙语叫库库诺尔 ,藏语叫 错温布,也就是 青色的湖 的意思；有 50 条河流从四周八方汇入,没有 出海的通路,使青海湖成为我国最大的内陆湖, 青海湖湖水含氧量少,含盐量大,是一个咸水湖；二、初读课文,整体感知名师精编 优秀教案1.同学用自己宠爱的方式（个人、小组等）自由读课文,要求读 准字音,读通课文；2.检查自学情形；（1）检查生字读音；硕 宛倩 瀚 喇 叭 嫁 咸 纵 泊 毡 （2）读词语；文武双全诗情画意纵横星罗棋布闲适满意硕大无比烟

3、波浩渺美不 胜收和谐相处争权夺利（3）指名读课文；三、再读课文 1.默读课文,摸索：（1）课文写了青海湖哪些地方的景色？（2）除了写景,作者仍介绍了青海湖的什么情形？2.争辩沟通；（1）课文写了日月山牧场的景色和青海湖的美景；（2）除了写景,文章仍介绍了青海湖名称的由来；四、作业 1.誊写生字新词；2.熟读课文,提出不懂的问题；名师精编 优秀教案其次课时教学目标：1.懂得课文内容, 感受青海湖的美丽景色, 激发同学宠爱大自然、宠爱祖国的思想感情；教学难点：1.学习作者细致的观看,生动的描写；想象文中所描述的画面；2.懂得课文内容,感受青海湖的美丽景色,激发同学对祖国壮美 山河的宠爱；教学过程：

4、一、复习检查 1.听写生字词语；纵横山峦起伏画框硕大无比如同星罗棋布烟波浩渺美不胜收咸水湖争权夺利 2.课文写了哪些内容？ 3.青海湖的名称是怎样来的？二、深化懂得课文,体会作者感情 1.同学自由读课文, 在文中画出自己宠爱的句子, 在旁边作简洁 批注； 2.小组沟通； 3.全班沟通；（1）雨过天晴,每一扇车窗都成了油画的画框；绵延几十公里的 高山牧场,牛羊闲适满意地吃草,连汽车的喇叭声也打搅不了它们；名师精编 优秀教案星罗棋布的毡房,似一朵朵硕大无比的蘑菇；天高云淡,远处,天和 地连成一片 作者用拟人、比如的手法,写出了高山牧场的恬适、美丽,呈现 出一幅人与自然和谐共生的画面；（2）青海湖烟波浩渺,上接蓝天,下连碧野,如同一面晶莹的大 明镜镶嵌在天地之间； 沿湖有宽敞的平原, 金黄色的油菜花一片连着 一片,与碧绿的麦类、豆科作物交叉在一起,满眼金碧辉煌,美不胜 收；晶莹明澈的湖水、金灿灿的油菜花、碧绿的农作物,显示出一 片朝气蓬勃的景象, 字里行间无不透出作者对青海湖的颂扬、宠爱之 情；4.选择自己宠爱的段落读一读,并背诵下来；三、总结全文 引导同学小结文章值得学习的地方： 1.词语丰富,比如恰当,使文章生动、形象、美丽；2.观看与想象相结合；3.层次清楚；四