幼儿园班级管理之我见

1、幼儿园班级管理之我见浙江省绍兴市柯桥区钱清永通幼儿园【摘要工班级管理是幼儿园保教管理的中心和重心，是幼儿园工作的主体, 是实现保教目标的基本环节。班级管理水平直接影响着保教质量和家 长对幼儿园的整体评价及社会声誉，对幼儿的健康快乐成长起着最直 接的作用，是幼儿在体验中成长的基本平台。因此，作为一名教师, 在繁琐而紧张的一日活动中，要使班级管理工作卓有成效，就必须要 有一定的方法和策略。【关键词工幼儿园、班级管理对于在幼儿园里的每一名幼儿来说，其心理智力方面没有足够的发 展，他们的生活经验也不够丰富。随着每名幼儿在幼儿园里各个方面的 开展，幼儿园管理的效果就会逐渐显示出来。因此，教师应重视班级

2、管理，保证幼儿在学习累积基本的生活经验的同时，逐渐养成良好的 生活行为习惯，提升自身的道德素养。一、教师与教师之间的和谐相处是班级管理的根本教师与教师之间和谐融洽的关系以及相互配合的程度越高，对于班 级管理来说越有好处。所以，想要建设互助、合作、和谐的教师关系， 可以做到以下几点。（一）教师之间应坦诚相待，加强沟通。班级内的教师应相互信任、 相互帮助，在相处中必须做到“真诚”二字。主班教师在处理班级中 的事情时要与配班教师多沟通、交流，这样既加强了老师之间融洽的 关系，又有利于幼儿的教育和班级的管理。主班教师只有坦诚地对待 配班教师，配班教师才能自愿地服从主班教师的领导，这样班级才有 凝聚力、

3、向心力，班级管理工作也就自然上来了。（二）教师之间应相互学习，共同进步。主班教师既是指挥员又是 战斗员，因而要做到严以律己，宽以待人。在处理班级工作时不应独 断专行，而应多听其他老师的建议，学习他们好的做法，取他人之长， 补自己之短，并把成功的经验运用到对孩子的教育中，使教师与孩子 共同进步，共同开展。（三）教师之间既要分工明确，又要密切配合。幼儿园班级教师一 般配备二教一保，三个人负责班级里的一切事务，他们是班级管理工 作的主要承当者，是一个集体，每个人都应承当起自己在班级中的一 份责任，既要分工明确，又要配合默契，也就是我们通常说的“小分 工，大合作”。只有大家做到明确的分工、默契的配合，

4、才能形成一 定的秩序，防止不必要的紊乱而导致工作的无序。二、有效做好幼儿日常行为规范是班级管理的关键幼儿喜欢轻松、自由的学习气氛，教师的强制性规定难以使其规范 自身的行为。教师应为幼儿创设自主学习的气氛，让幼儿成为班级常 规管理的主人。幼儿园教育指导纲要在科学合理的安排和组织一日生活中明确 指出：“建立良好的常规，防止不必要的管理行为，逐步引导幼儿学 习自我管理。”结合纲要指出引导幼儿自我的学习管理，在尝试 和实践中，探究出以下几个方法。（一）师生共同讨论，制订活动规那么。讨论是孩子在学习生活过程 中相互合作、相互交流而确定一种最正确方案的过程。在管理幼儿时, 我通过这种方法充分调动了孩子们的

5、自主性，使幼儿园的常规教育由 传统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”，长 此以往，良好的行为规那么就建立了。而且师生共同讨论出来的规贝L 幼儿能够明白为什么要这样做，理解其中的道理，自觉遵守活动规贝L（二）利用评价机制，调节原有的规那么。对于幼儿来说，同伴和老 师对他们的评价是非常重要的。因此，可以在每天幼儿离园前对一天 的表现进行评价。夸奖幼儿这一天中表现的比拟好的地方以及他们需 要改进的地方，让他们明白什么是可以做的，什么是不可以做的。因 此，评价的教育功能有助于教师调节和改善日常规那么。（三）利用环境创设提高幼儿的自主管理。著名教育家陈鹤琴说: “教育上的环境，在教育的

6、过程中，起着一定的作用，这是不可否认 的。幼儿从四周围的环境中可以得到教育。”为了让孩子们早早到园, 养成良好的作息习惯。在大班阶段我创设了今天，你来了吗？这 个板块内容，应该说孩子们兴致是很高的。之前几个迟到大王都能早 早到园。孩子们的守时文化也有了大大的进步。再比方说，点心的 自主提示牌，有了这块标识，孩子们每天的点心数量都不需要老师 提醒，孩子们会根据“提示牌”的数字，自主取用和添加，显得这一 环节特别有序。我们充分尊重幼儿，让孩子知道自己就是班级大家庭 中的一员，积极参与，共同商量、共同创设。这样更能提高幼儿的兴 趣和创造性，让孩子成为环境的主人。（四）发挥文学作品对幼儿常规意识的培养

7、作用，选择一些适合幼 儿阅读和学习的绘本、故事、儿歌等，促进幼儿日常行为习惯的养成。三、有效推进家园共育是班级管理工作的保证家庭是幼儿园非常重要的合作伙伴，家长的理解、赞同和积极配合 对幼儿园班级管理的开展是非常有利的，而笔者在对幼儿平常的管理 过程中，试着将家长资源融进班级管理中，起到了 一个非常好的效果。（一）明确家园合作与班级管理的关系每一个家庭都是社会的一份子，家庭教育有利于个人的开展。目前, 已经有很多家长意识到家庭教育对幼儿开展的重要性，也开始重视幼 儿园所提倡的家园合作。家长的认同和积极参与对于幼儿园管理工作 的开展是有益而无害的。对于幼儿园的班级管理来说，有些活动需要 寻求家长的建议，甚至有些活动需要家长参加以及教导。因此，家园 合作在班级管理中转变了家长的教育理念，提高家庭教育的水平，从 而推动幼儿的各方面开展。（二）采取形式多样的家园合作方式。为了保证班级管理工作的顺利开展，使家长进一步明确家园合作的 内容，取得最正确效果，可进行家访、一一面谈、设立家园联系栏、成 立班级家长委员会、召开家长会和家长观摩活动等家园合作方式。家 园之间只有随时互通信息、交流看法，才能全面了解孩子的开展情况, 从而在教育上达成共识，提高班