人教版七年级语文上册《一单元阅读5《世说新语》两则陈太丘与友期》课教案9

1、陈太丘与友期行教课方案学习目标：知识与能力：累积“期、舍、引、顾”等文言词语；能借助说明和工具书理解文章内容。过程与方法：经过阅读、自主学习、合作及研究的方式，读出文言文的节奏、语气、感情，理解文章的要旨。感情态度与价值观：培育诚实守信的质量。教课要点：掌握文言词语，疏导文意，理解要旨。教课难点：读出文言文的语气和感情。教课过程：一、故事导入，明确目标导入新课：上课伊始，老师第一为同学们讲一则故事：有一个年青人，他背着健康、美貌、诚信、机警、才学、金钱、荣誉等几个背囊，跋涉在人生的路上，走到了一个路口，坐上了梢公的渔船，船刚开出的时候，海不扬波，但是，不知过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象

2、环生，梢公担忧地说：“船太小了，载不动这么多的行李，客官，您需抛弃一个。”年青人冥思苦想，心中充满不舍，这时梢公说：“有失必有得。”年青人想了一会，把诚信的背囊丢到了水里。那么，大家想想，抛弃诚信的年青人，他能安全地度过一世吗？（生：不可以）那么，这又是为何呢？今日就让我们到一则故事中去找寻答案。这则故事就是陈太丘与友期行。（板书课题）请同学们翻开课本第30页，这篇文章的作者是？（刘义庆），选自什么？（世说新语）下边请同学们齐读本课的详细学习目标：1.借助课下说明，疏导文意，累积文言词汇。2.经过有感情地朗诵课文，体会人物感情，理解文章要旨。二、自学指导，合作研究先人言：念书百遍，其义自见。陈

3、太丘与友期行是一篇文言文，我们要想读懂它，就要频频地朗诵它，此中，读准字音是读懂文言文的第一步。下边请同学们看大屏幕的自学提示，按要求进行频频朗诵，时间2分钟，下边请同学们开始你的自学任务：频频朗诵课文，读准字音。自学指导（一）：读准字音分钟）频频朗诵课文，读准字音，读顺句子。联合课下说明，利用工具书，高声朗诵课文1.发问学生并评论2.老师范读，请同学们找出老师和学生读的不一样之处。自然过分到下一个环节。3.师：方才?同学从节奏方面进行了评论，大家在读的时候还缺乏这些，因此说，读好文言文，除了要读准字音外，还要读清文言文的节奏，下边请同学们依据大屏幕的提示齐读，注意要读清节奏。自学指导（二）：

4、读清节奏陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去,去后以致。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不管。同学们读完了，声音宏亮，字音正确，节奏清楚，大家的进步很大，但老师感觉同学们在朗诵的时候还缺乏点什么（感情还不充分）是的，同学们不可以充分的把感情表达出来，我感觉主要原由是大家对课文的内容理解的还不够深刻，接下来就让我们借助课下说明来疏导文意，请同学们依据大屏幕上的自学提示翻译全文，自己不会翻译的，先用笔圈点勾勒出来，

5、一会小组内议论解决，假如仍旧解决不了，各小组组长提出来，全班议论解决。下边大家借助课下说明开始独立翻译课文，时间3-5分钟。自学指导（三）：疏导文意自学任务：（3-5分钟）翻译全文，感知文章粗心学法指导：1.联合课下说明，利用工具书，调换你的文言累积，边读课文边翻译。2.自学过程中，若有不会翻译的字词句，圈点勾勒出来，小组内议论。3.同学们，此刻小组内议论你方才圈点勾勒出来的不会的字词句。三、大组报告，教师点拨四、稳固练习检测：（一）找一找1.找一找文中表示敬称与谦称的词？2.找一找意思是“丢掉、舍去”的两个同义词是什么？（二）译一译1.过中不至，太丘舍去，去后以致。2.日中不至，则是无信；对

6、子骂父，则是无礼。（三）解说成语期（商定）：萍水相逢顾（回头看）：前怕狼后怕虎引（拉）：引吭高歌经过同学们方才的怀疑和解答，大家对课文的内容理解的更深刻了，带着方才我们的收获，此刻我们再来读课文，相信同学们会读的更优秀。自学指导（四）：读出感情分角色朗诵，读出以下句子的语气语调。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”五、拓展延长这则穿越千年的小故事，对我们今日有如何的启迪呢？请同学们联系实质谈一谈。生自由讲话，教师总结：一个人不讲信用，就会失掉朋友；一个公司不讲信用，就见面对破产的危险，一个国家不讲信用，就会导致身故国灭的灾害。六、讲堂小结让我们此刻回到开头老师给大家讲的故事中来，那个抛弃诚信的年青人可以安全渡过他的人生之河吗？他以后的生活会如何呢？请大家在课下发挥想象