人教版四年级语文上册15《猫》第一课时课教案13

1、人教版四年级小学语文上册15猫第一课时【教课目的】1.知识与技术：学会本课个生字。正确读写“性格、听凭、贪玩、尽责、稿纸、梅花、摔倒、开拓、屏息凝望、变化无常、枝折花落”等词语。2.过程与方法：领会作者抓案例写性格特色，表达对猫喜爱之情的方法，并试试迁徙运用写话。3.感情态度与价值观：激发学生课外察看动物的兴趣，感觉人与动物和睦相处的美好心境，领会作者对生活的热爱。【重、难点】领会作者抓案例写特色，表达对猫喜爱之情的方法，并试试迁徙运用。【教课过程】一、联系生活，讲话导入图片出示猫。同学们，你们家养过猫吗？你们认真察看过猫吗？猫给你们什么印象？我国有名的作家老舍先生特别喜爱猫，还专门为猫写了一

2、篇文章呢！这就是我们今日要学习的课文猫。齐读课题。（联系学生的生活，让学生对新课产生和蔼感。）二、初读课文，自学梳理请同学们用自己喜爱的方式读课文，注意读准字音，读通句子，看看能不可以读懂内容。不懂的自己做上记号。检查生字词。1（1）要点指导：重申读准“温暖”“屏息凝望”“枝折花落”梳理课文。迅速默读课文，想想这篇课文写了猫的哪些特色？把能归纳它们这一特色的句子划下来。一、猫的性格实在有些怪异。二、满月的小猫更可爱。*对啊，这篇课文写了猫“怪异”和“可爱”的性格特色。看来抓住中心句是归纳课文主要内容的好方法）三、精读猫的“怪异”部分，学习表达（一）学习第一自然段，领会抓案例写性格特色的方法课文

3、开头第一句就说：“猫的性格实在有些怪异”，当你读到这一句时，你是怎么想的？指导“性格”一词。（1）性格是什么意思？你能说出它的近义词吗？性情、脾气（2）性格的性，左右构造竖心旁。左侧的心由甲骨文演变而来，最早是人体心脏的象形，右侧代表与生俱来，性格指的就是人内在的性情和品行。（3）指导“性格”书写同学们跟我一同察看这两字的构造，都是左右构造，书写的时候做到左窄右宽。请大家看老师范写。请同学们在课本上端正直正地写好这两个字。（写好请坐正）写字的时候要注意做到“一拳一尺一寸”3哎，猫怪异的性格表此刻哪儿呢？来，默读第一自然段。边读边圈出有关的词。（1）老实。2（2）贪玩。（3）尽责。作者是如何写出

4、这些特色的？（1）老实：它会找个温暖的地方，整天睡大觉，无牵无挂，什么事也可是问。（抓无牵无挂理解：想怎么睡就怎么睡，想睡多久就睡多久。）*你说*请你读读这个句子。是啊作者抓住了猫无牵无挂睡大觉的案例来写猫的老实。（2）（他还抓住什么案例写了猫贪玩？）贪玩：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，听凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。（抓住“听凭也”体会猫的贪玩。）*你来谈谈看*谁愿意来读读这个句子？*它的好朋友叫他，他回来吗？他的老师叫他，他回来吗？他的爸爸妈妈叫他回来吗？谁叫都不回来，够贪玩的！（3）尽责：他屏息凝望，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！理解“屏息凝望”。作者还写了哪些案例表现猫的尽

5、责？屏息凝望是什么意思？屏是的意思是忍住呼吸,凝是聚精会神的意思，四个字连起来，意思是忍住呼吸，聚精会神地凝视着。想不想看看猫是怎么屏息凝视的？它来了看视频猫就这样“屏息凝望”“一连几个钟头”，多有耐心啊！“非不行”*从“非不行”你读懂了什么？猫这样有耐心和信心，多么尽职！）3（4）指导有感情地朗诵句子。沟通时相机理解。*有了这样的理解，谁来读读这句话？哪位同学来谈谈他读得如何？老师想问问你，假如你是猫，老鼠快要出来了，你等不等？假如老鼠要一个小时才出来呢？你等不等？假如几个小时才出来呢？你等不等？对，这就是猫的耐心和信心。就像这样，把这个句子再读一读。*我想问问全班同学，假如是你，你等吗？从

6、你们的朗诵中，我忧如看到了一群尽责的猫！5）比较发现。感悟抓案例写特色的表达方法。（让我们再回过头来看看这个自然段，作者是如何描绘猫的老实、贪玩和尽职的特色？）出示：老实：它会找个温暖的地方，整天睡大觉，无牵无挂，什么事也可是问。贪玩：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，听凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。尽责：他屏息凝望，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！（写猫的老实抓住了它整天睡大觉的案例，写贪玩，抓住了谁喊也不回来的案例，写尽责，抓住了非把老鼠等出来不行的案例，这类表达方法就是：抓住案例来表现特色。）猫又是老实，又是贪玩，又是尽责，那么课文上是怎么把这些不一样的特色联起来的呢？你们再读读课

7、文，特别注意课文中连结的词语和句子。（“说老实吧，它确实”；“但是”；“说这贪玩吧，确实是呀”4“但是”）谁谈谈你关注了哪些词？让我们试读这一组句子，1）说它老实吧，2）它很老实，这两种句式语气有什么不一样？不确立，性格多变小结：说它老实，它是乖，但是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，但是，它又尽责的。因此课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些怪异”。这些就是猫的怪异的表现之一。点拨：其实猫就是猫，白日睡大觉，夜晚捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么怪异呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽责呀。但是作者为何这么写呢？（作者爱猫，感觉猫像调皮可爱的儿童似的，因此运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表

8、达出来了让我们把第一段再次读一读，在字里行间中领会老舍先生对猫的喜爱。）指导朗诵。把作者对猫的爱表达出来。*小结学法：在第一自然段的学习中，我们从中心句找特色，抓要点词领会感情，我们用这样的方法来持续学习二三段，请大家接着往下读。猫的怪异还表此刻哪些方面？（二）学习二三段，沟通板书“温柔可亲”和“一言不发”。老舍先生又列举了哪些案例表现猫的温柔可亲和一言不发？预设（1）抓住“蹭”“小梅花”“丰富多腔”来领会猫的温柔可亲。师：哎，你看看蹭还可以换什么词？5出摩擦句师：请同学们把“摩擦”放入句中读一读，再与课文中的句子比较一下，看看有什么不一样？看来“蹭”固然有摩擦的意思，但不只是是摩擦那么简单，

9、大家再联系上下文读一读，看看有什么新的发现？（学生自由品读）师：理解得真深刻！一个“蹭”字，就让我们感觉到了猫爱人、人爱猫的感人场面，老舍爷爷不愧是语言大师。猫的怪异还表此刻“怕”和“骁勇”上。*板书*丰富多腔是什么意思？它就藏在课文的句子里。认真找找看？谁能把这个句子读一读？（三）对照发现，领会表达的详略此刻我们来看整个的第一段，写猫的怪异，分了哪几层来写？老实贪玩尽责怪异温柔可亲一言不发怕骁勇1）关于猫的这些特色，课文中哪些写得详尽？2）为何作者写猫的老实、尽责、温柔可亲、骁勇比写猫的贪玩、一声不响、胆怯要详尽呢？（原由有二：一方面是作者爱猫，就把猫的优点写得详尽，二方面事实上猫的优点是主要的，否则的话，怎么会很多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？）63）小结：作者描绘猫的性格怪异，抓住了案例来表现出怪异的特色，还注意把猫的优点写得详尽，让我们对他家的猫留下了深刻的印象。四、迁徙写法，语用练习过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习惯，这篇课文却侧重写出了猫的性格及作者对猫的爱。今日老师给大家请来了4位动物朋友，谁试着谈谈它们的特色？谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特色，表达出你对它的感情。（供给导语：的性格实在，。）片段仿写练习。写完的同学跟