《我最好的老师》课件2优质公开课鲁教五下

1、老师，辛苦了！ 是谁 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您，老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。老师，辛苦了！ 是谁 在你的学习生活中，你接触过许多的老师，你认为你心目中最好的老师应该是怎样的？热爱学生 学识渊博处事公正 幽默风趣 在你的学习生活中，你接触过许多的老师，你（美）大卫欧文我最好的老师（美）大卫欧文我最好的老师 1.把课文读正确，读通顺，读流利。自学生字，新词，理解词意。 2.边读边思考： （1）课文主要讲了一件什么事？ （2）“我”最好的老师是怎样的一位老师？自学提示 1.把课文读正确，读通顺，读流利。自学生字，新词，理解词词语小盘点适应 测验

2、及格 编造 推断 警惕 登记 探险 拼凑 驳论 崭新 惊骇 完完全全 怀疑主义词语小盘点适应 测验 及格 编造 警惕：指对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。拼凑：将零碎的东西放在一起。崭新：非常新；簇新；极新。惊骇：指惊慌害怕。捉弄：戏弄，对别人开玩笑。词语理解警惕：指对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。词语理1.课文主要讲了一件什么事？ 课文讲述了“我”_时_老师_的故事。他是一个_的人， _独特,他用_方法，让“我”还有“我”的同学明白了一个重要的道理：_。 六年级怀特森先生科学课很有个性教学方法出乎意料正视着某个人的眼睛，告诉这个人他错了的勇气1.课文主要讲了一件什么

3、事？ 课文讲述了“我”_怀特森先生是一位怎样的老师？ 他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动。怀特森先生是一位怎样的老师？ 他是一个很有个性的人,教自由读第15自然段，思考： 课堂上发生的哪些事情让“我”出乎意料，也是你所没想到的？自由读第15自然段，思考：（1）一次测验，“我们”按照课堂笔记回答的每一道题,都被画上了红叉叉,我们都得了零分。（2）老师讲课的信息都是错误的，“我们”做的课堂笔记也是错误的信息。（3）课堂上传看的凯蒂旺普斯的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。（1）一次测验，“我们”按照课堂笔记回答的每一道题,都被画上 如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，

4、你会怎么想？想一想： 如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你 怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给“我们”带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文,在书中找出相应的语句。 怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动（1）“上怀特森老师的课，每一次都是不寻常的探索。”（2）“我们把这种崭新的怀疑主义带进了所有的课堂。”（3）“我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种重要的东西：一种正视着某个人的眼睛，告诉这个人他错了的勇气。”（1）“上怀特森老师的课，每一次都是不寻常的探索。” 1、“课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一

5、贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了或是课本错了，就大胆地说出来。”句子理解 1、“课本和老师都不是一贯正确的。事实 这是怀特森老师通过这一堂课，想要告诉学生的一个道理。 书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。 这是怀特森老师通过这一堂课，想要告诉学生的一个道理。 2、“上怀特森先生的课，每一次都是不同寻常的探险。” 2、“上怀特森先生的课，每一次都是不同寻常的探险。” 这里的“探险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。 这里的“探险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习1、不用说，我们全都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算哪门子老师？ 2、他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那位小学教师说道。我正视着他的眼睛，告诉他：“对不起，您全错了！” 你从这两段话中看到了什么？为什么有这样的变化？比较探究1、不用说，我们全都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算哪回归整体，加深对科学精神的认识。 结合本单元课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识。回归整体，加深对科学精神的