孩子们的花免费课件

1、Word - 5 -孩子们的花免费课件 孩子们的花免费课件 孩子们的花是一篇清爽雅致的小文章，它以淡淡的笔触，娓娓讲述了一位园丁用的睿智，如下是给大家收拾的孩子们的花是一篇清爽雅致的小文章，它以淡淡的笔触，娓娓讲述了一位园丁用的睿智，希翼对大家有所作用。 课前预备：同学：读准字音，读通课文。老师：生字卡片、课文录音、多媒体课件教学过程：第一课时一、激情导入。1、学生们，你们喜爱花吗?能说说喜爱什么花吗?(设计意图：由“花”谈起，激活情趣，议论与本课有关的问题，自然导入课题。)2、看来你们喜爱的花真不少，有一群孩子和你们一样十分喜爱花，想知道他们是怎么喜爱花的吗?(设计意图：设疑引出课题，提升同

2、学们的学习爱好。)3、今日我们就一起学习23课 孩子们的花板书课题。二、读通课文，识记生字。1、师：请学生们用自己喜爱的方式读课文，圈出不熟悉的字，边读边用自己喜爱的办法记忆生字。师巡察，对差一点的同学多加关注。(设计意图：进入课文，学习生字，培养同学的自学本事。)2、 利用读课文，你都记住了哪些生字，还有哪些字不熟悉?和你的小伙板沟通沟通。同学沟通自己学习生字状况。(设计意图：让同学互相学习，互相记忆，培养同学合作学习的意识。)3、教师也给你们预备了几个词语，谁能读一读?教师展示“清晨、园丁叔叔、小男孩、折花等词语，边展示让同学读，便将生字和相应的图画贴到黑板上，形成本文主要内容。(设计意图

3、：检查同学学习生字状况，师随机板书，理解课文主要讲了一件什么事?)4、谁能对比黑板说说课文讲了一件什么事?同学畅谈自己的见解。(设计意图：在学习生字的基础上，初步了解课文，为更深刻理解课文作铺垫)三、理解课文，体悟课文主旨。1、学生们说得真好，教师都想读一读，行吗?(教师配乐朗 读。)请学生们在听教师读的过程中想一想：你喜爱课文中的谁?(设计意图：教师范读，不仅能够指导同学读准课文字音，还给同学一个思量的空间，思量喜爱哪些人。)2、先和小同伴沟通喜爱的人，再到班上来说，并说出理由。3、谁愿当你喜爱的人物读一读?指名让同学读课文。(设计意图：使同学对自己喜爱的人的做法、思想有一个更深、更透的体味

4、.)4、分角色朗读。师：假如把你们几个读的段落连在一起，会是一件多么动人的故事!想不想试着读一读?同学分角色朗读。(设计意图：让同学在分角色朗读的过程中进一步对课文有一个深刻的感悟。)5、 演一演。师：你能和你的小同伴结组演一演这个故事吗?同学自由结组演课文。(设计意图：用自身去体悟课文中人物的思想、美妙心灵。)四、拓展。师：如果你是花园里的花，你想对这位园丁或孩子们说些什么?同学沟通并谈自己的见解。(设计意图：激活孩子们的想象力，加深对课文内容的理解。)五、总结。其实，对于你们来说，周围的大自然都是你们应当爱惜的，对于教师来说，不仅要爱惜大自然的一草一木，还要专心来体贴你们这些祖国的“花朵”

5、，但无论怎样，教师信任只要咱们努力，一定会让我们心中的花(教师将画有花的图贴到23 孩子们的花后面。)越开越美。其次课时一、同学复习认读二类字，用生字卡片嬉戏，举行指读竞赛。(即4人为一小组，一人读生字，两名学生竞赛指出这个学生读的生字，看谁指读的快。)(全体同学都能参加这个活动，激活同学的识字爱好)二、写字指导1、观看分析，怎样记住这个字?(同学说或小组沟通)2、写这个字时应当注重什么?让同学自己观看字在田字格中的位置，同学观看后表述沟通。(播放课件)(同学是学习的主体，让他们自立分析字的间架结构及占格状况，充分发挥他们的主动性，久而久之，可以形成一种良好的观看习惯。)3、老师范写，同学跟着老师书空。老师强调：孩：先写“子”旁，第三笔是“提”。园：全包围结构，先写左中右边框，然后写里边的“元”，最后写下边封口的一横。办：独体字，先写“力”再依次写左点和右点。午：独体字，和“牛”字作比较书写。座：指导“坐”的笔顺。男：先写田，再写力。4、描红。5、在书上练习写字。三、沟通观赏小组沟通、观赏、评价，评比出最美丽的赋予嘉奖。(教会孩子们观赏别人的字，让他们在观