小班主题教案：生活炒小菜教案及教学反思

1、Word - 4 -小班主题教案：生活炒小菜教案及教学反思设计意图：随着小班主题娃娃家活动的开展，我班开设了三个娃娃家。孩子们的生活阅历在嬉戏中逐渐地表现出来，炒小菜款待客人是孩子们最喜爱摆布的内容。另外，加上我班孩子的挑食现象比较严峻，不喜爱吃蔬菜。利用炒小菜活动宝宝吃饭菜的情境启发孩子们说说自己爱吃的食物，通过朗朗上口的语言和重复性的仿照动作激活孩子们乐观参加活动，在炒小菜、盛小菜的嬉戏情境中协助孩子们建立色彩和常见食物之间的联系，体悟和伙伴一起玩的乐趣。活动目标：1、建立色彩与常见食物之间的联系。2、体悟和伙伴一起玩炒小菜的乐趣。3、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。4、能在

2、集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。重难点：协助孩子建立色彩和常见食物之间的联系。活动预备：纸做的盘子、蜡笔、白米饭(预先做好)，蔬菜图片及挂牌，不同色彩的呼啦圈。活动过程：一、情境导入-说说自己吃过的菜(价值分析：利用提问，引领幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。)1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢?(一起问：小宝宝，你们怎么不吃呢?)教师仿照宝宝：白米饭可真香!可是我们还要吃小菜。2、你吃过什么菜呀?(鼓舞幼儿说出自己吃过的菜)小结：你们吃过的菜可真多啊!二、炒炒小菜-建立色彩和食物的联系(价值分析：利用协助小宝宝炒菜的嬉戏，知道食物

3、有不同的色彩，初步建立色彩与常见食物之间的联系。)1、第一次炒小菜-仿照炒小菜，体悟炒菜的欢乐。教师：我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。(教师语言陪同动作)炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。(鼓舞幼儿一起仿照)2、其次次炒小菜-试试用铲子(蜡笔)炒各种色彩的菜，知道色彩和食物是有关系的。(1)每人一把奇特的铲子(蜡笔)，用铲子帮忙炒菜。(2)炒好小菜盛在哪里啊?文章.出zidao.考.吧幼.师网.(用蜡笔在盘子里涂鸦)边涂边说：宝宝请你吃红红的小菜。(3)将盘中的色彩和食物图片配对红红的(黄黄的、绿绿的)是什么菜呢?(按照幼儿回答展示相应的蔬菜图片)小结：本来，我们吃的菜有各种不同的色彩

4、，这些菜有许多养分，会让我们长高长大。3、第三次炒菜-炒绿色的菜，初步建立色彩与食物之间的联系。(1)小宝宝说：绿绿的菜有无数养分，我喜爱吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的?(青菜、生菜、芹菜、菠菜)(2)炒小菜：每人一把绿色铲子(蜡笔)，我们一起来炒绿色的菜吧!(语言陪同动作)炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。教师咨询：你炒的是绿色的什么菜呢?我炒的是绿色的生菜(涂鸦)。(鼓舞幼儿大胆的说)小结：绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。三、嬉戏体悟-感触炒菜的欢乐(价值分析：利用嬉戏进一步建立色彩和食物之间的联系，感触和伙伴一起嬉戏的欢乐。)1、每人选

5、一个食物挂牌。2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应色彩的圈圈内。(嬉戏反复)四、延长：今日你们炒的菜又香又好吃，可真愉快呀!我们圆圆班还有无数好看的食物，等一下我们到糖果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。活动反思：在囫囵活动过程中，幼儿始终处于宽裕、开心的环境之中，他们爱好高涨，乐观主动地学习，真正体现了幼儿的主体性。活动符合小班幼儿的年龄特点，幼儿的主动性、乐观性得到了充分调动。孩子们在认认说说中堆积了关于这些蔬菜的学问和养分价值。本次活动也有的不尽人意的地方，如在*后其次个环节中让幼儿一起看一看他们带来的这些蔬菜烧好的菜肴，看好后应让孩子们坐到位子上，再举行介绍，此环节孩子们都已经很高兴了，所以纪律有的乱了。本次教学活动，也作为我们小班行为跟进式的研讨课。在第一次的教学活动后，我们小班组的全体教师都帮我出谋划策，所以在其次次的教学活动中，孩子们的思维更活跃了，囫囵教学活动