谈幼儿教师与家长间的配合技巧

1、文档编码 : CZ7B3M10J2J5 HS9C6R7D7Y2 ZM8E2W9B1N7谈幼儿老师与家长间的协作技巧 幼儿老师和家长的联系沟通中 , 不要认为幼儿园在科学育儿方面 强于家长而仅仅帮忙家长提高科学育儿水平 , 仍要留意到 , 幼儿老师 在与家长沟通的同时 , 也要向家长学习 , 各个家长都有自己特色的教 育方式；这样做不但能提高老师的育儿水平 , 拓展幼教的教学思路 , 而且提高了家长的主动性和参加性； 家长在这一过程中能够发挥更大 的能动性 , 幼儿园和家长的联系也会更加紧密 , 双方共同促进孩子的 进展； 作为一个幼儿老师 , 必需具备的才能就是与家进步行高效的沟通； 我们都知

2、道 , 幼儿与家长在一起的时间远远多于和老师在一起的时间 , 因此 , 家长也就比老师更明白幼儿的性格,爱好等；这就使得这些家 长在训练幼儿方面已经有了一些体会 , 即使这些体会并不成熟 , 同样 也有值得我们学习的地方；老师在与家长沟通时 , 应当有一些体会方 面的沟通 , 这不仅仅能够让老师充分明白孩子 , 仍能在沟通之中发觉 自己的不足 , 以便整顿自己的教学方式；我们都将与家长的沟通视为 幼教中的一个重要组成部分 , 这能在工作中给与我们很大的帮忙； 作为一项系统性的工程 , 幼儿训练需要我们幼教与家长紧密合作, 紧密协作 , 这样才能推动幼儿训练进程 , 才能更好更快的促进幼儿健 康

3、进展；综上所述 , 幼教与家长的沟通对幼儿训练有重要作用； 2 幼教与家进步行沟通的技巧 利用合适的时间 第 1 页,共 3 页我们幼教人员可以利用家长接送同学的时间跟家进步行沟通 , 这 是最为一般最为灵敏的方式；举个例子来说 , 我们可以对幼儿提出要 求, 要求每个孩子每天入园离园都要与自己的老师打招呼 , 以此让教 师把握每个孩子出席情形；但是由于幼儿年龄小 , 不能记住老师的要 求；这种情形下 , 我们就应当每天进行提示 , 并且邀请家长一起来帮忙 孩子养成好习惯；与此同时 , 我们也可以观看每位家长与孩子的相处 方式 , 观看家长的个性 , 据此来更好的明白孩子的性格特点 , 并依据

4、不 同的性格进行不同的教学 , 做到因人施教；我们曾经教过一个叫洋洋 的小伴侣 , 每天早上来幼儿园都用很将就的声音和老师打招呼；经过 几天的观看 , 我们发觉每天洋洋都是在家长的不断督促下才打招呼 , 而且声音都是很小很小的；经过与家长的沟通 , 才知道洋洋有点儿怕 老师；这让我们感到很古怪 , 洋洋的老师既没有批判过他 , 也没有惩戒 过他 , 他为什么会怕老师呢？其次天 , 洋洋来到幼儿园的时候 , 洋洋的 老师主动与洋洋打招呼 , 这次洋洋很主动的就回答了“老师好”；这 时老师向洋洋的家长夸奖洋洋 , 洋洋的家长才说洋洋平常在家也很内 向, 做事情都很被动；随后我们又从家长口中得知 ,

5、 洋洋很宠爱粘纸 , 于是我们投其所好 , 和洋洋商定谁先打招呼谁就能得到贴纸；经过半 个月 , 洋洋就很主动的和老师,小伴侣们打招呼并交谈了； 我们不仅要用合适的时间与家长沟通 , 仍要挑选合适的沟通方式 , 召开家长会就是一个很好的方法；挑选合适的时间召开家长会 , 这是 幼教与家长之间沟通沟通的最好方式；由于家长工作各不相同 , 闲暇 时间也有所不同 , 这就需要我们老师统筹兼顾 , 找到较为合适的时间； 第 2 页,共 3 页幼儿初入幼儿园时 , 老师与家长确定会略显生疏；这时就要求老师 主动与家长沟通 , 让家长明白幼儿园的情形；与家长接触一段时间以 后, 我们就要主动与家长谈论幼儿

6、的情形 , 包括其在幼儿园的表现 , 以 及对家长的建议等等；同时 , 我们也要与家长准时沟通幼儿园的要求 和活动 , 让家长能够更为全面的明白幼儿园；使得幼教与家长协作的 更好 , 对幼儿的训练成效也更好；现在有许多的幼儿乘坐班车上幼儿 园, 这就导致老师与家长见面的机会不多； 对于这部分家长 , 我们更应 该重视与他们的沟通 , 并且我们要留心这种情形下的沟通方式；现在 是通信时代 , 我们可以接受许多通信手段来进行沟通；仍可以通过传 统方式； 这些沟通方式都能够很好地帮忙我们向家长反映情形； 虽然 家长并没有要求我们反映情形 , 但是作为老师 , 我们应当懂得家长 , 做 好与家长沟通的工作 , 与家长一起合作 , 促进幼儿的健康成长； 当孩子在幼儿园表现不好或者犯错误的时候 , 我们应当准时与家 长沟通 , 必要的话仍要邀请家长到幼儿园来进一步的沟通；这种情形 下的沟通 , 要求我们老师态度恳切 , 语气平和 , 言吐自如 , 实事求是；这 样, 家长才能易于接受 , 才能更有利于对孩子的训练； 作为一名合格的幼儿老师 , 我们要以恳切的态度与家长沟通；在交 流过程中 , 仍要考虑家长的感受 , 敬重家长的看法 , 不能由于自己的专 业优势 , 就以训练者的姿势对家进步行训练