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文档简介

1、会动的线条内容分析：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力。学习者分析学生对于线的动感比较容易理解，但如何表现出既有动感又有一定美感的作品会有一定困难，教学中要加强对这类作品中如何运用线条的。 教学显性目标：感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。 教学隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 情感、态度与价值观：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。 教学重点：了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 解决措施：欣赏艺术作品，观察、体验、感受。 教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。一、导

2、入1、课堂常规导入，通过站立和弯曲引出直线和弧线。2、做游戏：想象自己是一条线，随音乐口令变换，音乐停，用最合适的线条表现其中一个动作。不同的线表现出了不同的动感，它们是“会（动）的线条”揭示课题二、讲授新课线条的动态（1）寻找风吹柳树中的线条找一找，“会动的线条”藏在哪儿？寻找木棍在水中的倒影的线条找一找，会动的线条藏在哪儿？总结：只要用恰当线条表现出事物的动态，这是能使画面具有动感最直接的方法。添画动态的线条欣赏敦煌320窟壁画是什么原因让我们感觉到飞天是在天空中飞舞？总结：通过添画飘带，不但增强了画面的动感，还增添了画面的美感。通过在树叶周围添画不同粗细的风，感受到线条的粗细能影响动感的强度。通过在龙舟周围添画疏疏密密的线条，感受到线条的疏密影响动感的速度。欣赏学生作品，表现出动态方向的线条三、教示师范，表现直线也能产生动感1、找一找发现直线的身影2、直线对于表现画面的动态有没有帮助？3、添画直线这是什么？小结：在自然环境中，人物、动物、植物、景物跟我们提供了非常多的创作素材，想一想，你想让什么动起来？上体育课跳绳的画面龟兔赛跑春天的花四、学生创作，师巡视指导。创作提示：借助线条的本领，让你笔下的事物动起来。五、评价：自评，互评，师评。六、小结和

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