课程改革过程性材料

1、文档编码 : CS10D7U5E10H10 HB3B6H10V2A8 ZM9D1H5G1P3DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除课程改革过程性材料学校新断山口学校学校现有6 个教学班, 128 名同学, 8 名教职工；设有图书、阅览、美术、音乐、体育器材等多个专用 教室；新课程改革犹如一股清新的春风,吹暖了全校师生的 心扉,吹紧了训练进展的时代步伐,面对新课程改革,学校 快速转变观念, 改善条件, 完善治理, 锤炼师资, 落实目标,轰轰烈烈的开展新课改工作；多年来,学校以“ 坚持三个面对,培养四有新人” 为办 学方向,以“ 让每个同学健康欢快的成长、办人民中意的教 育

2、” 为办学宗旨,以“ 全面进展求特色,科研兴校创一流”为办学目标,树立“ 为生命成长奠基,为和谐进展服务” 的 办学理念,全面实施素养训练；一、课改治理机制的完善；机制有保证 成立“ 学校课程改革工作领导小组” ,校长任组长,教 务处、骨干老师等相关同志任组员,加强对课改试验工作的 领导、组织、治理,和谐全校课程改革试验工作；深化试验 工作的第一线,集中解决课程改革中的重点和难点问题,保证明验工作的顺当进行和不断深化；1、组织有保证：课程改革工作领导小组负责全校课程改革工作的统一部署和协 调,工作指导组下拟设四个指导小组,课堂教学改革指导 爱心 -用心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最

3、新最全办公范文小组；评判考试制度改革指导小组；-双击可以删除课题争辩指导小组；信息技术运用指导小组；来保证课程改革各项工作真正落 实； 2、师资有保证：依据“ 先培训、后上岗；不培训、不 上岗” 的原就,将新一轮基础训练课程改革的有关内容纳入 老师连续训练的核心内容和老师测试内容；老师的培训内容 包括通识培训和学科业务培训,培训工作要提倡争辩式和参 与式,紧密结合训练教学实际,留意针对性和实效性；试验 领导小组仍经常深化学校进行调研,有针对性的赐予指导；3、制度有保证：以课题争辩促试验,用专题争辩的方法来 争辩课改中的重大问题,围绕新课程实施中的一些共性问题 定期组织专题性教学争辩活动,充分发

4、挥骨干老师在教学实 践中的核心、示范作用；加强课程改革中教学方法创新的研 究,建立示范班、示范学科和示范老师网络；建立优秀教学 成果评比、嘉奖、表彰、推广机 制,促进课程的建设与开发,推动课程改革稳固、健康 进展； 4、经费有保证：有专项经费,特地用于培训老师,购置资料,开发课程,以及嘉奖在课程改革试验中做出突出 成果的小组和个人；为新课程改革试验供应良好的物质条件,以确保课程改革的顺当进行；5、舆论有保证：积极发挥新闻媒体的作用,引导社会各界参加争辩、关怀、支持我 校课程改革；加大宣扬力度,使学校、社区、家长懂得、支 持、协作参加课程改革；加大宣扬力度,供应学习专栏,形爱心 -用心 -恒心D

5、OC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除成争辩、学习的良好氛围；6、理念有保证：这是使课改成 功的前提和保证；全部参加课程改革的领导和老师都必需明 确新课程民主、科学、开放的理念,包含着三层意“ 提倡全 面、和谐进展的训练” “ 提倡同学主动参加、勇于探究、勤 于动手；” “ 培养收集信息才能、分析解决问题才能、沟通 合作才能” ；并应用于指导试验工作； 二 课程结构和课程设置 依据训练部义务训练课程设置试验方案, 我校认真 争辩课程标准做好师资配备、整合和研讨工作,从素养 训练的目标动身,改进学科课程的教学,引导老师积极探究 信息技术与学科训练整合的途径和规律；明确自身在

6、课程改 革试验中的主体位置,利用各种训练资源,开发出具有学校 地方特色的学校课程；如今已有书法、舞蹈、棋类、田径、绘画、足球等多门适合不同学段同学素养进展的学校课程；课程资源的开发；加强校本课程的争辩,以课程开发促课改的实施；校本 课程的开发表达了一所学校的训练价值取向,因此在课程改 革中,我们从以下几方面把握课程开发的整个过程：1、与综合实践活动相结合；将争辩性学习、 社区服务与社区实践、信息技术训练、劳动训练纳入到校本课程的编制范畴,使之与课程资源的开发一脉相承； 2 、与学校德育工作相结合；主要活动内容是开展“ 五大训练” ,即爱国主义训练、法制 爱心 -用心 -恒心DOC可编辑修改 -

7、为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除训练、常规养成训练、心理健康训练、公民道德训练,校本课程的设计可与德育工作有机结合； 3 、与团队活动相结合；结合学校特点, 结合团队开展的 “ 诚信形象”、“ 体验训练”、“ 新世纪我能行” 等活动的开开放发校本课程；4、与学校 的爱好小组的开展相结合；我们将结合周四素养训练活动、爱好小组活动,开展丰富多彩的活动,使之形成自己的校本 特色；5、与学校的进展与师生的成长相结合；学校与师生的 成长有着明显的时代性与方向性,校本课程的开发与学校的 进展与师生的成长能够突显学校的办学方向,除此之外 我校仍逐步培养每位老师的课程开发意识,积极开展并合理 利用校

8、内外各种课程资源,建立课程资源的整合机制和校内外课程资源的相互转换机制；充分发挥学校图书馆、试验室、体、音、美、劳动等专用教室及各类教学设施和社区实践基 地的作用；与课改同行,探究课程治理；与课改同行,进一步使学校治理走向现代化进展,积极 探究课程治理,是学校课改领导者的工作目标；多年来,在 学校常规治理上,做到严格执行教学方案,开齐开足开好各 类课程,积极稳妥地推动学校课程改革,落实信息技术和英 语课程的开设； 精减各类资料、 作业、 考试, 严格作息时间,切实减轻同学过重的课业负担；加强常规工作的动态治理,爱心 -用心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除重

9、视过程,改革优化师生教学质量的评判体系；备课：要看 老师的备课中是否充分表达了新课程标准精神,是否重视了 同学的可连续进展,是否融入了人文训练的目标,备课中是 否考虑到同学自主创新意识和才能的培养等；上课：课堂教 学是否发挥同学的主体意识,让课堂变成同学出现才华的舞 台,教学中老师对同学学习习惯、学习爱好的培养如何,教 师是否选择了适合同学的鼓励方法等；同学是否合作发言,会听敢说；是否学会倾听,能完善别人的看法,能提出个人的见解等新课程标准的精神；作业：老师对同学的作业的设计是否有创意,是否分层次地对待不同程度的同学,照管 到每一个同学,关注全体；对待学习有困难的同学学习目标 应有所降低等；评

10、判：老师对同学评判要有教学过程的形 成性评判和非学问性评判,不仅关注同学的学问和技能的获 得情形,更关注同学学习的过程、方法,以及相适应的情感 态度和价值观等方面的进展；只有这样,才能培养出适合时 代进展需要的身心健康、有学问、有才能、有纪律的创新型 人才；在新课改的理念上, 完善健全了学校治理制度,实行教 学常规制度 、课堂常规制度 、班主任工作考核制度、老师学习考勤制度、老师考核嘉奖制度等,改革了 老师考核和学科考核制度,使治理实现制度化、规范化、科 学化,又具有以人为本的和谐氛围；爱心 -用心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文与时俱进,转变观念；-双击可以删除观念指

11、导行动,是成功实行课程改革的首要任务；学校 就着力转变老师、同学家长观念,树立起新课改理念；老师 观念转变从校长开头,委派老师参加新课改的各级培训,返 校后组织老师全员学习,组织老师到先进学校进行实地课堂 教学观摩,明确新课改让学校富有生命,让老师从教学任务 的执行者转变成决策者,明确新课程的治理、目标、内容、方式、评判的系列改革,激发出时代训练的责任感；同学,通过教学让其明确自己的成长目标,鼓励学习中善于提问,善于摸索,善于合作,善于表达；召开家长会、举办家长教 学开放日、家长学校等方式,传达新课改理念,实行家校结 合的共同训练目标,争取家长社会对新课改的最大支持和关 注；我校老师参加各级各

12、类新课程教学改革培训活动,这为 我校新课改工作的顺当开展供应了强大的动力；我们特殊重 视开展校本培训活动,组织老师通过实践反思、同伴互助、专家引领等三种途径提升学校办学内涵、促进老师成长；其次,我校除了以学科组为单位争辩相关的教学案例来增加教 师对新课改的感性熟识外,我们仍组织老师认真学习一些有 关新课改教学理念的书籍,我校今年订阅和教学相关的报刊 杂志多种,要求全部老师通过集中学习和自学习,做好学习 摘记,仍要求老师在学习一个阶段后写出自己的学习体会；通过这种方式,老师对新课改的意义更多了一些理性的认爱心 -用心 -恒心识；DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除深化教

13、学改革,提高课程实施水平；教学是课程的实施过程,我校老师在过去的教学改革实践中,取得了许多宝贵的体会,主要缘由是实现了从留意知 识传授转向留意同学的全面进展,从以老师为中心转向以学 生为中心；从留意教学的结果转向留意教学的过程；从统一 规格的教学模式转向个性化的教学模式；从老师权威的教授 转向师生公正互动,共同进展；从评判模式的单一化转向评 价模式的多元化；形成与新课程实施相适应的具有天龙学校 特色的教学治理制度和以学校为基地的教学争辩制度；加强 教学督导和过程治理,进一步规范教学、教研行为；1、认真执行课时方案要求,学校始终坚持加强课改的 过程检查,确保教 师按课表上课；2、强化行政分管职责

14、；校长主任深化课堂听课 60 节以 上、评课,定期和不定期的对老师备课、上课、作业批改等 情形进行有效检查和指导,规范老师的教学行为；3、加强了教研活动过程治理；加强教研活动的指导,教学争辩活动要做到四落实,并做到了突出重点,讲求实效 性；有方案的开展赛课、观摩课、争辩课、说课、评课等为 主的教学争辩活动；有效的促进了新进老师提高课堂教学水 平,向社会、家长出现了学校训练教学水平,起到了沟通、爱心 -用心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除沟通和出现的作用；加强科研,运用科研牵动课改试验；4、课内外结合,全面推动新课改工作；我校课堂教学在带有专题争辩的前提下,

15、表达八个转 向：观念上以传授学问为中心转向以促进人的进展为中心；方法上以灌输、授、受的方式转向自主、合作、参加、沟通、探讨的方法上来；特点上为教而学转向为学而教；过程上留意结论转向留意过程；对象上关注部分人转向关注每个 人；成效上留意记忆、复述量的多少转向质疑、表述质的高 低；教材上教教材转向用教材教；评判上强调教为主的单向 沟通转向学为主的综合信息沟通；五个多一点：尽量给学 生多一点摸索的时间；尽量给同学多一点活动的余地；尽量 给同学多一点表现的机会；尽量给同学多一点尝试成功的愉 悦；尽量给同学多一点微笑、宽容与信任；三讲：讲同学 没有听过的； 讲同学最爱听的； 讲同学听的懂得两个凡是：凡是同学能够探究的,老师决不代替；凡是同学能够独立发觉的老师决不示意；一去掉：去掉老师的方言土语,教师要成为同学学习一般话的典范；改革课堂教学是推行新课改的重点,但要全面推动行新课改,仍必需做到课堂内外 相互结合；在新课改理念中,给同学自主选择学习的内容、方式增加了很大的空间,四年来我校