高校体育环境与学生礼仪教育结合探索

1、高校体育环境与学生礼仪教育结合探究摘要：体育作为人类文化最重要的组成局部之一，从一开场便受到礼仪的影响。在各种体育比赛中，体育运动不再是简单的运发动之间的竞技，而是各国、各地区、各领域政治、经济、科技、文化的展现和比赛。体育赛场上，教练员、裁判员、运发动、观众及工作人员的一言一行都能折射出个人、集体甚至一个地区，一个国家的道德风气和文明程度。在对高校体育教学环境中贯穿现代礼仪教育进展探究和尝试，以期找到两者之间的最正确结合点。关键词：大学生;文明礼仪;体育文明礼仪一直就是我们中华民族的传统美德，自古以来中国就以礼仪之邦著称于世，中华民族也一向以知书达理作为传统美德。灿烂的礼仪文化源远流长，它虽

2、然更多地表现为种种外在形式，但却反映着精神文明的深化内涵。同时礼仪作为人们的行为准那么，也是社会主义精神文明的重要组成局部和学校德育工作的主要内容之一，在现代文明社会中越来越占有极其重要的地位。一个民族的礼仪修养同时也反映出一个民族的道德文化和精神风貌，在大力提倡加强社会主义精神文明建立的今天，继承与发扬礼仪之邦的道德风范，礼仪教育自然就显得非常重要。随着现代化建立的不断深化，我国经济获得了突飞猛进的快速开展，但近些年来我们也看到许许多多道德沦丧、野蛮粗俗、低级文化等社会现象在高校的大量涌现，许多大学生在就业时甚至被众多媒体和用人单位指责缺乏起码的礼节礼貌，并提出大学生应当在就业前好好补补相关

3、的仪礼课程。俗话说是真精神自风流，在世人看来，大学校园、大学生之所以神圣，就是因为自古以来他们一直担负着传承人类文明薪火的职责。作为社会文明道德宣传的前沿阵地，高等学校在文明礼仪教育方面所做的工作不容无视，但同时仍然存在很多亟待解决的问题。而学校的体育教育环境，却恰巧可以和应该成为强化学生礼仪教育的有效途径之一。1礼仪和体育的自古渊源古希腊哲学家对礼仪有许多精彩的阐述。例如毕达哥拉斯公元前580-前500年率先提出了美德即是一种和谐与秩序的观点；苏格拉底公元前469-前399年认为，哲学的任务不在于谈天说地，而在于认识人的内心世界，培植人的道德观念。他不仅教诲人们要待人以礼，而且在生活中身体力

4、行，为人师表；柏拉图公元前427年-前347年强调教育的重要性，指出理想的四大道德目的：智慧、英勇、节制、公正；亚里士多德公元前384年-前322年指出，德行就是公正。他说：人类由于志趣仁慈而有所成就，成为最优良的动物，假如不讲礼法、违犯正义，他就堕落为最恶劣的动物。亚里士多德：?政治学?因此，可以说西方礼仪和西方体育都是从古希腊发源并衍生的，对后来的西方乃至东方世界的人文文化和竞技运动都产生了深化的影响，也可以说礼仪和体育自古就有着割不断的联络。2学校礼仪的内涵礼仪的定义很广泛，总的说来就是可以与周围的社会成员随时保持一种友善的关系。中国人所谓的德就是如何对待别人，如何成全别人，所以礼仪中所

5、讲究的也是最重要的，就是要多多替别人着想。大学生这个有着较高素质的特殊群体，无论在任何一个国度和时代，这个称号都是一种文化层次的表达，是一种责任的象征，都是一个将先进文化和现代科技带进社会的领军群体。在不同国家、不同民族，由于文化背景不同，人们的语言、举止、习惯、礼节都不可能完全一样，这种差异在几百年前，由于人们互不往来，所以不成什么问题，但是随着现代通讯和交通的开展，尤其是网络的的开通，使得世界越变越小，生活节奏越来越快，东西方间隔 也越变越短。而现代文明礼仪早已不再是单纯的一种规那么，而是因历史渊源建立起来的，被全世界公认的长时间形成的原那么。也许这些规那么与我们原有的有所不同，但在全球经

6、济一体化的今天，中国早已成为国际大家庭中的重要成员，国家之间、政府之间，民间与国际上的交往也日益广泛，所以作为高校学生，不仅要学会把握这些礼节、礼仪，还必须跟上时代的步伐，在自己的生活中表达出来，同时带着其他社会成员运用到日常生活、工作当中。3体育教学环境与礼仪教育的关系一直以来，体育教学与礼仪教育的许多方面，其实存在一种自然的浸透。例如，在体育教学中，一方面，在根本动作训练、形体训练、健美操训练等多种训练中都对细节动作有着很严格的标准性要求，这无形当中就与我们常常在对学生的礼仪教育中所要求的个人仪表礼仪、形体礼仪、举止礼仪等等自然而然地互相吻合。再那么，礼仪教育中我们常常指导学生要做到举止优

7、雅、大方、庄重、精神饱满，即站如松，坐如钟，行如风等，这些又正是体育教学中的一些根本要求。同时，体育教学在对学生进展礼仪教育方面，有着其他学科没有方法相比的特殊优势，只要有针对性地采取有效措施，充分发挥体育教学和礼仪教育的互相浸透作用，就可以在锻炼学生体魄的同时又培养学生成为一个有风度有魅力的现代人。可见礼仪教育存在并浸透于体育教学过程的始终，体育教学又至始至终蕴含着礼仪教育，两者之间是互相联络，互相促进的一种关系。4高校体育教学环境中贯穿礼仪教育的尝试和探究4.1在日常体育教学课程中贯穿日常礼仪教育高校体育日常教育作为体育课程的根底教学阶段，除了可以保证良好的教学秩序，便于学生下一步掌握体育

8、的根本技能技巧，还可以就学生的组织纪律性和良好精神相貌方面起到相当重要的训练作用。比方：1通过最根本的上课集合、点名，下课集合、解散来标准学生在不同场合应遵循不同规那么的根本礼节；2通过对上体育课应该穿着的服装、鞋袜的要求来标准学生视场合而定自身穿着服饰的服饰礼仪原那么；3通过上体育课时要求学生在指定地点准时集合，按时出勤，生病或者有事要及时请假的考勤制度来标准学生养成良好的课堂常规习惯，学会懂得尊重教师、尊重别人即尊重交往对象，处处为别人着想的首要社交礼仪道德标准，同时还可以培养学生严格遵守纪律的良好习惯；4在体育课的队列练习中，目的是通过简单的练习来标准学生的组织纪律性，并能构筑良好的团队

9、合作精神。而同时这又符合人际交往礼仪中必须遵守的两大白金法那么良性互动和有效沟通，其中良性互动中国论文联盟.Ll.的重要规那么就是善待别人，学会换位考虑；而有效沟通中真正的沟通高手就是一个听的高手听全、听清、听懂，在体育环境中的队列练习正好就这两方面都加强了训练。4.2在日常体育竞赛中贯穿礼仪教育古希腊苏格拉底和柏拉图都认为体育对身体安康有明显的促进作用并能使人的心灵得到净化。虽然刚开场的古代体育思想本身就具有很重的军事烙印,但这种军事体育思想所隐射的竞技精神却很早就出如今当时希腊人的体育场上、辩论席上、角斗场上,以及各类大小战场上,甚至出如今老百姓日常生活的方方面面。当今世界上举办的各种体育

10、竞赛也正是秉承了这样一种竞技精神的结果，同时在形式、方法和内容上更加显得多种多样。众所周知，体育竞赛的过程与结果常常对参与者和观众的影响都是极大的。比方在体育竞赛过程中，双方有时为了一时的蝇头小利而互相指责对方，用一些污言秽语互相谩骂攻击，甚至动手伤人；有时候竞赛队伍内部为了偶然的失利而互相抱怨，百般指责，不惜伤害自己队友的感情；又或者有时候竞赛双方借口裁判不公，侮辱甚至动手殴打裁判；有时候却是铁杆粉丝们将所谓的怒气任意地撒在队员和裁判身上等等体育竞赛暴力的出现，让我们在感慨的同时又必须大力进步体育竞赛的相关礼仪教育，在高校的体育环境中正是这种教育得以加强的最有利场所。在学校体育课上，教师们正

11、好可以利用社交礼仪中的特殊场合的礼貌和行为举止相关礼仪规那么来灌输一些根本的为人处事原那么，比方让学生懂得什么是友谊第一，比赛第二；懂得人际交往中要以礼相待，以礼为荣，以礼为乐，而礼者，敬人也；懂得尊重上级是一种天职，尊重同事是一种本分，尊重下级是一种美德，尊重客人是一种常识，尊重对手是一种风度，尊重所有人那么是一种教养的根本礼仪理念。这对培养新时代有道德有修养的大学生是很重要的。因为作为一个社会人，首先懂不懂得标准，就涉及教养和修养的问题；其次讲不讲标准，那么是一种个人素质问题。4.3在余暇体育活动中贯穿礼仪教育其实，除了我们大家都经常议论的智商、情商、财商等等字眼，越来越多的欧美兴旺国家的

12、家庭开场注重从小培养青少年的体商，即进步青少年对体育锻炼的热衷程度以及参与体育活动的程度。因为这些兴旺国家的家长们认为体育教育对于青少年综合素质的培养和进步是不可或缺的一局部，同时坚信一个热衷于参加体育运动的青少年，除了可以确保将来自己拥有一个安康的体魄，还可以在将来事业开展、家庭生活中为自己增添成功的砝码。这些体育活动更多的不是来源于课堂体育，而是在日常的余暇时间所进展的体育活动。一般来说，无论体育运动还是余暇体育活动往往都是一些群体参与的活动，因此培养青少年的合群性格就显得尤为重要。现代人都希望自己多交朋友，广结善缘。亚里斯多德曾经说：一个人假设不和别人打交道，他不是一个神，就是一只兽。马克思也告诫过：人就是各种社会关系的总和。这种时候教师就可以借此时机鼓励大学生们多多结交一些爱运动、体能好的伙伴，多参加一些积极安康的、兴趣性强的余暇体育活动，这样做有两方面的好处：第一，通常，热爱运动的人大都