《鸟的天堂》课件

1、 3 鸟 的 天 堂巴 金 3 鸟 的 天 堂巴 金鸟的天堂 探析天堂一：“天堂”指的是什么？“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？鸟的天堂 探析天堂一：“天堂”指的是什么 鸟的天堂简介： 这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为神树。天堂中的乐园。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为鸟的天堂。 鸟的天堂简介： 巴金(1904.11.25 - 2005.10.17)享年101

2、岁。原名李尧棠。代表作“爱情三部曲”雾雨电，“激流三部曲”：家春秋。 1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的天堂。 巴金(1904.11.25 - 2005.10.17鸟的天堂ppt课件初读课文，整体感知：1、自由读课文，画出文中生字词自学。要求读准字音，记住字形，借助工具书和联系上下文理解字义。2、把课文读通顺读正确。初读课文，整体感知：灿 烂 竿 茫 桨cn ln gnmng规 律 支 株 缝jing隙 耀 梢 寂gulzhzhfngxyoshoj灿 烂 竿 茫 桨cn ln gnmng茫 桨律 榕隙 耀暇 抛灿 烂竿 规支

3、 株缝 缝梢 寂学习生字mnglxxicngnzhfngsho茫然规律间隙闲暇灿烂竹竿支撑缝补树梢jingrngyopolnguzhfngj船桨榕树照耀抛弃破烂规矩一株缝隙寂静茫 桨学习生字mng茫然jin 不可计数 静寂 留恋 应接不暇 一簇 纠正 颤动 缝隙 陆续 灿烂 高塔 船桨 清楚 缆绳 木桩 拨水 停泊 茂盛sh 不可计数 静寂 留恋 应接不暇解词语不可计数：没有办法来计算，形容数量多。应接不暇：形容人或事情很多，接待，应 酬不过来。文中指鸟太多，看 不过来。留 恋：舍不得离开。解词语不可计数：没有办法来计算，形容数量多。近义词：渐渐（ ） 颤动（ ）茂盛（ ） 不可计数（ ）应接

4、不暇（ ）逐渐抖动茂密数不胜数目不暇接近义词：逐渐抖动茂密数不胜数目不暇接近义词： 反义词： 茂盛茂密 逼近远离 陆续连续 静寂喧闹 渐渐逐渐 光明黑暗 展示展现 茂盛稀少 颤动抖动 逼近靠近 不可计数数不胜数 应接不暇目不暇接近义词： 反义词：默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？两次 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”大榕树的奇特景象。 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的是“天堂”的“居民”鸟儿热闹活动的情景。默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不再次默读课文，思考作者是按什么样的

5、顺序来写这篇文的？并给课文分段。再次默读课文，思考作者是按什么样的顺序来写这篇文的？并按照游览顺序第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大 榕树的景象。第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和赞美按照游览顺序3.通过对课文的分段，归纳一下课文的主要内容。答：课文记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同的景象。3.通过对课文的分段，归纳一下课文的主要内容。答：课文记叙了阅读第一部分，思考下列问题：1、“我们”是在什么时候出去游玩的？2、“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这个

6、句子如何理解？阅读第一部分，思考下列问题：1、“我们”是在什么时候出去游玩 1我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 2我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。 3 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 4 河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 1我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只阅读第一部分，思考下列问题：1、“我们”是在什么时候出去游玩的？2、“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这个句子如何理解？这

7、是一个比喻句，把有规律地划水声比喻成乐曲，非常贴切。表现了作者愉快的心情。阅读第一部分，思考下列问题：1、“我们”是在什么时候出去游玩 1我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 环境描写：“热气已经退了”,体现了傍晚的清凉，再加上天边“一段灿烂的红霞”，使得环境更加优美。 1我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只 3 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 动作描写：这些动词用得准确而生动，寥寥数语就将“我们”“一个朋友”“船”的动态呈现了出来。 体现出“我们”的美好心情。 动作描写：这些动词用得准确而生动，寥

8、寥数语就将 读文章第二部分思考课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。 读文章第二部分思考课文写出了榕树的什么特点？画 5在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 6 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 7 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数sh。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 5在一个地方，河面变窄了。一

9、簇簇树叶伸到水面 8 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 9 船在树下泊b了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。 8 榕树正在茂盛的时期，好像

10、把它的全部生 我们的船渐渐逼近榕树了。 逼近：靠近，接近。说明作者是从近处看榕树的，与上文形成由远及近的观察顺序。 逼近：靠近，接近。说明作者是从近处看榕树的，与鸟的天堂ppt课件 （一）大 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（树占地面积很大，的确是太大了。） （一）大 （树占地面积很大，的确是太大了。）真是一株大树，枝干的数目不可计数。有许多根直垂到地上，伸进泥土里。真是一株大树，枝干的数目不可计数。有许多根直垂到地上，伸进泥从划线部分，你体会到什么？ 我有机会看清它的真

11、面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。从划线部分，你体会到什么？ 鸟的天堂ppt课件鸟的天堂ppt课件鸟的天堂ppt课件 “一株”对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。 “枝干的数目不可计数”表明出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。 “一株”对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株就像一株大树卧在水面上。 就像一株大树卧在水面上。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 逼近：靠近，接近。一个“卧”字，不仅准确、生动地刻画了榕树姿态的可爱，而且描摹出了榕树的勃勃生机

12、。 逼近：靠近，接近。一个“卧”字，不仅准确、生动 （二）茂盛 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。（“多” “堆”“不留一点儿缝隙”：说明树叶多、繁茂） （二）茂盛 那么多的绿叶，一簇堆在另 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿“一簇堆在另一簇上面”（感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。）“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”（作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生

13、机，更体现了作者对生命、对生活的热爱与敬畏。）这是作者看到大榕树产生的美好幻景。“一簇堆在另一簇上面”“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命直接抒情：这是在饱含情感的描写后，作者直抒胸臆，发出的由衷的赞叹。这美丽的南国的树！直接抒情：这是在饱含情感的描写后，作者直抒胸臆，发出的由衷的榕树： 大 茂盛榕树： 大 茂盛鸟的天堂ppt课件鸟的天堂ppt课件点题：用朋友的话点题，为下文描写“鸟的天堂”埋下伏笔的同时，也点出了这儿成为“鸟的天堂”的一个重要原因农民自觉保护鸟。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。点题：用朋友的话点题，为下文描写“鸟的天堂”埋下伏笔的同时，作者第

14、一次去“鸟的天堂”看到鸟了吗？找出相关的句子。作者第一次去“鸟的天堂”看到鸟了吗？找出相关的句子。伏笔：作者为自己第一次去“鸟的天堂”没有看到鸟而感到遗憾。这为第二次去“鸟的天堂”看到成千上万只鸟纷飞鸣唱的热闹场景，埋下了伏笔。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。伏笔：作者为自己第一次去“鸟的天堂”没有看到鸟而感到遗憾。我阅读第三部分，思考下列问题2.找出最能体现鸟多的句子和活泼可爱的句子， 画下来。1. 12至13自然段写出了鸟的天堂什么特点？阅读

15、第三部分，思考下列问题2.找出最能体现鸟多的句子和活泼可 10 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。 11这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 12 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 13 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟

16、飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 10 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是阅读第三部分，思考下列问题2.找出最能体现鸟多的句子和活泼可爱的句子， 画下来。1. 12至13自然段写出了鸟的天堂什么特点？数量多，活泼可爱到处.到处有的有的有的等句子阅读第三部分，思考下列问题2.找出最能体现鸟多的句子和活泼可环境描写：既点明了第二次经过“鸟的天堂”的时间，又为鸟儿的出场布置了一个光亮舒适的大舞台，同时表达出了作者愉快的心情。这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。环境描写：既点明了第二次经过“鸟的天堂”的时间，又为鸟儿的

17、出 1.鸟多 (1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。 （两个“到处”说明鸟很多） (2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。（“应接不暇”，说明鸟太多） (2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那“起初”“后来 ”“接着”“继续”准确、清晰地展现出“鸟的天堂”由静寂到热闹的变化过程。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处

18、都是鸟影。两个“到处”用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，让“热闹”一词具体化、形象化。“起初”“后来 ”“接着”“继续”准确、清晰地展现出“鸟的天 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 这里运用了排比的修辞手法。“大的，小的，花的，黑的”从鸟的大小、颜色两方面来写鸟多；“有的有的有的”是从鸟的动作、姿态上体现鸟多。 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。“应接不暇”意思是从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者的眼睛捕捉到了这只，又错过了那只。成群的

19、鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的氛围。 茂盛的大榕树，吸引了众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 2.鸟欢快(2)一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 点面结合：作者先用大量的笔墨写出群鸟欢腾的热闹场面，这是“面”的描写；然后又专门写一只画眉鸟快乐自由的样子，这是“点”的描写。点面结合：作者先用大量的笔墨写出群鸟欢腾的热闹场面，这是“面表示鸟的动态的句子 多: 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。

20、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（排比）活泼可爱: 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。表示鸟的动态的句子 多: 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快鸟: 种类多 数量多 姿态多 鸟的天堂ppt课件鸟的天堂ppt课件鸟的天堂ppt课件鸟的天堂ppt课件鸟的天堂ppt课件 14 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后

21、面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 14 当小船向着高塔下面的乡村划去 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确 第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次为什么不同？ 第二次去“鸟的天堂”看到 第一个为什么加引号，第二个不加引号？ 第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树，表示一种特定的称谓。第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂，是鸟儿们生活的乐园。 第一个为什么加引号，第二个不加比较：7、8段，作者笔下的大榕树是一种怎样

22、的感觉？静态描写：对静止不动的事物的描写。宁静、悠远、美丽、幽雅12、13段，作者笔下的鸟是一种怎样的感觉？动态描写：对活动状态的事物描写多 欢快 壮观 比较：静态描写：对静止不动的事物的描写。宁静、悠远、美丽、幽鸟的天堂ppt课件鸟的天堂ppt课件 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。 总结 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为第一次： 树 大 茂盛第二次： 鸟 多 欢快 （傍晚）（早晨）赞美静态描写动态描写第一次： 树 大 茂盛（傍晚）（鸟的天堂ppt课件你说我说大家一起说1.“鸟的天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿

23、们生活的乐园。2.为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？ 前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容； 没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样自由、快乐，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。你说我说大家一起说1.“鸟的天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是 为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。 为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。大板书设计鸟的天堂第一次（傍晚）榕树

24、（一株）干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地面叶：充满生机静态美第二次（早晨）鸟多处处鸟声处处鸟影动态美风景如画和谐美好板书设计鸟的天堂第一次榕树干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地 鸟 的 天 堂 黄昏 早晨 叶：多 、密 、绿 到处 到处 榕树美 鸟多 枝干：枝上生根，数不清 有的 有的 这美丽的南国的树！ 真是鸟的天堂啊！鸟的天堂ppt课件与你议主题 本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。与你议主题 本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂这篇课文表达了作者什么样的思想感情？对大自然的热爱和赞美之情这篇课文表达了作者什么样的思想感情？对大自然的热爱和赞美之情【课后习题参考答案】朗读课文。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”。 朗读指导：本文语言优美，感情真挚，朗读时要充满感情，总体基调是昂扬赞美的，语速为中速；语调波动较大，体现大榕树的静态美和群鸟活动时的动态美，把握整体的和谐之美。【课后习题参考答案】朗读课文。说说作者为什么感叹“那鸟的天 参考答案：因为这“鸟的天堂”环境舒适，鸟儿们在这里生活得自由自