口语交际教案汇总5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 口语交际教案汇总5篇 作为一位不辞辛勤的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的口语交际教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 口语交际教案 篇1 目的要求： 1、通过语言实践提高语言交际能力 2、了解作为一个旅行社咨询员在介绍风景名胜及考前须知要注意的地方 重点：通过语言实践提高语言交际能力 难点：交际中的临场应变能力 教学过程： 一、训练题目 召开一次旅游咨询班会，介绍本地或外地的风景名胜及旅游考前须知。 二、训练指导 1、学生在以咨询员身份向游客介绍本地或外地的风景之前要做

2、好充分的准备，要全面了解风景名胜及有关的人文知识，同时还要考虑向游客介绍游览的路线，确定介绍的顺序及重点。实践过程当中要注意与游客的互动，边介绍要边与游客交谈。介绍时或客观表达，或形象描绘，或穿插人文知识，或启发游客想象。应采用多种介绍方法，有详有略，切忌刻板乏味或浮夸其词。影响游客前往旅游的兴趣。 2、游客提问要简单明白，提问要有针对性，咨询会终止后，请同学（游客）对咨询员的介绍和回复给予评价。 三、训练过程 1、采用自愿报名，同学推荐的方式选取4名同学作为咨询员，分别介绍不同的旅游景点，景点介绍时间5分钟/人之内。 2、由游客自由提问，问答时间10分钟左右。 3、游客进行自由评价，结果由同

3、学进行举手表决，以乐意去某个景点的游客最多者为胜。 口语交际教案 篇2 教学目标： 1说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。 2谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。 3根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。 教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。 教学安排：一课时 教学过程： 1谈话引出课： 通过本单元课文的学习，我们知道了大量有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。 2明确话

4、题要求，自主选择话题。 （1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。 （2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。 3、指导口语交际：话题一 （1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。 （2）介绍自己了解到的动物故事。 你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就 讲哪一个故事。 （启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。） （3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍明了，小组内的成员可围绕这

5、个故事进行评议和探讨。 5话题二： （1）假如你是小明，你将怎样劝告爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝告：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。） （2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种状况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。） （3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要明了明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。） 三、小组

6、内探讨交流： 选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。 选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。 四、召开动物故事会 1选择五个小组推荐的五名同学讲故事。 2讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。） 五、模拟场景，分角色进行对话 选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。 1对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。） 2学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种状况应当怎么做。 六、教师总结： 同学们，通过今天的交流，我们又知道了大量与动物有关的故事，我们还知道目前

7、还存在大量伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。 其次课时（习作指导） 一、创设情景，激情导入 1播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。 2学生看后说一说感受。 3播放一组野生动物自由逍遥地生活的画面。 4看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片） 二、观测图片，畅所欲言 1从图片中你看到些什么？ 2从图片中，你能想到些什么？ （学生

8、通过观测想象交流，为写作做好铺垫。） 三、图文对照，明确要求 1读读课本中的文字，简要说一说图片内容。 2明确习作要求：根据图片报道，展开合梦想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。 3展开想象，补充情节 教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。 （1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下散步在温哥华街头？ （2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下散步在温哥华街头？ （3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？ （4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？ （5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道

9、旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意） （6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？ （7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等） （8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？ （9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？ （10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？ 4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱惜。）根据要表达的中心确定详写的情节。 四、组织学生探讨，指导学生写具体 1自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？ 2发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下

10、点工夫： （1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体 （2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体 （3）哪些要略写？ 五、组织探讨，如何表达真情实感 六、学生自由习作 1先口述一下故事情节。 2学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。 3学生自由打草稿。教师巡查，参与习作，随时指导、点评。 4学生习作终止后，修改习作，自己写出自评语。 口语交际教案 篇3 教学设计理念： 创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的称赞。 教学对象分析： 本次课堂教学的对象是小学三年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，寻常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，

11、却忽视了别人的优点，不擅长从别人的优点中学习阅历。通过本次课，希望能给他们一点启示，让他们在觉得自己都是优点的同时，也关注其他小伙伴的优点。 教学目标： 1.引导学生学会观测，学会称赞，能够由衷地说出别人的优点。 2.在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意明了、认真倾听和礼貌回应。 3.通过交际，增进同学之间的友情，促使其相互取长补短，携手共进。 教学重点： 指导学生在夸奖别人的过程中更为明了地表达自己的意思。 教学难点： 1.学会使用具体事例去夸奖别人，表达简单明了。 2.学会倾听，培养良好的听、说习惯。 使用媒体： 录相、多媒体课件。 教学过程： 开课。 注意观测，结合学生的实际(准备工

12、作、坐姿、精神面貌等)由衷地进行夸奖，营造一个良好的气氛。 一、激趣导入，营造开心学习气氛。 1.小品表演考试之后。 学生自演小品，陈述考试之后，面对成绩进步的同学，其他人或嫉妒或称赞的不同态度。 2.师提问，看了小品想说些什么?生自由作答。 3.教师小结：夸奖如春风，温暖我们的心灵;夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧! 二、领会课题，明确口语交际要求。 把书翻到130页，读一读口语交际的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么? 板书： 三、循序渐进，加强口语表达训练。 1.适时诱导，请生夸夸身边的某一位同学。 其他人评价：你觉得他夸得怎么样? (师随机评价：声音宏

13、亮、态度恳切、面带微笑、表达明了、抓住特点) (师随机评价：XXX坐得格外端正，并且一直在认真地倾听。) 2.继续深入，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但而且、“不但还、“既又这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。 3.请出学习小模范小精灵，播放幻灯片，指名为小精灵画面配音。 小结：我们的小精灵真会夸奖别人，她从精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。这样的同学，其实我们班也有好多，现在，让我们一起来做个游戏。 4.游戏：猜一猜。 师形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁。 分析：为什么大家猜得出来是她?(要抓住特点。) 师及时陈述：哦，原来夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，

14、并且，表达要明了。 板书： 5.夸夸我的同学。 出示幻灯片。 请生观测这些照片，说说他们做的事是否值得夸奖，假如要夸，准备夸谁? 要求：不只说出特点，还要就所说的优点进行简介。 指名回复，其他同学可以补充、建议或回赠。 (师相机评价：别人夸奖了你，你知道表示感谢，真是个有礼貌的好孩子!) 6.火车开起来。 每个同学的身上都有一些优点，观测自己的同桌，夸夸他的优点。(开动1至2列小火车) 7.面对面交流。 想一想准备夸谁，离位到他旁边，直接说给他(她)听。 四、创设情境，交际互动更加生动。 1.播放录相。 播放班级一位同学的生活录相，请生思考：在录相中看到了谁?他做了一件什么样的事，你认为他做得

15、好不好? 2.自由选择夸奖对象。 夸奖同学，光说出特点是不够的，还要学会用一件具体的事，来证明他(她)的这个优点。分小组探讨，还想夸谁，他(她)有一件什么样的事，让自己印象深刻? 五、总结拓展，学会真诚夸奖他人。 提问：同学们，今天你被同学夸奖了，开心吧?那么，你夸奖了同学，你开心吗?这份开心、开心，我们还可以带给哪些人呢? 由此引入：可以夸奖自己的妈妈、老师，无意看到的某位好心人等。 师总结：学会夸奖别人和被别人夸奖，都是开心而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我们要擅长发现、擅长夸奖，这样，你一定会过得更开心的。 板书： 教学反思： 本堂教学循序渐进，让学生易于接受;采用了一些生动的表现方

16、式，如小品、录相等，调动了课堂气氛，多媒体课件的介入，紧紧抓住了学生的注意力，让学生产生了浓重的兴趣;同时重视了学生之间的相互评价，既锻炼了学生的口语表达能力，也激发了学生的表达欲望，让他们乐于说话，这些是对比好的一面。 但同时，学生之间面对面交流不足，忽视了让学生之间直接对话，给予学生相对自由的时间较少，是一个缺点，若能在教学过程中，特别是在下位夸自己想夸的同学这一环节中，再适当多给些时间，同时师参与其中，适时引导，相信效果会更好。 附： 夸夸我的同学精彩课堂片段 片段一： 师：上个星期，我们举行了一次考试，班里有一个同学考了90分，可是其他同学对这个90分的看法可不一样，让我们一起来看看，

17、发生了什么事? (小品表演，孩子们看得很认真，不时发出阵阵笑声。) 师：看了小品，你对比喜欢谁? 生：我喜欢1，由于她对同学很和气。 生：我喜欢2，由于他考试进步了，得了90分。 生：我也喜欢1，由于她看到同学进步了，就去夸奖别人。 师：和大部分同学一样，老师也对比喜欢1同学，由于她看到了别人的优点，能够及时地夸奖别人。确实，夸奖如春风，温暖我们的心灵;夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧! 片段二： 师：老师这里拍下了好多照片，他们都是一些值得夸奖的同学，现在，让我们一起来看看，看的过程中，在心里悄悄地想，你最想夸谁? 播放照片，要求：不只说出特点，还要就所说的优点

18、进行简介。 生：我看到了彭杨，他爱劳动，在走廊上拖地。 生：我要夸章腾飞，他正在认真地做作业。 生：我要夸余子阳，他爱惜班集体，总是主动清洁教室卫生，照片中他正在帮教师擦黑板。 师：你说得真流利、确切。余子阳，别人夸你，你想对他说什么吗? 余子阳：感谢你的夸奖! 师：你还是一个有礼貌的好孩子! 片段三： 师：同学们都有一双发现美的眼睛，我们的同学也确实有好多值得夸赞的事情。我们班有一位同学，在学校刻苦学习、认真读书，在家里她也是一个孝顺父母的好孩子。(播放录相。学生认真观看，有人在对录相指指示点，不时传来一些低低地讨论。) 师：你在录相中看到了谁?她做了一件什么样的事，你认为她做得好不好? (

19、生发言格外踊跃) 生：我在录相中看到了曾康慧，她很关心妈妈，帮妈妈盖被子。 师：大家觉得他说得好不好? 生：不好，太简单了。 师：那谁可以把你看到的事情完整地说一说? 生：我看到了曾康慧，她放学回家，发现妈妈不安逸，就给妈妈找药，帮妈妈盖被子。 生：曾康慧是一个孝顺父母的好孩子。有一天，她放学回家，看到妈妈不安逸躺在沙发上，就赶快给妈妈倒了杯水，还找来感冒药，让妈妈喝下，再从房里抱出被子给妈妈盖上。我要向她学习! 师：你们觉得谁说得好? (生齐喊：何晓燕!) 师：我也觉得何晓燕说得最细致、明了。来，我们一齐给她鼓个掌，老师还要奖她一个笑脸娃娃。 口语交际教案 篇4 教学目标 （一）知识与技能：

20、 1、培养学生的沟通能力。 2、培养学生倾听的能力。 （二）过程与方法： 明确交际内容把握交际方法创设情境，互动交流 （三）情感态度与价值观： 锻炼学生的口语交际能力。 教学重点培养学生明了表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点明了表达，并能说得生动好玩儿。 课时划分：一课时 教学过程： 一、读题，明确交际内容 1今天张老师来给你们讲个故事古琴台的来历 2读题，读书中的故事。 二、读交际要求，把握交际方法 1你们知道那些有意思的地名呢？今天我们来分组交流一下 2交流要求： （1）比一比谁说得生动好玩儿。 （2）其他同学认真听，听后评一评，推选最好得全班交流。 三、创设情景，进行口语交际 1、参照上述方法，小组内进行交流。 2、教师巡查，适时指导、激励。 3、小组推荐代表向大家交流。 4、全班评议。 口语交际教案 篇5 一、知识与技能 .学写读后感，提高阅读和作文的能力。 .通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。 .培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。 二、过程与方法 通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。 三、情感、态度与价值观 激发学生的爱国情感，加强学生的历史责任感。 教学准备 1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。 2一篇优秀范文愤怒和惋惜-读圆明园的破坏有感。 课时安排：3课时 教学过程 习作（第一、二课时）