设计制作一个保温杯教案

1、文档编码 : CU10Y6T1N5O8 HZ2N8B10P8V3 ZL7N7Q5G9M3学习好资料 欢迎下载【学情分析】： 同学通过前面的学习活动对热有了充分的懂得,本节 课其实是对热的良导体与不良导体的说明和运用,同学更深化的明白、把握那些事热的良导体,那些事热的不良导体；【教学目标】科学概念：1、热的不良导体,可以减慢物体热量的散失；2、空气是一种热的不良导体；过程与方法：1、依据热传递的原理设计制作保温杯；2、争辩哪种保温方法保温成效较好；情感、态度、价值观：激发设计争辩保温杯的爱好,能不断进行尝试和创新；【教学重点】经受佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程；【教学难点】经受争辩哪种保温

2、方式保温成效好的活动过程【教学预备】为每组预备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度 计；,配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表；【教学过程】一、哪种杯中的水会凉得慢一些 1、同学们都知道口渴了需要喝水,喝水需要杯子；那么杯子都有用 什么材料制作的呢？（同学摸索并举例）学习好资料 欢迎下载2 同学们都特殊好,能够举出这么多的例子,那么今日老师只带 来了三种材料的杯子；出示：塑料杯、陶瓷杯、不锈钢杯3、先说说你们在生活中倒开水的时候,用这些不同的杯子都有什么 不同的区分？（ 同学介绍不锈钢杯比较烫等）4、假如在杯中倒入同样多的,相同温度的热水,你们觉得哪个 杯子中热水会凉得慢一些？5、这说明白什么

3、呢？为什么不锈钢会比较烫呢（同学摸索分析、猜 测）？如何证明你们的观点？（可让同学进行小组争辩,发表各自的想法；假犹如学能用热的 良导体和热的不良导体进行说明,是我们所期望的,犹如学有困难,老师可让他们阅读资料库中的有关资料；）老师进行补充分析6、 出示：温度计、烧杯（回忆温度计和烧杯的使用方法）（温度计：平视,读数时不离开测量物体,不能遇到容器内壁；）7、观测试验,沟通汇报：用手捂住杯壁,不同材料的杯壁上有什么 不同的感觉？什么缘由引起的？8、同学沟通分析汇报；9、小结：热的良导体吸热快散热也快,所以水温降得快；热的不良 导体吸热慢,散热也慢,所以水温降得慢；学习好资料 欢迎下载阅读资料库中

4、的有关资料（此部分省略即可）二、 争辩怎样使杯中的水凉得慢一些（不锈钢杯）1、你们有什么好方法让杯中的热水凉得慢一些？2、小组争辩：使热水凉得慢的方法；3、小组沟通,老师板书；试验情形开头时温度 5 分钟后温度 降低温度 无盖 有盖 无盖用布包裹 有盖用布包裹 有盖镶嵌泡沫中（应保证同学在活动中有充分的时间,试验前,老师引导同学通过讨论明确试验中应留意的事项： 哪些变量必需保持相同, 如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素；）三、 做一个保温杯1、利用供应的材料,小组争辩制作保温杯的方法；2、沟通各组制作保温杯的方法,并争辩试验中应留意的事项；3、同学分组试验；学习好资料 欢迎下载4、沟通试验结果,汇报哪种保温方法最为有效；5、小组争辩 6、全班沟通：试验数据分析；7、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化,而不能保持物体原先的 温度不变；四、拓展：一）、摸索 课件出示：摸索并说明及为什么保温瓶水不要装得太满？等 二）、保藏冰块竞赛1、选择合适的材料制作一个保温杯,杯外的包装厚度不得超过3厘米；2、课外进行保藏冰块的竞赛,看看哪组的保温成