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文档简介

1、我要的是葫芦教学设计第课时教学标：1、学会本课11个字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。2、读课，观察画，初步了解课内容。3、能正确、流利地朗读课。教学重点：1、学会本课字新词。2、读课，观察画，初步了解课内容。3、正确、流利地朗读课。教学难点：1、指导学学习难字“挂、怪”。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤地看问题。教学过程：、激情导，揭课题。1、教师出实物 葫芦，让学认认，这是什么?葫芦可以作中药，能治病。2、今天我们学习个跟葫芦有关的寓故事我要的是葫芦。教师板书课题，请同学们读读，纠正读：芦：字是l*，第声。读“葫芦”词时，是轻声，跟着师再读。、学习本课字和词语。1、让学读课，边读

2、边标出字，画出新词。借助汉语拼读读。2、同桌开展相互间的学习。（1）打开课后的字表，分别读读，如果读得不正确，进纠正，还可以借助具书查查，读准字。（2）两个读读画的新词，相互解答不明的词义，利具书查查，看看解释。3、教师检查学学情况。（1）教师出字卡，让学读读，指名读，开车读。葫芦挂些怕盯邻居治奇怪在读字的过程中，对读得不准确的地及时纠正。（2）看投影，读词语。先让学练习读，再指名读。葫芦些挂着雪邻居奇怪治治语（3）结合学遇到的难字说说记忆字形的法。教师板书。芦：上是“草”字头，下的“户”字第笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”词中读轻声。盯：左右结构，部是“”字旁，右边是“丁”字。这

3、是个左形右声的形声字，表不转睛地看。怪：这是左右结构的字，右上是“”字，下是“”字，注意与“经”字区分。挂：第六笔是横，不是竖，两个“”字上下排着。些：上下结构，上的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩动书空。教师进板演，易错的地彩笔标出来。（4）理解词意结合学提出的问题进理解，让学先说说意思，相互补充，利具书查查。赛过: 胜过。本课指种葫芦的希望葫芦长得南还要。挂: 本课是结（ji5）的意思。蚜：昆，体卵圆形，绿，黄或棕，腹部。吸取植物的汁液，是农作物的害。俗称：腻。奇怪：纳闷，不理解。三、读课，看插图，初步理解课内容。1、让学练习读课，要做到正确和流利。2、同桌之间进互查。3、与组成员起看插图，说说画的意思，理解课内容，后练习读书。4、教师检查学读书情况。（1）指名读书，家进评价。（2）想想，课讲了件什么事?课讲的是个种葫芦的事。这个不知道叶和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶上了蚜他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶上的蚜越来越多，葫芦也都落了。四、指导学进书写。1、让学观察字格中的范字，后描写。2、教师让学进板演，进评价。五、总结本课学习情况。

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