PEP小学英语年级下册Unit4Doyoulikepears教案

1、PEP小学英语年级下册Unit4Doyoulikepears教案第一篇：PEP小学英语三年级下册 Unit4 Do you like pears 教案PEP小学英语三年级下册 Unit4 Do you like pears?一、教学目标1、知识目标（1）能够听、说、认读四个有关水果的单词：apple, strawberry ,bananas, ,grapes。（2）能够吟唱歌曲An apple a day keeps the doctor away.。2、技能目标能够熟练掌握运用八个有关水果的单词：apple, strawberry ,bananas, ,grapes，orange,water

2、melon,peach,pear。3、情感目标通过演唱歌曲，让学生复习新词apple，提高学生学习英语的兴趣，同时渗透科学的饮食习惯，让学生多吃苹果，有益身体健康，即You can keep the doctor away。二、教学重难点四个新词的学习是重点；strawberry的发音，bananas和grapes的复数形式是难点。三、教学媒体设计小学英语空中课堂教学资源的光碟充分体现了新课标反映的新的教育教学理念，强调了以学生为主体的教学活动模式，大力营造了探究性的或任务驱动型的学习氛围，充分调动了学生的各种视听手段，让学生真正能听到说到感受到纯真地道的英语，这有助于学生英语口语的培养和英语

3、能力的提高。Unit4 Lesson 5这一课时的光碟共七个部分，我利用了光碟中的六个部分循序渐进地进行新知识的学习、练习、巩固、强化、拓展和延伸。即运用了光碟中的flash动画设疑让学生猜可能是什么水果，通过猜测来引出新单词进行教学。接着利用Lily老师的水果转盘和Lily老师一起来进行游戏，在游戏中练习、巩固、强化新学的单词。利用活动来调动学生的各种感官让学生动耳、动口、动手在听听画画涂涂中进一步强化新词的学习突出了重点也突破了难点。最后以一首An apple a day keeps the doctor away.把课推向了高潮，在英语学习的过程中相机渗透了科学的饮食习惯。最后我还补充了

4、其它一些有关水果的营养知识，通过大屏幕展示让学生进一步了解有关水果的一些知识以及在不同的季节如何均衡地补充相应的水果来促使身体的正常健康需求。这则是课的拓展和延伸。整个教学充分发挥了我的“指南针”作用，学生在我的领航下全员参与了课堂，集中体现了课堂的趣味化，学生的自主化，知识的生活化和教学的人性化。四、教学过程 Step1 Warming up 导入：今天我要带着同学们一同走进Lily老师的空中水果乐园，让我们一起去感受水果的魅力吧！1、播放大屏幕和Lily老师一起复习单词orange,watermelon,peach,pear。2、唱Hello歌。教师将这四个单词的图片边说边贴于教师衣服上，

5、然后和学生一起吟唱“Hello,orange,do oh do. Hello, peach,do oh do. Hello, pear,do oh do. Hello,hello, watermelon. ”3、讲评奖励办法1、学习单词strawberry 播放大屏幕充分利用其中的flash动画让学生去猜,尽可能让学生猜的面广一些,然后通过大屏幕呈现结果核对。接着教师出示相应水果图片和单词卡片进行教学.对于表现好的同学给予水果图片的奖励,给予之前教师拿着水果图片问全班的同学“Whats this?”(目的在于及时巩固所学过的知识,加深对各种水果的认识,在课堂上尽可能多频率地给学生输入有关水果的

6、信息。通过奖励办法与教学内容的相统一促使这一效果的达到。)2、教学单词apple 用同样的办法教学apple。3、教学bananas ,grapes 教学时先在黑板上画one banana,two bananas,they are grapes.这样再来教学这两个单词的复数形式,学习的办法和程序和前面的单词教学一样.4、为黑板上的图片“找朋友”。教师指着黑板上的水果图片问：“Whats this/these?”然后让学生为这些图片找到朋友，即把单词卡片贴于对应的位置,看谁找得准就奖励他水果图片。(加深学生对实物与单词的对应印象,记忆,认准对应的四个新词。)5、打开书,听录音,跟读Lets le

7、arn。 Step3 Practise1、 Lets play a game。同学们，你们今天表现真不错,看看你们一个个都收获了这么多的水果,真替你们高兴！想玩游戏吗?让我们一起跟随Lily老师去玩吧! 播放大屏幕,先让学生认清水果转盘上的八种水果,再跟随Lily老师一起玩ready,ready,go,go,go!边播放边玩边暂停,教师对于猜对的同学给予水果图片的奖励。学生兴趣浓厚，还可以延伸到自己的课堂中去,让亲自来转,来玩。(利用这一个游戏来巩固强化所学的水果单词。)2、Listen and draw. （1）请拿出彩笔和白纸跟随Lily老师边听边画边涂。 Draw some grapes

8、.Color the grapes purple. Draw some bananas. Color the grapes yellow. Draw a strawberry. Color it red. Draw an apple. Color it green. （2）播放大屏幕核对,给予评价.。2、Lets sing 。（1）身体健康是学习生活的前提,那我教你一招“An apple a day”,说着就拿着一个苹果津津有味地吃起来,边吃边给学生讲“An apple a day keeps the doctor away.“的含义。（2）播放大屏幕跟随Lily老师听学唱歌曲,共四遍,第一遍

9、念歌词,第二遍慢唱歌曲,第三遍快速唱歌曲,最后一遍是齐唱。（3）唱熟之后可分块对唱这首歌曲,让学生进一步熟练吟唱这首歌曲.。 Step4 Assesstant1、完成活动手册.。（Listen and draw）2、“水果知识知多少” 大屏幕展示各种水果的营养成分以及相关的食用季节,让学生了解相关的水果知识,在相应的季节选择合适的水果,保持身体的健康.。Step5 Wrap up1、师生跟随Lily老师一同小结。2、今天你收获了什么水果，让我们一起来听听！先在小组内交流,评出最多的那位,然后各小组的代表在全班讲评,最多的那一位将是今天水果王国之王,师为之戴上王冠.。五、教学反思课堂上改变原来“

10、老师教，学生学”的旧模式，建立了“航海员与指南针”学习的新关系。通过师生之间的许多交流，使上课的气氛更和谐更活跃。采用了空中英语课堂的教学形式来引导和模拟情景的学习方式使学生成为了学习的主体。在教学中运用光碟来导看、导学、导读，引导学生学习新知识，让他们在真实有趣的环境中学习，同时，学生能主动的参与课堂的学习，主动的要求反馈,真正发挥了教师的“指”,学生的“航”。教学中我充分运用了光碟中的flash动画设疑，让学生猜，通过猜测来引出新学的单词进行教学。接着利用Lily老师的水果转盘和Lily老师一起来进行游戏，在游戏中练习、巩固、强化新词。教学中我还充分调动了学生的各种感官让学生动耳、动口、动

11、手在听听画画涂涂中进一步强化新词的学习，这样突出了重点也突破了难点。教学中充分运用光碟来导看、导学、导读，引导学生学习新知识，让学生真正地能听到说到感受到纯真地道的英语，这有助于学生英语口语的培养和英语能力的提高。最后以一首An apple a day keeps the doctor away.把课推向了高潮。在英语学习的过程中相机渗透了科学的饮食习惯，补充了一些有关水果的营养知识，通过大屏幕展示让学生进一步了解有关水果的一些知识以及在不同的季节如何均衡地补充相应的水果来促使身体的正常健康需求，这则是课的拓展和延伸。整个教学充分发挥了我的“指南针”作用，学生在我的领航下全员参与了课堂，体现了

12、趣味化，自主化，生活化和人性化。这就是“航海员”与“指南针”这种新型师生关系共同学习的结果。第二篇：PEP小学英语三年级下册Unit5Do you like pears教案PEP小学英语三年级下册Unit5Do you like pears教案小学PEP英语三年级下册；Unit5Doyoulikepears?教案；教学目标：；1.能听、说、认、读单词：banana、pear；2.能听懂、会说句型Doyoulike?Yes；3.能听懂、会说Letschant.；教学重点：；1.正确认读单词:pear,orange,app；2.句型Doyoulike?Yes,Ido./；教学难点：；1.单词小学P

13、EP英语三年级下册 Unit5Do you like pears?教案 教学目标：1.能听、说、认、读单词：banana、pear、apple、orange。 2.能听懂、会说句型Do you like? Yes, I do. / No, I dont。并能在实际情境中运用。3.能听懂、会说Lets chant. 教学重点：1.正确认读单词:pear, orange, apple, banana及其复数形式。 2.句型Do you like? Yes, I do./ No, I dont. 教学难点：1.单词banana 的读音以及banana的复数形式的读法。 2.句型Do you like

14、? Yes, I do./ No, I dont.的运用。 教具准备：水果图片和 PPT课件。 教学方法：情景教学法、TPR教学法 教学过程：一、greetings：Hello,boys and girls,I am your new teacher.you can call me Miss Zhang.Now, please say hello to me. Nice to see you, too.二、Warm up 1Lets chant:用白板的插入视频功能，插入水果歌谣动画视频，播放动画，学生跟着一起说唱歌谣。2.T: zip and zoom are good friends. T

15、hey always paly together.今天，zip 非常开心，因为zoom果园里的果子成熟了，zoom邀请zip去他的果园看一看，Do you want to go and see?(你想去看一看吗？) 他的果园里有那些果子呢？我们一起去看看吧。三、Presentation 1.教学orange. (1)课件出示orange的图片，T:Whats this?you can speak Chinese. Ss : 生举手回答。教师反馈。(2)教师在白板上用智能笔画出四线格，在四线格中书写单词，同时用录制功能录制书写单词的过程。 (3)教师教读单词。(4)回放单词书写过程。让学生跟着书

16、空单词。教学生拼读单词。2.教学banana. (1)课件出示banana的图片，T:Whats this?you can speak Chinese. Ss : 生举手回答。教师反馈。 (2)教师在四线格中书写单词，同时用录制功能录制书写单词的过程。(3)教师教读单词。(4)回放单词书写过程。让学生跟着书空单词。教学生拼读单词。3.教学apple (1)教师从白板资源库中调取apple的图片，T:Whats this?you can speak Chinese. Ss : 生举手回答。教师反馈。(2)教师在四线格中书写单词，同时用录制功能录制书写单词的过程。(3)教师教读单词。(4)回放单词

17、书写过程。让学生跟着书空单词。教学生拼读单词。4.用同样的方法教学单词pear. 5.用白板的插入视频功能，插入Lets learn的动画视频，学生观看并跟读。 6.教师问学生：“小朋友们，zoom的果园里只有一个桔子，一个苹果，一个梨和一个香蕉吗？接下来，我们就来学习这些单词的复数形式吧。7.课件出示orange的图片，教师解释：一个桔子读orange，两个或两个以上的桔子要读oranges. 8.从白板资源库中调出其它三种水果的复数，并教读。 9.教学句型：四、Practice. 1. Lets chant. 用白板的插入视频功能，插入Lets learn的动画视频，学生观看并跟读。2.

18、Let play:Whats missing? 3.Lets guess:Whats this?用白板的魔术笔，慢慢擦出四种水果的图片，让学生猜一猜。4. Lets guess:What are these?利用白板的聚光灯功能，让学生猜出水果名称的复数形式。5.Lets talk.学生两人一组进行对话。五、Consolidation and extension 1.我会连。找一名学生在白板上将相应的图片和单词用智能笔连起来。2.我会猜。利用白板的遮幕功能，让学生分别猜出四种水果的英语名称。3.我会画。教师说出水果名称，让学生画一画。找一名学生在白板上画。4.Lets sing:用白板的插入视

19、频功能，插入L动画视频，学生观看后，跟唱。引出谚语：An apple a day keeps the doctor away. 5.学习谚语：An apple a day keeps the doctor away.教师教读两遍。六、sum-up. 1.教师和学生一起总结今天学过的内容。七、Homework 1.Read the text follow the tape for 6 times.跟读课文6遍。 2.Copy the words 5 times.抄写本课单词各五遍。 3.Eat some fruit every day.每天吃一些水果。第三篇：PEP小学三年级英语下册Unit5

20、Do you like pearsPEP小学三年级英语下册Unit5 Do you like pears?第二课时教案一、教学内容分析本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears?第二课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握apple pear,orange,banana四种水果单词的正确发音及单词复数的正确发音。询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like ?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No,I dont。二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动

21、，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过一个近一年的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chants。本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。一、 教学目标（1） 能听、说、认、读单词pear，orange，apple，banana，及其复数形式pears，oranges，apples，bananas。（2）能听懂，会说do you like? Yes ,I do. No, I

22、dont.这个一般疑问句，要求通过情境会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中进行运用。 （3）学唱an apple a day三、 教学重难点（1）重点：表示水果的名词词汇，及其复数形式。（2）难点：一般疑问句Do you like? Yes ,I do. No, I dont.四、 教学准备单词卡片，磁带，录音机，苹果，梨，香蕉，橘子的实物及图片，An apple a dayFlash。五、 教学过程Step1. warm-up (1) free talk (2) lets chantpencil, pencil,I have a pencil. book, book, I have a

23、 book. ruler, ruler, I have a ruler. bag, bag,I have a bag. can you chant?apple, apple,I like apples.orange, orange, I like oranges.Step2. presentationT:Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss:Yes. Learn the new words 1. apple a.老师快速出示一张苹果图片。T：What can you see ?

24、 Ss： an apple或者 apple. T: Yes, thats right.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词，接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读，多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。b. (出示另一张图片)T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples,教师强调apple与 apples的区别，让学生注意单复数的发音c. T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes,I do,一边用食指和拇指做打“”的手势)和否定回答No,

25、 I dont . (一边说No,I dont,一边用左手和右手交叉做打“”的手势)教师领读句子。师生互动，生生互动。(设计意图：快速出示图片来吸引学生的好奇心，以学过的“apple”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。) 2. pear T:Now lets guess a riddle.出示一个谜语（黄包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）让学生猜，学生猜出后出示梨子图片， 再以相同方式操练单词和句型。 3.orange. 老师拿出一个水果袋， T:I have something in the bag,who can touch and

26、tell me whats in it?学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。 4.banana. 出示香蕉图片T：Whats this ? 引导学生回答Its a pear或pear.再以上述相同方法操练单词和句型。 (设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生的学习热情。单词展示的步骤：（图片）单词（图片）单词复数-s/es用红色强调把单词放到句型“Do you like s/es?，用水果实物或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句，一举两得。) Step3. Lets chant教师把四种水果编成一个chant,

27、先示范再让学生一起吟唱： 苹果 苹果 apple, appleapple apple 香蕉 香蕉banana, banana banana banana 橘子 橘子orange, orange orange orange 梨子 梨子pear, pear pear pear(设计意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛)。 Step4. Pratice 1.Whats missing?用今天所学的四种水果名称作组名，把全班分成四个小组，并在黑板上画出四个果篮。把今天所用到的四种水果放到一张幻灯片上，点击一次就有一个水果消失，再点一次，该水果重新出现

28、。 （设计意图：顺势用今天所学的四种水果名称作为组名把全班分成四个小组，通过游戏比赛，在四个果篮里为得分的小组贴上代表本组的水果贴纸一张，哪个组收获的水果最多为冠军，激励学生巩固今天所学单词。） Step5.Addactivies: Play a game:Do it quckly.男女生分为两组，展开竞赛，看哪一组反应最快，奖励获胜组课下做“小老师”的机会。 T and S:Show the pictures: Put the apple on the desk. Put the pear in the bag. Put the orange under the chair. Put the

29、 bananaon.your head 师生共做动作。Step5.最后一歌曲An apple a dayFlash结束本堂课。Step6、师生课堂总结。本堂课设置了一点奖励机制。男女生分组展开竞赛通过Pk来形成竞争。 Step7、Homework用“Do you like ？”的句型来采访家人和同学的喜好，“喜欢”用笑脸表示，“不喜欢”用哭脸表示。自我反思本节课以pear、apple、orange、banana四种水果单词和句型“Do you like？Yes，I do.No, I dont.”为重点教学内容。我能根据自己的教学设计进行教学，课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，能根据老师的指导进行

30、学习。制作的Flash课件“an apple a day keeps doctor away”，学生一起拍手演唱做走的动作。“Lets chant”的Flash课件可爱漂亮，动画有趣，学生边看课件动画边跟着老师做动作、边唱歌，做到了“眼到，手到，口到”，全面调动学生，学生的学习热情和注意力都集中在课堂上，跟着老师的节奏进行新知识的学习。无论是学生的小组安排还是训练形式，都能按新课标的要求改进和创新。 尤其是师生共做游戏环节，出示图片放在相应的位置，既复习了刚学的单词，又操练了四单元表示位置的单词，较为成功。当然，任何一节课都有需要完善的地方。有些学生被逼真的水果图片及实物所吸引，现了上课注意力

31、不集中的现象，教师对此及时予以纠正，但我觉得效果不够明显。因此在以后的教学中，提高灵活驾驭课堂的能力，课中察言观色，及时掌握学生动态，提高课堂教学效率。Unit5 Do you like pears? 第二课时教学设计一、教学内容分析本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears?第二课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握apple pear,orange,banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like ?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的

32、回答：No,I dont。二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过一个学习的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chants。本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。三、教学目标（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like orang

33、es/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I dont. （2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like.?Yes, I do./No, I dont。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。会唱“An Apple a Day”这首儿歌。（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。四、教学重点能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。 对名词的复数形式有初步的认

34、识。五、教学难点pear 的发音及四个单词的复数形式的发音。六、课前准备教学 CAI 课件、自制水果图片、单词卡片、水果实物、调查表格。七、教学过程 Step1 Warm -up 1. Greetings T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning，Miss Chen. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too. 2.Sing a song T: lets sing the songApple Red屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生

35、之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。） Step2 Presentation T:Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss:Yes. Learn the new words 1. apple a.课件中快速闪过一张苹果图片。T：What can you see ? Ss： an apple或者 apple. T: Yes, thats right.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词，接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读，多形式地读:指名读

36、、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。b. (课件出示另一张图片)T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples,教师强调apple与 apples的区别，让学生注意单复数的发音c. T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes,I do,一边用食指和拇指做打“”的手势)和否定回答No, I dont . (一边说No,I dont,一边用左手和右手交叉做打“”的手势)教师领读句子。师生互动，生生互动。 (设计意图：用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心，以学过的“appl

37、e”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。) 2. pear T:Now lets guess a riddle.课件出示一个谜语（黄包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）让学生猜，学生猜出后课件出示梨子图片， 再以相同方式操练单词和句型。 3.orange. 老师拿出一个水果袋， T:I have something in the bag,who can touch and tell me whats in it?学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。 4.banana. 课件出示香蕉图片T

38、：What s this ? 引导学生回答Its a pear或pear.再以上述相同方法操练单词和句型。 (设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生的学习热情。课件展示的步骤：（图片）单词（图片）单词复数-s/es用红色强调把单词放到句型“Do you like s/es?，用水果实物或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句，一举两得。) Step3 Pratice 1.Whats missing?用今天所学的四种水果名称作组名，把全班分成四个小组，并在黑板上画出四个果篮。把今天所用到的四种水果放到一张幻灯片上，点击一次就有一个水果消失，再点一次，该水果重新出现。 （设

39、计意图：顺势用今天所学的四种水果名称作为组名把全班分成四个小组，通过游戏比赛，在四个果篮里为得分的小组贴上代表本组的水果贴纸一张，哪个组收获的水果最多为冠军，激励学生巩固今天所学单词。） 2. Play a game T:well done.Do you want to play a game?Ss;Yes. 游戏规则：4个同学上台站成一排,手举水果图片或卡片在头顶（每个同学代表一种水果），其余同学根据教师的手势边拍手边说边说：“apple蹲apple蹲apple蹲完orange蹲”。蹲错或接不上的将被罚下场。 （设计意图：满足学生争强好胜的心理，学生对有挑战性的游戏会表现出极大的积极性，课堂

40、气氛马上就带动起来了。） Step4 Lets chant教师把四种水果编成一个chant,先示范再让学生一起吟唱： 苹果 苹果 apple, appleapple apple 香蕉 香蕉banana, banana banana banana 橘子 橘子orange, orange orange orange 梨子 梨子pear, pear pear pear(设计意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛)。 Step5 Make a survey. 用“Do you like”句型采访同伴喜欢什么水果，完成表格，在喜欢的水果下面打“”，不喜欢

41、的下面打“”。学生完成表格后，教师请一两组上台演示。教师先和几个学生做示范。 （设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神，并初步整理，再创造性地汇报学习结果。）PEP小学英语三年级下册 Unit 5“Do you like pears？”(part A Lets learn)教学设计一、教学内容与分析1.Lets learn.本部分主要学习认读pear、apple、orange、banana这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对“Do you like？Yes，I do.No,I d

42、ont.”的理解。2.Lets play.本部分通过情景表演,使学生巩固“Lets learn”中所学的有关水果的单词以及“Do you like？Yes,I do.No,I dont.I like”的用法。3.Lets chant.本部分要求学生能根据指令唱读。二、教学目标1.认知目标（1）能听说认读本课时中的pear、apple、orange、banana等水果单词及其复数形式。（2）能听懂、会说本课时句型，要求模仿正确、语调自然。（3）能初步学会在情境中运用句型“Do you like？Yes，I do.No，I dont.Here you are.Thanks.”并能在实际情境中进行运

43、用,来询问并表达对事物的喜好。2.能力目标（1）培养学生初步的听、说、唱、演的能力。（2）培养学生应用所学的英语进行交际的能力。3.情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。（2）告诉学生水果有益健康，提倡多吃水果。三、教学重难点1.能听说、认读pear、apple、banana、orange四个水果单词。2.能听懂、会说“Do you like？Yes，I do.No，I dont.Here you are.Thanks.”并能在实际情境中进行运用。四、课前准备1.教师准备apple、pear、orange、banana的图片、单词卡片和水果模具。2.学生准备A部分“Le

44、ts learn”、“Lets play”、“Lets chant”多媒体课件。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆3.学生可准备apple、pear、orange、banana的图片和词卡。五、教学过程1.热身。（1）Greeting.师生互相问好。（2）教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果，激发学生们的兴趣，然后在歌声中一起去超市选水果，教师播放歌曲“an apple a day keeps doctor away”，学生一起拍手演唱做走的动作。2.新课展示。（1）游戏：Guessing game；在猜谜语中逐个学习“Lets learn”的单词，以猜谜语的形式出示新单词apple、pea

45、r、orange、banana。（2）教师依次出示四张单词卡，把卡片挂在黑板上，学生跟录音，全班齐读或各种方式进行读。让学生拼读，拼读时可接龙、可齐拼、可个人拼读等。（3）Lets check.让学生配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对，来检查学生对单词和实物的认识情况。（4）学生听“Lets learn”的录音，进行角色扮演，替换四种不同的水果单词。（对“Do you like？Yes，I do.No，I dont.”句型进行操练。）3.趣味操练。（1）Lets play.依照学生们课前的Lets do a survey 表格，教师创设情境，进行情景表演。多媒体出示：“A：Do yo

46、u like pears？B：Yes，I do.A：Here you are.B：Thanks.”教师配上表情和动作先进行示范，然后学生操练句型，对表现好的组进行鼓励。（2）Lets chant.让学生一边听“Lets chant”的录音，一边跟读做动作。4.课堂评价。以小组为单位，对本节课表现好的组给予“笑脸”的奖励（按小组上课发言的统计次数）。5.家庭作业。用“Do you like ？”的句型来采访家人和同学的喜好，“喜欢”用笑脸表示，“不喜欢”用哭脸表示。6.小结。六、自我反思本节课以pear、apple、orange、banana四种水果单词和句型“Do you like？Yes，I

47、 do.No, I dont.”为重点教学内容。我能根据自己的教学设计进行教学，课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，能根据老师的指导进行学习。制作的Flash课件“an apple a day keeps doctor away”，学生一起拍手演唱做走的动作。“Lets chant”的Flash课件可爱漂亮，动画有趣，学生边看课件动画边跟着老师做动作、边唱歌，做到了“眼到，手到，口到”，全面调动学生，学生的学习热情和注意力都集中在课堂上，跟着老师的节奏进行新知识的学习。无论是学生的小组安排还是训练形式，都能按新课标的要求改进和创新。当然，任何一节课都有需要完善的地方。有些学生被逼真的水果模型所吸引

48、，出现了上课注意力不集中的现象，教师对此没有及时予以纠正。本节课的奖励制度没有落实好，有些学生表现很好，由于课前忘带“奖励贴”而没有兑现当堂奖励，下课后进行了补发。本节课的多媒体遥控笔电力不足不能自如使用，导致老师逗留在讲台电脑处时间偏长，整堂课的三分之一之后音响出问题不能播放Flash课件，只能临时改变教学设计变成教师领读，师生情绪都有所影响，没有达到预期效果。因此在以后的教学中，课前应充分准备，课中多观察学生情况，使得所上课更加完美。第四篇：Do you like pearsDo you like pears? B,Lets learn 一，教材分析本课时是PEP教材三年级下册第四单元的第

49、五课时，在学watermelon, peach, pear, orange的基础上，本课时将继续学习关于水果的单词：apple, strawberry, bananas, grapes.并引导学生用Do you like ？来询问他人对各种水果的喜好。此外，本课学生将学会运用I like，I dont like来表达自己对各种水果的喜好。二，教学目标：（一）知识与技能 1知识目标能听、说、认读四个有关水果的单词:apple, banana, strawberry, grapes. 2技能目标(1) 能在日常交际中熟练运用四个水果单词； (2) 会唱Lets sing中的歌曲。（二）过程与方法1

50、通过看图和实物理解本课新词的意思； 2通过观看课件、视频理解对话含义； 3通过听音模仿准确说出词汇和句子；（三）情感态度与价值观 通过演唱Lets sing 中的歌曲,提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康。三，教学重点、难点 1， 教学重点：熟练认读和运用“三会”单词：apple, strawberry, bananas,grapes 2，教学难点：掌握strawberry的读音。四，教学资源多媒体课件，一些水果实物、五，教学过程Step1:热身复习Warm-up 1， Chant. (设计意图：学生一起说唱歌谣，既复习了A部分的水果单词同，又达到活跃课堂气氛

51、的效果。由于本首歌曲的内容又和本单元的教学内容相联系，学生的思绪很快从课外回到了课堂中。) 2，多媒体出示西瓜、桔子、桃、梨图片的一部分，让学生说出这些水果的英文读音：watermelon, orange, peach, pear.并进行口语交际：How many oranges can you see? What color are they ? (设计意思：通过free talk，复习旧知，引入新知。)Step2:新词呈现Presentation1、Teach “apple”教师继续用多媒体课件出示一个圆，让学生猜：Whats this ? 学生会做出各种猜测，最后引出苹果一词，拼读并领读

52、apple一词。 用 How many apples can you see? What color are they?练习apple一词，并让学生观察一个苹果用an apple，复数是apples. (设计意图: 基于运用简笔画的灵活特点，让学生学生猜出苹果一词，激发了学生的学习兴趣，集中了学生学习的注意力，让其学习规范的发音是确保孩子口语水平的最有效的方法.) 2，Teach “strawberry”Play a guess game:(猜谜语)教师用课件出示一个歌谣：Its red .Its sweet(甜).But,its smaller （小于）than the apple. Wha

53、ts this?学生猜谜，引出strawberry一词，拼读并领读strawberry一词。用 How many strawberries can you see? What color are they?练习strawberries一词，并让学生观察一个草莓用a strawberry，复数是Strawberries。让学生尝一尝草莓，并鼓励学生说出It tastes good. (设计意图：让学生通过猜谜的形式引出strawberry一词，激发学生的学习兴趣和参与热情。) 3，Teach “grape”教师让最后一名学生闭上眼睛，把一粒葡萄放入他的嘴里，并问他Is it sweet ? 学生

54、会发现他吃的不是草莓，这样自然引出grape 一词，拼读并认读 grape 一词。用 How many grapes can you see? What color are they?练习grape一词，并让学生观察一粒葡萄用a grape，复数是grapes. ( 设计意图：学生通过尝一尝的形式，自然引出grape一词，学生印象深刻。) 4，Teach “banana” 活动：摸一摸教师让一学生闭上眼睛，然后教师拿出一香蕉，让这学生摸一摸、猜一猜：Whats this?引出banana一词，拼读并认读banana 一词。用 How many bananas can you see? What

55、 color are they?练习banana一词，并让学生观察一个香蕉用a banana，复数是bananas. 教师问：Which animals like bananas ? 学生会说：Monkeys. 5，Watch cartoons and imitate the new fruit words. (设计意图：生动有趣的动画片呈现了本课新词，学生欣赏动画片过程，学生了本课新的水果单词。) Step3:趣味操练Practice 1， Chant: 教师编一句歌谣：Apple , apple , red, red;让学生看其它水果图片模仿教师的歌谣编完。（设计意图：让学生模仿教师编歌谣

56、，培养学生的创新意识。）2， 看水果剖面图猜水果单词：（设计意图：学生在猜水果的过程中，愿意参与，敢于张口，这个活动不但 巩固和复习了所有水果单词的发音，而且使学生达到全员参与，活跃了课堂气氛。通过这个活动，培养学生认读水果单词能力。）3，词图配对：让学生把水果图片和相应的单词连线（设计意图：通过图和词的搭配，会加深学生的记忆，同时培养学生的快速反应和动手能力，调动了学生学习的积极性和主动性。）4，单词归类：把下面单词归类A：bananas B：apple C：milk D: ice cream E: juice F: french-fries G: Coke H: grapes I: str

57、awberry J: pear K: orange 第一类：饮料 第二类：水果第三类:无家可归的单词第一篇：三年级英语下册Unit 4教案三年级英语下册Unit 4教案【课题】Unit4A【课型】新授【教学目标】 1本部分主要学习关于水果的单词.peach,orange,pear,watermelon要求学生能够听说认读。2.Letsplay.用以练习水果和复习颜色。【教材分析】本节课主要是听说认读水果单词。由于设计了是否喜欢水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把水果的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】充分设

58、计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letsplay巩固、操练Letslearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】教师：录音机、磁带学生：课本、活动手册。【教学过程】一、warm-up.教师播放第一册Unit3Letschant“Icanseearainbow.”的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。2.师生互致问候。3.让学生听第一册学生用书，Unit3Letsdo部分。根据录音做动作。【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.二、Presenation教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。如，Look,Iha

59、veapeach.Itspink.教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。Peach,orange.2.让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇。并要求学生指着相应的单词，力求做到手到，眼到，口到，心到。【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。三、Practice.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。【设计意图】：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字

60、形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Homework把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。课后反思：学生基本掌握了单词pach,orange,pear,watermelon，但其中watermelon一词难度较大，应加强巩固联系。【课题】Unit4A【课型】新授【教学目标】1听懂会说Letstalk部分的会话。2练习Letspractise【教材分析】本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。在第一册第五单元中，学生已经学习过表达自己喜欢