大班歌唱可爱的茶壶教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班歌唱可爱的茶壶教案 大班讴歌可爱的茶壶教案 作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应当怎么写呢？下面是我为大家收集的大班讴歌可爱的茶壶教案 ，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班讴歌可爱的茶壶教案 1 活动目标： 1、能模拟小茶壶水烧开时呼呼声，进行上行发声练习；同时模拟小茶壶倒水时噜噜声，进行下行发声练习；为讴歌活动做准备。 2、乐意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。 活动准备： 1、水壶图一张（壶盖能开启），杯子图一张，火苗图五张。 2、表示水位的银色条若干。 活动过程： 一、讲解

2、茶壶形状师：今天老师给你们带来一幅图片，你们猜是什么？（教师逐一出示壶嘴、把手、壶身）师：原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子？ 师：你们变的小茶壶真好玩儿，现在我想烧一壶水，烧水需要什么？（火苗）师：让我们听听水烧开时会发出什么声音？（教师操作图片，示范发声练习呼，钢琴伴奏）师：水烧开时还会冒出什么？（小蒸汽） 二、模拟发声练习 1、上行练习师：请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！（师在地面上放第一棵火苗，幼儿开始发声练习）师：水快要烧开了，我给你们添点火！（师在地面上加其次棵火苗，音移高1度）师：水就要烧开了，我再给你们添点火！（师在地面上再加第

3、三棵火苗，音再移高1度）师：水很快就要开了，我继续给你们甜点火！（师在地面上继续加第四棵火苗，音继续移高1度）师：水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。（继续发声练习，音移高到第5度） 2、下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭。（把地上和板书上的火苗整理起来）师：好口渴啊！我想喝点水，把水逐渐倒到小茶杯吧，你们听？（师一边操作图片，一边示范发声练习噜，钢琴伴奏）师：请你们也把方才烧开的那壶水逐渐倒出来吧！（幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：小茶壶们，请你们逐渐的把水倒到我的杯子里吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！（幼儿继续用肢体

4、模拟倒水）师：很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）（下行发声练习渐渐降低5度） 三、分句理解歌词 1、示范朗读师：感谢你们为我倒满了一杯水，能不能立刻喝呢？(不能)师：对，我们要慢 慢 喝 不要 烫 了 嘴（幼儿边念边做）师：小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。（师念儿歌一次） 2、分句学念 （1）学前两句师：现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。（师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到23位幼儿；）师：你们还要继续变！（师念：看我的把手看我的嘴）师：你们的茶壶造型都不同，真能干！下面请所有的小朋友一起逐渐变成一把小茶壶。（幼儿一边

5、念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，教师发现不同茶壶造型的小朋友及时激励） （2）学后三句师：小茶壶里的水烧开时会咕噜咕噜冒出小蒸汽，还会发出呼呼呼呼的声音，然后我们喝水的时候就要逐渐喝，不要，烫，了，嘴。 师：请你们一起来说一说吧？（教师带领幼儿学念后三句） 3、完整练习师：让我们一边念一边变成小茶壶吧。（幼儿和教师完整念一次）师：让我们请老师给我们伴奏吧！（幼儿和教师再次完整念一次，钢琴伴奏） 四、演唱歌曲 1、完整欣赏师：方才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听！（听cd带子）师：方才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？是哪一句不一样？（师讲：第一段结果一句是：慢 慢 喝 不要

6、烫.了. 嘴；而其次段结果一句是 慢 慢 喝 不要 烫了嘴 。） 、演唱歌曲师：现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！（幼儿座着演唱）师：现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音终止的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶！（幼儿听钢琴声，教师引导幼儿两人变茶壶）师：我们一起试一试！（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型）师：让我们有表情的演唱歌曲，终止的时候两人一组做茶壶造型。 活动反思： 在生活阅历的基础上，幼儿能够明了的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不明了。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他

7、的组成以及作用。 由于班级里有平日倒水的茶壶，我们就直接先观测班级的茶壶，根据之前积累的阅历，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家把握也很好。 在示范点拨时，由于有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在终止环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色调是否洁净、美丽。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。 在作画时，我主要观测黄*小朋友，由于在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉

8、我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且悄悄的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的激励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回复说不知道。在点评时，我还是以表扬激励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。 大班讴歌可爱的茶壶教案 2 活动目标： 1。能模拟小茶壶水烧开时呼呼声，进行上行发声练习；同时模拟小茶壶倒水时噜噜声，进行下行发声练习；为讴歌活动做准备。 2。乐意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。 活

9、动准备： 1。水壶图一张（壶盖能开启），杯子图一张，火苗图五张。 2。表示水位的银色条若干。 活动过程： 一。讲解茶壶形状师：今天老师给你们带来一幅图片，你们猜是什么？（教师逐一出示壶嘴、把手、壶身）师：原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子？ 师：你们变的小茶壶真好玩儿，现在我想烧一壶水，烧水需要什么？（火苗）师：让我们听听水烧开时会发出什么声音？（教师操作图片，示范发声练习呼，钢琴伴奏）师：水烧开时还会冒出什么？（小蒸汽） 二。模拟发声练习 1。上行练习师：请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！（师在地面上放第一棵火苗，幼儿开始发声练习）师：水快要烧

10、开了，我给你们添点火！（师在地面上加其次棵火苗，音移高1度）师：水就要烧开了，我再给你们添点火！（师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）师：水很快就要开了，我继续给你们甜点火！（师在地面上继续加第四棵火苗，音继续移高1度）师：水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。（继续发声练习，音移高到第5度） 2。下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭。（把地上和板书上的火苗整理起来）师：好口渴啊！我想喝点水，把水逐渐倒到小茶杯吧，你们听？（师一边操作图片，一边示范发声练习噜，钢琴伴奏）师：请你们也把方才烧开的那壶水逐渐倒出来吧！（幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：小茶壶们，请你们逐渐的把水

11、倒到我的杯子里吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）师：很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）（下行发声练习渐渐降低5度） 三。分句理解歌词 1。示范朗读师：感谢你们为我倒满了一杯水，能不能立刻喝呢？（不能）师：对，我们要逐渐喝不要烫了嘴（幼儿边念边做）师：小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。（师念儿歌一次） 2。分句学念 （1）学前两句师：现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。（师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到23位幼儿；）师：你们还要继续变！（师念：看我

12、的把手看我的嘴）师：你们的茶壶造型都不同，真能干！下面请所有的小朋友一起逐渐变成一把小茶壶。（幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，教师发现不同茶壶造型的小朋友及时激励） （2）学后三句师：小茶壶里的水烧开时会咕噜咕噜冒出小蒸汽，还会发出呼呼呼呼的声音，然后我们喝水的时候就要逐渐喝，不要，烫，了，嘴。 师：请你们一起来说一说吧？（教师带领幼儿学念后三句） 3。完整练习师：让我们一边念一边变成小茶壶吧。（幼儿和教师完整念一次）师：让我们请老师给我们伴奏吧！（幼儿和教师再次完整念一次，钢琴伴奏） 四。演唱歌曲 1。完整欣赏师：方才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听！（听cd带子）师：方

13、才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？是哪一句不一样？（师讲：第一段结果一句是：逐渐喝不要烫。了。嘴；而其次段结果一句是逐渐喝不要烫了嘴。） 2。演唱歌曲师：现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！（幼儿座着演唱）师：现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音终止的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶！（幼儿听钢琴声，教师引导幼儿两人变茶壶）师：我们一起试一试！（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型）师：让我们有表情的演唱歌曲，终止的时候两人一组做茶壶造型。 活动反思： 在生活阅历的基础上，幼儿能够明了的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各

14、个组成部分并不明了。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。 由于班级里有平日倒水的茶壶，我们就直接先观测班级的茶壶，根据之前积累的阅历，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家把握也很好。 在示范点拨时，由于有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在终止环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色调是否洁净、美丽。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。 在作画时，我主要观测黄XX小朋友，由于在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有